無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的班主任作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任作文 篇1
記得教育學老師說過：班主任的職責是組織和培養良好的班集體，對全班每個學生在德、智、體幾方面的發展全面負責。
幾年來的班主任工作，我一直實踐着這句話。現在具體講來，即是：在學校的領導下，按照德、智、體、美全面發展的要求和學校的教育計劃，結合本班的情況開展班級工作，組織和培養良好的班集體，全面關心、教育和管理全體學生，促進他們的身心得到全面健康的發展，成爲社會主義的一代新人！
由此看來，班主任的工作特別繁雜、艱鉅，甚至艱難，所有的教育問題都會在班主任工作中呈現出來。那麼，在實施素質教育的今天，作爲一名班主任我自然有自己的經。現在講給大家聽聽，不到之處，讓我們再共同探討！
一、從保姆型嚮導師型轉變
我國傳統的教育觀念導致了班主任每天的工作是管理着學生在學校學習生活上的瑣事，重點抓得是衛生、紀律，教導學生是如何循規蹈矩等等。班主任事實上成了學生的保姆。就像那句話說得：班主任是太平洋的警察，什麼都管。而導師型的班主任工作，是真正以學生爲主體，以學生的自治、自理、自尊、自愛爲工作的基本出發點，去引導學生，從而使學生在各方面愉快地健康成長。
二、從威嚴型向民主型轉變
我國傳統的教育觀念推崇師道尊嚴，這種觀念導致了班主任對學生工作上的威嚴。斯賓塞說：野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以定有的同情對待他們，就是一個培養他們友情的一個手段。當前社會的發展，日益走向自由、平等、民主，因此，直接塑造新一代人靈魂的班主任教師應該而且也必須從學生年少時，便給予他們民主、平等思想的薰陶；尊重學生，愛護學生，把學生當做自尊的人，當做平等的朋友來對待，這無疑具有特別重要的現實意義。
三、從學校型向社會型轉變
蘇霍姆林斯基說：教師在從事平凡的、日常的工作時，任何時刻都不應忽視將來。克魯普斯卡婭也說：教師不是站在關着大門的學校的環境裏進行自己的工作，不是站在社會主義建設的旁邊而在社會主義的最中心進行自己的工作。這些話頗值得我們深思。目前，班主任工作由學校型向社會型轉變，就是要面向現代化，面向世界，面向未來，實施素質教育。
四、從專業型向全才型轉變
時代在發展，社會在前進，今天僅以專業型的標準來選派和評價班主任已不能適應素質教育的要求了。現代社會和素質教育，要求我們的班主任，從只能講授自己所任一門課的專業向具有多種知識和能力的全才型轉變。我們的學生，他們全面的發展，不僅需要課堂裏的書本知識，也需要課本之外的許多知識。如科技發展的新情況、文學、音樂、美術、攝影、影視、舞蹈、社交等方面的知識和技能。這些知識有的有相應的專業教師傳授，但作爲對學生影響極大的班主任，倘若在專業以外的其他方面能給學生以指導、影響或鼓勵、支持，無疑將促進素質教育的發展。
五、從經驗型向科學型轉變
多年來，在傳統的教育中，班主任的工作是以經驗爲主，班主任工作缺乏科學的理論指導和科學的工作方法。爲了提高我們的科學素養，成爲科學型的班主任，我們應當努力學習教育學、心理學和當代的管理科學等等，並將這些科學理論知識運用於我們豐富多采的教學實踐中，創造出有特色的班主任工作。
