無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家整理的關注生活作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
關注生活作文 篇1
作文是語文教學的重點和難點，讓學生寫出漂亮的文章，是每個語文老師的心願。但是，我們在過去的作文教學中，往往只注重作文的結構和技巧，而忽視學生習作的自主性和個性發展；只注重作文要寫有意義的內容，而忽視兒童平時的生活體驗。學生在老師諸多條件限制下習作，猶如“戴着鐐銬跳舞”。於是，作文本上內容、格調完全相同的作文屢見不鮮。內容空洞，不實在，千人一面，沒有特點。
俗話說：“文出自人，應接外物，發自於心，方能見之於文”。而語文課程標準中的習作目標提出：“寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想”。“要珍視個人的獨特感受”。因此，我校從小學生的實際出發，進行“關注個性體驗，快樂生活作文”的課題研究，試圖從“快樂生活”和“個性體驗”的角度來優化作文教學，賦作文教學以生活的靈性。
一、注重生活體驗，創造快樂源泉
葉聖陶先生曾經說過：生活如泉水，文章如溪流，源泉豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇。因此，要提高學生的作文水平，首先必須要解決積累問題。
（1）享受學校生活
校園生活中蘊含着豐富的教育資源。莊嚴肅穆的升旗儀式，沉積學生的愛國情愫；競爭激烈的校園運動會，讓學生感受運動的快樂；精彩紛呈的藝術節，展示孩子們優美的舞姿和高亢的童聲；趣味濃郁的班級活動，讓學生在歡聲笑語中汲取知識的養分。這些豐富多彩的校園生活爲學生快樂作文提供最原始的積累。
高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”。所以我鼓勵學生大量閱讀課外書籍，指導學生寫讀書筆記，堅持每週一檢查、一交流、一評比，讓同學們在快樂的閱讀中拓展知識面，獲得更豐富的素材積累。朗誦比賽、成語比賽等等，寓作文教學於遊戲之中，不斷激發他們的靈感，
（2）感受家庭生活
家是一個人的情感歸宿，家庭親情是永不褪色的話題，家庭生活是學生習作的素材庫。學生融入家庭生活，主動與父母交流，參與家務勞動，引導學生善於捕捉、體驗，並主動表達對生活的感悟，學生就能把“包糉子”、“吃月餅”等寫得細膩而富有童趣，習作就會充滿生活的氣息，流露孩子率真的心靈。
（3）關注社會生活
社會是個大學校，它具有廣闊的空間。讓學生積極參加社會活動，關注社會現象，體驗社會發展，激發寫作慾望。例如，我動員學生給汶川災區獻愛心，並且給災區的孩子寫一封信，喚起他們對災區人們的關愛之情；我組織學生觀看電影《唐山大地震》，讓學生體驗人間真情和大愛無疆的場景；我讓孩子們觀察城市的變化，讓他們感受國家的發展和社會的進步。等等這些，拓寬了孩子們的視野，豐富了他們的思想感情。
（4）引進自然生活
古人云：登山則情滿於山，觀海則意溢於海。美麗神奇的大自然，它不僅屬於畫家，更屬於小學生。帶領學生走進大自然，開展“我與春天有個約會”、“我與小樹一起成長”、“我給小鳥做個窩”等活動，使學生細緻觀察自然美景，細心感受人與自然的和諧相處。景誘情發，情由景生，學生帶着“出籠小鳥”般的愉悅，山水花鳥，飛禽走獸，便躍然紙上。
二、創新教學方法，倡導個性化寫作
當代作家劉心武說過：所謂獨特，就是基於我個人的生活經歷和生活感受……，我越從自己獨特的經驗和感受出發，我的作品就越不會與別人雷同，越可能具備特點。由此可見，體驗和感受是個性作文不可或缺的催化劑。那麼習作教學中，如何從體驗入手，張揚學生的習作個性呢？
（一）注重生活實踐，增強個性體驗。
