在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的優秀教師作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
優秀教師作文 篇1
【習作要求】
看圖作文，就是要求根據圖畫的意思，把它寫一篇文章，要寫得具體。寫完以後，要根據中心加個題目。
【習作指導】
怎樣才能提高看圖作文的水平，寫好看圖作文呢？下面我們結合《摘桃子》這幅圖談談看圖作文的寫作。
（一）先要看懂圖意。看懂圖意是看圖作文的基本條件。習作前，首先要按一定的順序仔細觀察圖畫，看清圖中人物和周圍的景物。觀察順序可以從總體到部分，從遠到近，從上到下。看清圖上有一片桃樹林，樹上桃子累累，遠處有運桃子的汽車，近處有一籮籮裝滿桃子的籮筐。圖上的人物，有的在摘桃子，有的在往車上裝桃子，有的在擡桃子。要明確這幅圖畫是反映少先隊員在金色的秋天裏，來到桃園勞動的情景。
（二）要展開合理的想象。圖畫上表現的只是很短時間的情景，而且是靜止的。所以，我們必須根據圖意，抓住畫面上事物的特點，結合自己的生活實際，展開豐富而合理的想象，如想象人物的語言、神態、動作、心理活動和事情的前因後果等。這樣才能使圖畫中的內容更加豐滿充實，靜止的畫面才能活動起來。（三）要條理清楚，重點突出。習作中，要交代清楚時間、地點、人物和事件。事件可按勞動前、勞動中、勞動後三個部分的內容寫，一個部分寫一段。勞動中是重點部分，要具體描述。這樣，這篇習作就條理清楚，重點突出。
【例文點評】
喜摘豐收桃
今天，桃園裏的水蜜桃豐收了。桃樹上掛滿了白裏透紅的水蜜桃，活像“蟠桃園”裏的大仙桃。如果孫悟空在世的話，他看見了定會流連忘返。桃樹濃密的葉子，遮不住那累累的碩果。
桃園深處傳來銀鈴般的笑聲，原來是“紅領巾”們在幫着摘桃子。你看，幾個心靈手巧的小姑娘，登上了木梯，用手裏拿着的剪刀熟練地剪下桃來；你聽，穿紅上衣的小姑娘，指着手裏的桃對同伴說：“瞧，這個桃的個兒有多大呀！”旁邊的女孩不服，說：“我摘的桃比這還要大，又紅又鮮，吃起來肯定很甜！”一個稍高一點的女孩說：“別爭啊，還有大個兒桃躲在樹葉中不肯出來呢！”
果真，有的桃像怕羞的小姑娘，在茂密的樹葉裏隱蔽着；有的桃只露出半邊的小臉蛋，左右看動靜。又大又紅的桃兒，可真多着哩。
被剪下的桃，運到前面去，由幾個同學按大小個兒的排隊，分類裝筐，一隻只竹筐裏裝滿了水蜜桃。提着小竹籃運桃的'同學，腳步一直沒有停下，正忙乎着。
送桃出園的卡車開來了，大夥趕緊往車上裝筐，擡啊，運啊，力氣大的叔叔，乾脆扛起竹筐就走，幹得熱火朝天。
轉眼已近正午，桃園的隊長喊道：“小朋友們不要乾了，回家休息吧！”臨了，定要贈送每個同學幾個又大又鮮的紅桃，說是大家“吃在嘴裏，讓心裏也甜甜啊！”但同學們不管怎麼說，只肯留一個作個“勞動紀念”。
【點評】
本文小作者觀察仔細，抓住特點。把圖畫中的整個勞動場面寫得層次分明，條理清楚。
文章開頭用生動的語言把“桃園”比喻爲神話中的“蟠桃園”，勾畫出一個情景交融的環境氣氛，爲下文起了鋪墊作用。接着具體描寫了“摘桃人”，小作者從畫面上“人物”的形態，想像出他們的神態、動作，使無聲的活動，變成有聲的“勞動”現實，所以，寫得生動、活潑。
【習作提示】
▲《幫劉奶奶搞衛生》
提示：請你仔細觀察圖畫。看懂圖的意思後，要合理想象出事情的發生、經過和結果。中心是講一次幫劉奶奶搞衛生的活動。分幾段寫，注意前後照應。
▲《野炊》
提示：這是一幅《科技活動》圖，告訴了我們一次科技活動的事。請你仔細看圖，考思以下幾個問題。（1）圖上畫的是什麼時間？在什麼地方？他們是些什麼人（可以給他們各人起個名字）？各人在做些什麼？（2）想一想他們是怎樣做的？他們的心情是怎樣的？他們的動作、神態怎樣？設想一下他們的語言。（3）在仔細觀察人物的基礎上，還應仔細觀察圖上的景物，用景物來襯托人物的心情，突出野炊的樂趣。
優秀教師作文 篇2
教師的愛不僅獨特，而是魔力般的神奇。有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。也有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”。這些說法給我們傳遞的信息是：