在敢於擔當培養一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範！讓我們在平凡的工作中不斷提高自己！
班主任作文 篇2
靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，那一顆顆比鑽石還璀璨的星星給夜晚帶來了數不出的美妙，而每一個星雲都有一個美麗的漩渦，在漩渦中的最大最美的星體被周遭的星星隱沒了光輝。
其實，我們這些學生就好比那幾顆星星，而那星體便是被星星環着的班主任。
我依稀記得開學見到班主任時詫異的神情，原本以爲剛上任的班主任難以束縛住我們這些不諳世俗的學子，卻不想那位年輕的班主任一下子抓住了我們的心。
一年前的運動會前夕，那天傍晚對我們苦口婆心教導着的人一直存在我的腦海深處，我聽見的是那位班主任向我們訴說着她的苦水，我們作風的散漫，學風的不正，對班級榮譽的不上心，以及太多太多都深深地刺痛着她，我們18個女孩就站在籃球場上，太陽的餘暉照在我們身上，我只記得當時我的頭垂得好低，耳畔若有若無地傳來帶着哭音的教誨，只覺着這是老師第一次透露出對我們的失望……
第二天的運動會上，我們向藍天向白雲拋灑我們的熱淚，我們的不服輸，我們用行動向班主任來懺悔我們所做的錯事。訓練時不願大聲喊口號的我們都張大了嘴，我們要向所有人證明我們班是一個大大的銀河系，被星星們隱沒光輝的是那默默無聞的班主任，而我們這些星星爲了不讓大大的星體傷心正在爲銀河系小小得努力着，曾經我們引以爲傲的羞澀與矜持，早已在那天的口號聲中所玉損，或許背對着我們的班主任聽見我們的口號會小小的欣慰吧。
正式的比賽開始了，毒辣的陽光照在我們身上，我看見別班的老師紛紛拿出遮陽防曬必備，或是直接躲進那一方涼快的辦公室，而我們這位正處於愛美時期的班主任卻在爲我們這些運動健兒而奔波。在我跑決賽的賽場上，我看見的是老師在終點爲我揚手，我聽見的是老師正欣喜地呼喚着我的名字，爲我的比賽而吶喊助威。比賽的開始，比賽的結束，這期間短短的十幾秒，我耳畔除了揚在臉上的風聲便只有某位老師聲嘶力竭的叫喊，我衝向終點時的動力不知何時起變成了一個身影，一個大大的又小小的身影。
某位我很熟悉而又不熟悉的班主任，你可曾知道在我知道我是第一個衝向終點的人後的喜悅更是因爲看到了你臉上的喜悅而展現的，你又是否知道你當時臉上的喜悅是我從沒見過的，當時的你笑得那麼美。
屬於我們這些星星的美麗的星體班主任，在我們這些不懂事星星給你添亂的近兩年時間裏，你的一顰一笑早已入了我們的眼。願我們彼此珍惜，我們這些星星的光芒終將蓋過星體，這莫不過是彼此最美的心願。
天際的那顆星體，你可曾聽到我們這些星星的小小的呢喃？
願我的星體班主任不再爲星星而皺眉，願我們這些星星能讓星體班主任歡樂，願有星體和星星的銀河系一切都好。
班主任作文 篇3
我的班主任叫黃紅兵，同學們都稱呼他大黃老師。黃老師是個有責任心，而且作文十分厲害的老師，我們很多同學都佩服得不得了。
黃老師戴着一副眼鏡，高高的鼻樑，很斯文，看上去就特別有文化！
都說老師是一盞燈，照亮了我們前行的路，爲我們引路導航。我們的黃老師寫作非常厲害，他寫過好幾千字的文章。每當我看見黃老師寫的文章，都是一臉的敬佩啊。如果我能像黃老師一樣寫出那麼好的文章該有多好。這樣也就不會辜負了黃老師的用心教導和期望啦。
