篇一：我喜愛的歌曲——聽音樂作文作文400字
有一次，我和爸爸一起去公園玩，聽到了一首歌，音箱裏唱着：“春天在哪裏呀，春天在哪裏？春天在那青翠的山林裏。這裏有紅花呀，這裏有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪裏呀，春天在哪裏？春天在湖水的倒影裏，映出紅的花，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在小朋友的眼睛裏，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝” 我問爸爸這是誰唱的，爸爸告訴我：作詞人事李望安，他是湖南長沙人，他曾經寫過許多著名的作品，有《雪花》、《誇媽媽》、《白蝴蝶》、《彩色的小詩》、《哈哈鏡》，他獲得過創作大賽二等獎，創作比賽優秀獎。 我回家後，坐在電腦前查《才春天在哪裏》的資料，我查到那首歌，點擊了“播放”，那悅耳的歌聲便從電腦音箱裏傳了出來。我一邊聽，一邊就彷彿進入了春光明媚的春天裏。我好像看到了青翠的山林裏，有紅花，有柳樹，柳樹姐姐驕傲地仰着頭，梳着綠色的頭髮。綠草隨着小黃鸝的歌聲在翩翩起舞。突然聽見媽媽叫了一聲：“夢詩，跟我一起去買東西吧！”我才從春天裏走了出來，跟媽媽一起去了超市。 我喜歡這首悅耳動聽的歌曲！北京市豐臺區南苑一小四年級四班四年級:陶夢詩
篇二：聽音樂寫作文
一、高山流水覓知音（導入）
（播放課件一《高山流水》音畫）同學們，大家現在聽到的是中國十大古典名曲之一《高山流水》，這首古箏曲還演繹了一段非常感人的故事。相傳在戰國時，有位樂人叫俞伯牙，他善於鼓琴。有一次，在他鼓琴時，樵夫鍾子期從他身旁經過，駐足傾聽。伯牙鼓琴時想着高山，子期便說：“善哉，峨峨兮若泰山。”伯牙想着流水，子期便說：“善哉，洋洋乎若江河。”伯牙非常高興，將子期引爲知音好友。後來子期不幸抱病而亡，伯牙很難過，到子期墳前彈奏一曲，並且摔斷琴絃，發誓從此不再彈琴。同學們，是音樂使伯牙和子期從相識到相知，是音樂把他們的命運聯繫到了一起，是音樂讓他們給我們留下了一段不老的佳話。
是啊，音樂的確是一種非常奇妙的語言，《二泉映月》的纏綿悽傷，《命運》交響曲的激昂鏗鏘，一首首中外樂曲像是一把把鑰匙，開啓我們的心扉，觸動我們的情思，給我們以美的陶冶，帶給我們無盡的遐想，激活我們的豐富的想像。
今天這節作文訓練課，希望大家能在優美的音樂旋律中，獲得豐富的想象，並且用筆把你最真、最深的感受寫出來，大家說好不好？請看今天的課題（課件二“課題《插上理想的翅膀，讓心隨音樂一起飛翔》”）大家來齊讀一遍。（板書“聽音樂寫作文”）爲了幫助大家更好地學習聽音樂寫作文，下面我來朗誦一篇聽音樂寫作文的典範之作《高山流水》希望大家用心體會。（播放課件三《高山流水》音畫）
高山流水
一座山，一江水。
席地而坐，兩手隨意一劃，青山擁着撫琴人躲開紅塵，躲開譁雜，開始吟唱。
記憶還旋轉在浮躁之中，潺潺的流水已開始清澈的舔舐耳膜。
寧靜淡泊，儒雅至極。
飄逸的彈者在水中溫柔着靈巧的十指，七根心絃有節奏地和着綠水歌唱。唱出一種幽嫺的神韻，一種恬淡的靈性。
仁者樂山，知者樂水。所謂知音，便是兩人的心靈相通，輕輕一點，就會產生美妙的共振。 孤傲灑脫，雙目微閉。奏者將聽者瀰漫在小橋流水的原始畫卷裏。
怎樣的心緒，就會奏響怎樣的音樂。
雙腳穿行在秀山麗水之間，久久不願上岸。心靈卻穿過時光隧道，尋訪知音的足跡。 魚需要水，鳥需要巢，人需要知音。
知音已死，心事賦琴，絃斷有誰聽？
琴碎，音絕。