一，愛別人的孩子是不容易的；
二，愛別人的孩子如同愛自己的孩子更不容易；
三，愛別人的孩子超過愛自己的孩子是最不容易的了。並不是說教師是神，而是因爲教師是以其獨特的方式愛學生。
我國偉大的教育家陶行知先生說“我們要懂得兒童”。“懂得兒童”就是要求教師瞭解兒童特有的心理活動及思想感情。能夠了解幼兒的內心世界。“懂得兒童”就是在這個基礎上給予兒童充分的信任與尊重“懂得兒童”善於發揮兒童潛在的創造力。
愛就意味着奉獻。教師的愛更是一種只講付出，不記報酬；只講產出，不待回報的充滿奉獻的愛。陶行知先生是一個具有徹底的奉獻精神的典範，“捧着一顆心來，不帶半根草去”。是他對老師奉獻精神最生的寫照。沒有愛就沒有教育，對學生的熱愛、理解、尊重。是教育成功必不可少的。公正，是學生信賴老師的基礎，而博愛，是教師做到公正的心理基礎。
教師應該把整個心靈奉獻給幼兒，而且要堅持一視同仁，將神聖的師愛均勻地灑向每一名幼兒。享受教師的愛是每個幼兒的需要，也是每個學生的權利。教師對任何幼兒都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。
總之：對幼兒的愛，最終還是體現在幼兒的未來負責；爲民族的未來負責。換句話說：作爲一名教師，愛心使她能把整個心靈獻給幼兒。而責任心和使命感則能使他站在人生和時代的高度，着眼於幼兒的未來與社會的未來，培養出具有愛心的人，懂得做人的人、追求真理的人。陶行知先生正是以他那顆偉大的愛心滋潤了無數顆童心，也培養出無數的具有愛心的人和社會有用人才。用他的話說：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的學生。學爲人師、行爲示範是教師的神聖職責。
優秀教師作文 篇3
上週四我校走進了“第14期真人圖書館”，每個“真人”都是一部厚厚的書，因爲這些老師都是一些優秀的老師，是我們學習的楷模。
肖老師是我校有名的文化底蘊厚，做事執着認真的優秀老師。這是大家公認的，但是肖老師爲什麼這麼優秀，她的講座爲我們揭開了謎底“爲了高效，下足功夫——做一隻勤飛的笨鳥”。
肖老師首先從《總統和富翁的生活原則》告訴我們：做最好的自己。接着我們“品讀”了她一步步走向優秀的成長之路。
一、笨鳥先飛，未雨綢繆
每學期教學開始，她首先都是認真研讀年段大綱，瞭解本冊書教學目標；接着系統研讀整本教材“四看”，一看每個單元的主題，二看每個單元都有哪些文章，這些文章編排的位置；三看這組文章之間的聯繫，有哪些訓練點；四看這些訓練點怎樣突破，讀寫結合點有哪些。
聽着，我們不僅暗暗佩服。作爲一個老師在教學中能首先把握整個教材，瞭解教學目標，這樣才能“心中有數”，自然教學起來才能得心應手，纔能有更多的思考。正如肖老師所說“未雨綢繆”。
她接着舉了二年級上冊以“秋”爲主題的一組課文的教學。讓我們深深體會到肖老師的用心。學完每一篇課文，她都能找到寫作點進行小練筆。仿寫《秋天的畫》《植物媽媽有辦法》等，不僅僅是在寫作上，而且在拓展閱讀上也是獨具匠心。學完古詩一課，蒐集描寫秋天的古詩，抓住單元中的兒歌，拓展蒐集童謠。一個小小的展示平臺，在肖老師的引導下，變成了展示的大舞臺。於是語文主題活動《秋天的旋律》在水到渠成中拉開了帷幕。秋之詞語——秋之詩韻——秋之諺語——秋之童謠——秋之歌曲。孩子們在誦讀中感受着秋之美。真是有心的老師！因爲我發現她備課不僅只看每篇文章的教學，而且能統籌安排。作爲一名語文老師不僅會微觀看課，還要會宏觀看課。
二、觀看名家名師錄像課，巧借妙招，取長補短
這一點再次打動了我，一個教學二三十年的優秀老師，擁有着豐富的教學經驗。可是肖老師還是那麼虛心地學習名家名師，特別是偷學博客讓我更是感動。一個在高年級教學經驗豐富的老師，敢於挑戰低年級的教學，精益求精地通過博客學習識字妙招、組織課堂妙招。她的虛心值得我們學習，更值得我們學習的是她在教育之路上的不斷追求，不斷創新，對教育的那份熱情。正如她所說：一個人的智慧是有限的，我們要學會利用一切有利於自己的教育教學資源。
肖老師的講座，讓我們看到了一個優秀教師的修煉過程——下足功夫。在成長的路上，讓我們都來努力做一隻勤飛的笨鳥。