黃老師是特別負責任的老師。他每週星期五的時候都會用心教我們寫作的方法，希望我們在寫作方面的水平有所提升。我們寫完後，都會以電子檔的方式發給他。然後他會一篇篇給我們修改，修改好之後再一個個發給我們，真的是用心良苦啊。
我們的黃老師有時候很溫柔，但有的時候也會很兇。溫柔的時候是我們生病的時候，他會很細心地照顧我們。還有我們聽話的時候，他也會很溫柔地表揚我們。但是在我們不聽話的時候，黃老師就會非常生氣，像一隻老虎發了威。不管黃老師是溫柔，還是對我們兇，我都很喜歡他。因爲我知道黃老師都是爲了我們好。因爲黃老師，我愛上了寫作，也愛上了上學。
我喜歡我們的班主任，他是我成長道路上的良師，指引了我前進的方向。我希望黃老師能一直帶我們到小學畢業。
班主任作文 篇4
軍華是我們七八屆初三的班主任，她與她的名字一樣，有軍人的風姿，又有華麗女孩子的羞澀。
在她沒教我們之前，我就在校園裏見過她，那時她剛調到學校上班，二十多歲的年紀。細膩的肌膚，長得清秀標緻，溫和的雙眼睛裏，一抹淡淡的微笑總是矜持有度，兩條烏黑的辮子蓬在腦後，一身朝氣裏有男孩子的帥氣勁，卻豔媚入骨，走起路來似清風一縷。她的到來給平淡的校園略過一絲驚奇，她腳步所到之處吸引着無數雙眼睛。看見她我心裏就有說不出的愉悅。眼神裏是滿滿的羨慕和將來的目標。
在校園中，她這樣年輕有氣質的老師不多見，她如一道亮麗的風景線流動在校園裏，引得好多雙眼睛刮目相望。白色的回力鞋白的耀眼，步履輕盈，勞動布衣褲已被多次的洗滌褪去了本色的藍，塑成了靚麗的灰白色，簡單又體面，她不像其他老師那樣穿的古板、也不像學生那樣嫩得稚氣未脫，只着一身淺色衣裝、在別樣春色中，乾淨得像一個從天而降的少女。好幸運，她是我們的班主任，又是教我們化學課的老師，平時她除了給其它的班級上化學課外，餘下的時間基本都在班級裏，她灑滿陽光的笑臉坦坦蕩蕩，舉止落落大方，活波幽默善良，在她的帶動下，教室裏瀰漫着濃郁的學習氛圍。她從不對學生有過多的批評和指責，把自尊給足了學生，班級的紀律有了明顯的好轉，更是少了打鬧的，逃學的，遲到的，早退的，就連淘氣包的自身衛生也有了明顯的進步，也能主動約束自己和其它的同學，班長都輕鬆多了。其實老師未必不知道。嚴格守紀律就是對老師最好的回報，約束自己就是給老師最好的尊敬。
以前上課時，課堂都是亂哄哄的，嚴厲的丁校長替生病的老師上課時，都有課桌吱扭聲拌着學生竊竊私語聲，校長厲聲一喝課堂沒了動靜，繼而，嘀咕聲又從各個角落飄出，靜只在瞬間。然而，自從戴老師當了我們的班任後，其它課程有了進步，化學課的分數直線上升，學生覺得上她的課是一種快樂，是一種吸引，有一種可親，是一種自如。一堂課沒多會下課鈴聲響了，我們還是坐着不想動。快樂總是短暫的，好多同學都清晰的記得周幾的第幾節課是化學課，那種純然愉悅的心情時時伴隨着我們，希望能和老師多呆一會，畢業分手那會兒，好多的學生都是背地裏偷偷的抹眼淚。