滿腔熱淚，仰天一噴，鮮血吮吸着殘琴斷絃。千萬顆心在顫抖。樂爲知己者奏。知音已亡，留琴何用？
青山依舊，綠水依舊。
千古名曲還會響起。可是，誰能詮釋“知音”二字呢？
二、把耳朵喚醒
同學們，這是一篇情辭俱佳的作品，音樂在文章中流淌，文章在音樂中徜徉，意境深遠，令人難忘。同學們，你們也想寫出這麼優美的作品嗎？那麼在聽音樂寫作文之前，讓我們先來做兩個熱身運動吧，比比看誰感受、領悟音樂的能力強，好不好？首先，讓我們進入第一環節，把我們的耳朵喚醒。
（課件四“把耳朵喚醒”）請同學們欣賞下面兩個樂曲片斷，注意聽音樂的旋律和節奏，猜一猜表現的是哪兩種動物形象。
請聽第一首。（播放《賽馬》）請你閉上眼睛，好象看到了什麼動物形象？（樂曲播放一分鐘左右後）聽出來的同學請舉手。（約叫兩名同學說形象和爲什麼猜到是這動物，即音樂的旋律和節奏的特點）
同學們的聽覺非常敏銳，感覺也非常到位，剛纔我們聽到的是二胡曲《賽馬》的片斷，它也是我國十大古典名曲之一。這首樂曲旋律奔放熱烈，節奏輕鬆活潑，描寫了內蒙古草原節日賽馬場上羣馬飛奔的熱烈場面。
同學們有沒有興趣猜第二首樂曲呀？請聽第二音樂片斷。（播放《天鵝湖》中《四小天鵝》）聽出來的同學請舉手。（約叫兩名同學說形象和爲什麼猜到是這動物），同學們都猜得非常正確，這首樂曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鵝湖》的一個片斷，旋律輕快優美，極富節奏感，描繪了小天鵝翩翩起舞的美好形象。
經過剛纔的遊戲，我發現同學們感受音樂的能力特別強。現在我們總結一下怎樣才能感受到音樂中的形象。（叫一兩個同學並加以引導）（板書“把握旋律，感受形象”）
三、跟着感覺走
我們聽音樂寫作文，光感受形象還不夠，我們還要聯繫自己生活，投入感情，展開豐富的想象，腦海裏要映現出一幅幅的畫面，心中要如臨其境，產生真切的感情，也就是心隨音樂一起走，與音樂產生感情的共鳴。接下來讓我們進入第三環節——跟着感覺走
（課件五“跟着感覺走”）請欣賞下面一段樂曲，調動五官感覺，想象你好象來到了什麼地方，看到了什麼，聽到了什麼，聞到了什麼，甚至嚐到了什麼，摸到了什麼，在那時那地，你心中會產生什麼感情。（播放樂曲《夢之橋》片斷）
看大家陶醉在音樂中，我真不願意打斷，好，誰來描述一下你想象的畫面和感覺。
看來同學們真的進入了音樂當中，想象豐富而大膽，這首樂曲是催眠曲《夢之橋》的一個片斷，曲調輕柔舒緩，伴着潺潺的流水聲，將我們帶入了綺麗多姿的夢想中。
好了，同學們，音樂是心靈的語言，不用心去傾聽1-2-3只能是冰冷的音符，南朝梁僧佑《弘明集》中記載了這樣一個故事，說有個人叫公明儀，有一次，他對牛彈清角之操，琴聲優美清揚，可是那牛卻伏在那裏吃草，和原來沒什麼兩樣。這就是對牛彈琴的故事，不正是諷刺了那些無心之人嗎？我們只有用心去感受音樂，插上想象的翅膀，美好的音樂才能在我們的心湖上蕩起感情漣漪。（板書“用心體會，展開想象”）人說熱愛音樂的人必將熱愛生活，而熱愛生活的人才會熱愛寫作，所以我們說，熱愛生活是聽音樂和寫作之間最重要最根本的溝通點。
四、大家一起來
經過剛纔的熱身，我們的耳朵已被喚醒，我們的心靈也在爲音樂而跳動，那麼大家有沒有信心寫好聽音樂寫作文呢？接下來讓我們大家一起來！（課件六“大家一起來”）
先請大家聽這段樂曲的前奏，請同學們用心聆聽，融入樂中，將你想到的生動的形象，產生的點點情思，隨時記錄下來。（播放《江河水》的前奏，2分鐘）
