在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的愉快的遊戲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愉快的遊戲作文1
無窮的樂趣 徐聽同學的《一次“航海”》是篇好文，這裏只談它的立意。 一提立意，有些小朋友就覺得神祕。其憲，它一點也不神祕。說白了，立意就是確立文章的中心思想。寫文章，記事、寫人也好，議論、抒情也好，總得要表達一個基本思想或說明一個基本問題。這個基本思想或這個基本問題，就是文章的中心思想。 立意的具體要求很多:要正確，要鮮明，要集中，要新穎。
先說正確。文章立意的正確與否，決定着文章的成敗。立意不正確，寫作技巧再高，表達能力再強，也寫不出有價值的好文章來。《一次“航海”》寫的雖然只是兄妹兩人的一不着，‘一路上的風光，‘樹影，‘蟬鳴’還用寫嗎?”她笑了，說:“不用了。湖水、花香、走廊、兒童運動場，寫起來內容也不同了。我覺得這些東西怎麼忽然活起來了呢?” 我也笑着說:“有了‘靈魂，了嗎i” 小朋友，你們說是嗎? 次遊戲活動，但卻反映了少年兒童健康的生活情趣，表現出小作者的一種美好志向，讀後給人一種積極向上的力量。 鮮明，就是不要含含糊糊。提倡什麼，反對什麼;讚揚什麼，批評什麼，都要通過文章的具體描寫把它鮮明地表達出來。這篇作文的小作者，寫自己和妹妹的一次模擬性的“航海”遊戲，一點兒也不含糊。
集中，就是集中筆墨表達一個最基本的問題，也就是說，文章只能有一箇中心思想。《一次“航海”》自始至終集中記述了小帆船“航海”的試航的經過和小作者的無窮的樂趣，而對乃帆船的製做過程，只在開頭用一句話概括出來。如果把製做過程面面俱到地寫進去，就會造成多中心，就會使讀者不知所云了。 新穎，就是不一般化，要有自己的特點。這篇作文的立意，新就新在，通過兄妹兩人在雨後樓前“汪洋大海”般的積水中做“航海”遊戲，來表現孩子們的無窮樂趣，既貼情又切景，還很符合孩子們善於因地確定遊戲內容和方式的特點。 同學們注意並達到立意方面的這些基本要求，就能寫出好的`文章來。
愉快的遊戲作文2
“哈哈哈，這邊、左邊、右邊、快快快，左邊，哈哈哈……”只聽從教室裏傳來一陣陣笑聲，只見同學們笑得合不攏嘴。有的笑得怕打桌子；有的捂着肚子說“笑死了，笑死了”；還有的笑出了眼淚……
這是在做什麼呢？原來，樑老師在教室組織我們玩遊戲呢。我們玩的遊戲是“暈頭轉向畫頭像”。這個遊戲聽起來簡單，做起來卻難，我聽到這個遊戲名字時心裏不免有些緊張。
遊戲規則很簡單，先戴上樑老師事先準備好的眼罩，原地轉十圈，然後找到黑板，在上面畫一個人的頭像。
遊戲開始了。第一個上去的是李東陽，只見他自信地朝黑板走去，老師邊給他蒙上眼罩邊唱：“我輕輕地蒙上你的眼睛……”蒙好後，又讓他拿上粉筆，開始轉圈：“一、二、三……”最後轉了十個圈，他停了下來，用手東摸西摸，最後，他終於找到了黑板，在上面畫了一個人頭像。隨後，他馬上摘掉眼罩，看着自己畫的人頭像，這時，不知哪個同學突然蹦出一句話：“這個頭像怎麼沒有耳朵啊？”我聽了一看，果然沒有耳朵，教室的氛圍頓時更熱烈了，大家都大笑起來。
第二個，第三個，遊戲在熱烈的氛圍中進行着。到第四個了，老師說：“來一個女同學”，幾個女同學都低着頭，不想上去。我看了看老師那詭異的笑容，心裏很是不安，沒想到老師偏偏點了我的名字：“龍欣雨！”我聽了，只好走上去，老師爲我戴上眼罩，在戴好眼罩的那一刻，我的眼前頓時一片漆黑，彷彿整個世界都是黑暗的。接着，我在原地轉了十圈後，感覺整個地球都在旋轉，好不容易穩住身子，我試探地伸手向前摸了摸，誰知四周響起一片笑聲，我呆了，愣了一下，又向右邊摸去，誰知摸到了老師，我想，黑板在老師的旁邊，老師在這兒，黑板肯定也在這兒。於是，我又向左摸去，果然摸到了黑板的邊緣。這時候，只聽見同學們在喊：“下面！下面！左邊！左邊！右邊！右邊……”我又想，騙誰去，黑板明明就在這兒。於是我不管三七二十一，就在那兒畫了個人頭像。畫好後，我馬上摘下眼罩一看，哎呀！忘畫鼻子了，可是回答我的，卻是一片歡樂的笑聲……
後來，第五個，第六個……這場愉快的遊戲在歡樂的笑聲中結束了。
我期待下次的遊戲。