我們期待上化學課，同樣別的班級也喜歡上化學課，不是喜歡化學課，而是希望能上戴老師的課。凡是上她的課，我們都是靜靜的。當上課的鈴聲響了後，同學們齊刷刷的跑進教室，然後一雙雙眼睛不約而同的往辦公室的方向看，見老師優雅的從辦公室門走出來直奔教室，她不知道那幾十雙眼睛把她的一姿一態一動，收進了自己的心靈裏，擬成了自己成長的目標。目視着她快走到教室的時候，就快速的回到自己的座位上，整個課堂靜的.沒有一絲動靜，彷彿教室裏沒有學生。老師手託着教材步入課堂時，看見一雙雙眼睛安靜的看着自己，她抿嘴微笑。只這會心的淺笑，足足的讓我們心滿意足，快樂不已。班長一聲起立，同學們唰的一聲，齊刷刷的站了起來，班長先說；老師好，我們異口同聲跟着說；老師好。老師說；同學們好，請坐，唰，都坐下了。老師開始上課了，只有翻書聲和老師在黑板上寫字聲。校長在窗外往裏面看，他驚訝的眼神掃了一遍，微笑着走了。我們都知道，整個學年類似我們班級的紀律幾乎是沒有的。淘氣包也少有的進入了學習狀態，好學生更是在安靜中積累學習知識，我們沉默不語的時候，胸中仍有大江大浪澎湃不已，那種高興勁不亞於自己得到了獎勵。校園那麼的大，天空那麼的高遠，教室裏安靜的一點動靜都沒有，只有老師在講課。彷彿桌椅輕微的一聲吱扭都是自己不允許的，有戴老師教的班級，學習是多麼的輕鬆，有老師在的勞動，是多麼的輕鬆快樂。說到勞動，就是學校的園田地。園田地在三公里往東的山裏，一條小道繞過一面山坡，不遠的山林中有一片平坦的土地，每年都由老師領着學生種，種一些黃豆，玉米等。這種勞動是最難的，不要說從學校到園田地的步行是五華里，單是爲了農作物長勢好，少不了農家肥。肥要學生從自家的園子裏往園田地裏擔，想想這種體力活就難過，學生哪吃過這苦，不說肥土多重，單說我家的兩個結實的土籃子和一根扁擔，就重過一筐肥土，沒辦法，學校組織的不能請假，我挑着一擔肥料加入了隊伍。剛走幾步嫩弱的肩頭已經壓得不堪重負，走不遠就停下，扶着扁擔站一會，歇一歇，看看疼痛的肩膀，兩側都已經紅得泛紫，真是不忍心再把扁擔壓在上面。幾次都是隻得貓着腰，儘量避着痛處，有時扁擔幾乎是落在肩胛骨上，依舊往前悠着走，不擔肥土的學生，就揹着種子。黃豆玉米的種子雖然沉重卻是乾淨的，土豆的種子都是滾過草木灰的，背的時候袋子逐步往下沉，落在屁股那的時候，就得往上聳一下，顛一下灰就從袋子裏往外竄，像是拍打舊棉衣一樣，一聳竄出一捧灰，與汗水相伴的結果是花了臉和脖子。老師一會幫我把兩個筐穿到一起擡一會，在幫別的同學拎一會，呼啦啦的八個班級，三百多名學生把個馬路踩的塵土飛揚。終於到了目的地，常常的出了一口氣，真想攤到在地。 到了地方可以放心的歇一歇，多歇一會也不怕落後了。歇了一會，在老師的號召下，分段，分壟開始掄鎬頭刨地。開始在黑土地上播種，這種累可以歇一歇，可以直起腰吹吹風。春風好爽，輕輕的風兒吹拂着髮絲，軟軟的兜着臉，在樹木花草的圍繞中，呼吸着清新氣息，那股花草泥土的芬芳，沁人心脾，不覺深吸幾下，完全忘了疲憊，一切都是快樂的。種地不好又太累，只是在室外比在課堂自由，幹了一會活，就到中午了，就在田邊地頭找個地方坐下開始吃飯，幾人圍坐一堆，美美的吃着，可謂是春風得意了。