你想到了哪些形象？（叫兩三同學）這幾位同學談得都非常好，這首曲子叫《江河水》。改編自東北民間樂曲，此曲悽婉悲涼，纏綿悱惻，如泣如訴，極富感染力，這裏還有一個感人的故事呢。說某地有一對恩愛夫妻，丈夫出外服勞役，不幸死於外城，妻子在家聞訊，如雷轟頂，來到當時與丈夫依依惜別的江邊，面對滔滔江水，號啕痛哭，悲痛欲絕，泣之訴之，遙相祭奠，同學們的想象的基調只要是哀婉低沉的就是合理的。
（課件七）接下來，就請同學們調動積累，展開想象，或是一個故事，或者一組畫面，或者一縷情思，把它結構成章。（播放《江河水》，8分鐘）
同學們，我們就寫到這裏，接下來，請同學們小組內互相評點，推薦出本組內一個最好的作品來，來配樂朗誦自己的作品。並請本組同學作一評點。給大家4分鐘時間，開始！ （播放課件八《江河水》音畫，學生朗讀作品，本組評點，教師鼓勵和引導）
同學們，當音樂的溪水從我們心底流過，無論是憂傷還是快樂，無論是夢幻還是激昂，捕捉它帶給我們的感受和情緒，用想象的翅膀擦亮藝術的眼睛，希望同學們熱愛生活，熱愛音樂，熱愛寫作，插上想象的翅膀，讓心隨音樂一起飛翔！
篇三：聽音樂的.感覺真好作文
音樂，就好似小精靈，神奇得不得了。每當它悄然來到你身邊，你便會驚奇地發現：不良情緒不見了蹤影，自己的心異常平靜。我便有過一次親身的經歷。
那一天，彷彿像是剛逝去的昨天，在我腦海中十分清晰。老天似乎應着我的心情，陰沉沉的。黑，籠罩着大地；雨，一絲絲地滴落下來，滴落在道路上，滴落在綠葉上，滴落在行人的雨傘上。我的心情糟糕透了！不僅是得了個不理想的成績，還捱了一頓臭批！人都會咒罵，誰也不例外。踩着小水坑，我不斷地咒罵着自己：“渾蛋！倒黴鬼！混賬東西”
沒了雨中漫步的心情，我乾脆乘坐三輪車回家。一路上，我的眉頭緊鎖着，惡狠狠地看着周圍一切事物。在我眼中，它們全都顯得醜陋可惡，即使它們與我毫不相干。這一刻，連清風和雨聲也顯得多餘、討厭。
回到家，心情更加煩躁了，有想打人的慾望，但是這是無法實現的。時間流逝着，我的心情越來越糟糕。於是，我終於忍不住了，跑進房間，對着安安靜靜、規規矩矩躺在牀上的枕頭，狠狠地暴打了它一頓！家裏養的>小狗見我如此瘋狂，瑟瑟發抖着躲在門邊，偷偷地望着我，好像做錯事的小孩兒。
打完了，心情相比之前好了那麼一點兒。看見門外的小狗，便想聽音樂了。這是一件容易事兒，家中有電腦，戴上耳機，聽着音樂，我聽見自己那急促的呼吸聲！
“你灰色頭像不會在跳動，哪怕”略顯悲傷的旋律流過我的耳朵，流進我的內心。漸漸地，呼吸緩和了下來，我閉上了眼睛，聆聽着音樂
不知過了多久，當我睜開眼睛時，發現雨已經停了，天邊出現了一道絢麗的彩虹。窗前的樹葉上，掛着晶瑩的小水珠，折射着太陽的光輝。雨過天晴了啊！我的嘴邊揚起一道弧線，我在這一刻露出了笑顏。關了電腦，起身走出房間。我發現煩躁的心情不見了蹤影，緊縮的眉頭舒展了開來，心中豁然開朗，留下的只有開心與舒暢。
原來音樂如此神奇，聽音樂的感覺如此美妙，竟驅散了我心中滿天的烏雲，留下美麗的雨過天晴。聽音樂的感覺真好！
細細回想，人生不就是一首動人心絃的音樂，有時歡喜有時愁嗎？願我們這些聆聽音樂成長的人，永遠像這雨過天晴後的天空一樣，多姿多彩，綻放燦爛的光芒。
老師說學生的學習壓力重，考試壓力更重。面對不理想的考試成績與名次，學生的懊惱、沮喪、煩躁是免不了的。此刻，如何調整好心態和心情就顯得尤爲重要。本文作者以具體生動的文字，敘寫了自己如何調整不良心情的過程和親身體驗，讀來讓人感覺歷歷在目。聽聽音樂，放鬆心情，對於其他處於煩惱、緊張、焦慮中的學子來說，也是一個不錯的借鑑。
（指導老師 戴文華） 《聽音樂的感覺真好作文》