冬天，每個班級都要上東山撿燒才，給自己班級取暖。利用星期天的時間，老師領着我們，大踏步的走在白茫茫的厚雪中，冬天上山的寬道，被積雪擠成了廋廋的一條毛毛道，參差不齊的榛子林挺立在大樹間、小道旁，組成細密的屏障迎接寒冷，小爬犁輕巧巧的在雪地上滑行。沒有樹葉和草的遮擋，墳墓把白雪擎得極爲圓厚，我遠遠的看着怕着，山林裏一片清澈，大樹小樹褪光了葉片，風把褐色的枝條揮舞的豪爽。枯草挺立乾癟的腰肢風度猶存，頑強的紮根於雪中，迎風抖動。偶爾有枯葉在雪面上滾動，那是懸在樹枝上爲數不多的幾片，終於禁不住狂風的肆孽，刮斷千斤一發的連接獨自飄零，它行走的速度來源於風，所以在風中它自由的如一位天使，那種飄逸的嫺熟，那種忘我的歡樂，那種流動的跳躍，那種純情的靈性，淋漓盡致體現自身的唯美。所到之處，那縱橫交織的脈絡乾硬的敲撞雪地，那嘩嘩空洞的響聲，是它自由的笑語，是它張揚的驕傲。偶爾刮停在乾草上，呈現了那種親近的美感，更是嘆息後的愉快。雪地裏，大樹下，我們嬉戲的打鬧着，抓起一把鬆散的雪花，拋灑給同學，弄的滿身滿臉都是白的，只一會，臉上的雪就融化成美麗的水珠，遊走在乾淨的臉頰上，那種涼意直沁心脾。男同學的熱情奔放，舞動的鋸條裏翻飛的鋸末寫滿剛勁。女同學青澀的美，寫在了睫毛輕輕的覆蓋，迴避的眼神裏寫滿了青春期敏感的信息。我們追逐着快樂着。那天真的歡聲笑語在森林裏迴盪。忘記了寒冷，忘記了疲憊，每個人哈着一團氣息，在雪地裏努力的幹活，快樂的氣氛是前所未有的，當哈氣變成白霜掛在了睫毛上，忽閃忽閃的極爲美麗時，我們的爬犁已經裝滿，順着山道，一路放坡，快樂的顛跑着，在厚厚的積雪裏拉着爬犁走出山林。
一晃三十多年過去了，今天在廣場上看見老師了，不覺想起了學生時代的事，那一幕清清淅淅的閃現在眼前。老師跳完廣場舞，邊走邊穿上外套，腳步還是那麼的輕鬆快樂，因爲人多，她沒有看見我，我目視着她乾淨利落的穿好外衣，消失在人羣中，心中一股暖流涌上心頭，那股親切感在心中久久迴盪。我在心裏說；老師我們愛您。
班主任作文 篇5
他是我們除了親戚人外最親密的人，也是最尊敬的人，雖然只是相處了短短的半個學期，但情感的種子卻已經開始生根發芽了。
他是一個教學有方、認真負責、和藹可親、細心的班主任。他姓張，是一名優秀的語文老師。他穿着樸素大方，潔白的襯衫外套黑色西裝，西褲下時不時露出一雙鋥亮的皮鞋來。他的頭髮整理的直平，沒有一根碎髮是往外翹的；寬大的額頭上彷彿刻滿了智慧；一雙微微泛黃的眼眸歷經了歲月的滄桑，每每與他對視，就像看到了一潭平靜而又清澈的湖水，讓人安心。上課時，他會提出問題，讓同學展開想象，仔細品讀課文，去自由探索，並進行小組討論，之後小組彙報討論結果，他在及時補充總結。此外他會盡量給沒有發言的同學多些機會，讓每個人都能夠各抒己見。每學完一個單元，他還會讓我們進行字詞和詩句等基礎知識過關，批改後，他會語重心長地對那些錯得比較多的同學進行講解與分析，這樣的效果絕不是那種劈頭蓋臉一頓無意義的罵，可以相提並論的。
不僅如此，我們的班主任還是一個關心學生的人。記得那個週日，我沒吃晚飯就來學校了。一到教室班主任就問我：“是不是晚上沒吃啊？”經老師這一問，我只覺兩頰邊有些微燙，支支吾吾地答道：“我，我不是很餓。”顧作微笑的我感到很尷尬。班主任看了看說：“你媽媽給你訂了外賣了，待會兒我去門口拿來，你來我辦公室吃。”“哦！”我不緊不慢得答應了。轉過頭去，又想起學校不是不給送外賣進來嗎？我一臉茫然地進了教室。過了一會兒，一個同學跑來說，班主任叫你去他辦公室一趟。我徑直走到辦公室，在辦公室的桌上安詳地躺着一盒熱乎乎的飯，我慢慢地吃着，心裏暖暖的……
班主任，他是我們開拓知識的引導者；是我們汲取知識的哺育者；更是我們這個大家庭的頂樑柱。總而言之，班主任，一個神聖不可侵犯的名稱，是關切、是盡責的最好見證。