在傳統的作文教學中，教師常常採用求同思維的模式，引導學生沿着一個固定的方向去思考。習作要體現個性化，首先要讓學生寫個性化的生活經歷。比如母親節這天，爲了讓同學們感受母親的辛苦，我要求每個學生回家後爲媽媽做一件事，並寫下來。因爲是親身的經歷，每個學生都有獨特的感受。在事後的習作中，有的寫道：“在我的記憶中，媽媽的頭髮烏黑髮亮，可當我給她梳頭時，卻意外地發現竟然添了白髮。想起自己平時總是不聽媽媽的話，惹她生氣，心中充滿深深的歉意”。有的寫道：“我把媽媽的'腳放在一盆溫水裏，仔細地洗了起來。可是腳掌上全是小口子，不忍目睹。每當口子裂開的時候，媽媽就會感到鑽心的疼。這時，許多往事便涌上心頭。這些小口子，都是媽媽爲我操勞的見證啊！我心一酸，淚就落了下來”。還有的寫道：“我幫媽媽拖地，拖了一遍又一遍，好不容易纔拖乾淨，直累得腰痠腿疼。不由得想起媽媽平日的辛勞”。那一次的習作是前所未有的真情流露、生動感人。
（二）自主選擇，調動寫作積極性。
研究表明，不同學生具有不同的寫作方法，只要找到適合自己的，每個學生就能寫出天真而又有個性的習作。
在教學實踐中，一次我要求學生以“保護環境”爲題寫一篇作文，讓他們自由發揮，不加以干涉。結果，有的學生把看到的美景寫成一篇優美的抒情文，從而激起人們保護環境的意識。有的學生則以“魚兒與小鳥的對話”爲題，闡述破壞環境的危害性。甚至有的學生還以寓言或者編故事的形式來表達自己的感想。寫得七彩紛呈、入情入理、生動感人。學生在寫作中放飛思緒，享受快樂。
（三）抒寫真情實感，表達獨特感受。
生活是兒童作文的源泉，每個兒童都具有不同的生活經歷和感受，影響着他們的成長和思想。而他們在作文中表達出來的又是那麼的天真，這是兒童生命季節中最寶貴的。我曾經要學生在習作中談談“我的理想”。同學們暢所欲言，有的說：我的理想是當大款，住豪華別墅，神氣活現。有的說：我要當一個武功高強的大俠，行俠仗義。還有的寫當大官、當警察、教師、農民，等等等等。我對孩子們的這些說真話、寫所感的行爲給予了充分的肯定和讚賞，但同時又對他們這些稚嫩的認識給予正確的引導。
通過充分倡導個性化寫作，使學生在寫作中放鬆自我，展示自己的思想情感，樂於用作文的方式表達自己的喜怒哀樂。
關注生活作文 篇2
“民以食爲天”，這是人們每天必須接觸的東西。所以，食品安全問題一直是人們所關注的。早前，媒體曾曝光過吃劣質奶粉，導致嬰兒頭部肥大，粉絲摻假加有毒化學肥料，廣州某工廠生產的“毒罐頭”曾流向市場。因此，食品安全再度敲響警鐘!讓民衆“吃”得放心是不能忽視的問題。
在日常生活中爲保障人們的健康，下面我向大家介紹怎樣去購買新鮮的食品。
購買包裝食品時，應注意包裝上的生產日期，保質期及生活廠家、廠址，應注意營養成分是否合理，是否含有添加劑成份。
買肉時，先看是否蓋有檢疫部門的印章;瘦肉顏色是否鮮紅，再捏一下肉，如果肉中有水流出，說明豬肉灌了水不能購買。
買魚時，要挑選流動靈活，鱗甲完整，並且沒有污物附着的。買菜則先看其顏色是否新鮮，再用手摸一摸，是否硬挺，就知道它的新鮮程度了。
小朋友，讓我們一起關注健康食品，共創建美好的未來。
關注生活作文 篇3
食物是人類不可缺少的東西.俗話說:“人是鐵，飯是鋼,一頓不吃餓的慌.”可購買食物時,我們還要對食物的生產日期和保質期仔細檢查，不要讓我們吃了過期食物，以導致胃疼、食物中毒等各種不良症狀。
買食品時可不要馬虎，要認準“質量安全”標誌。這個標誌是藍色的，外面是一個圓，裏面是一個s形標誌，下面寫着“質量安全”四個字。買食品時還要看生產日期和保質期，過期食物千萬不要買。如果添加了防腐劑或色素的食品也不能要。買食品時還要看看是不是正規產家生產的。買食品時不要將就，發現有變色，變味的食品要求退貨，不能就這樣吃下去。像紅的發黑的西紅柿，掉色的海帶、紫菜這些都是新聞報道中染色的食品，吃了不宜健康，特別是對青少年，孩子營養要齊全。壞了，餿了的飯菜，別說孩子了，就連大人也不能吃。如果大家多關注食品安全，對自己生命負責，那麼就不會有很多病痛。
在現時生活中，我就碰到過這樣的事：一次，媽媽叮囑我買好菜單上的菜，可我不懂得如何挑菜，買回來的白菜有許多黃葉子，蘿蔔太老了，土豆發了芽，都是一些小問題，但是吃了就回胃疼，幸虧媽媽及時發現，並嚴厲的批評了我，我這才意識到對吃的食物要比什麼都細心。有些人得的病痛，大部分是“病從口入”，所以只要你多留一份心便少一份病痛，少一份煩惱。
請大家多關注食品安全,讓我們共創健康美好的生活。
關注生活作文 篇4
今天晚上，我目不斜視地看完了“相干地球熄燈一鐘頭的新聞”，我禁不住感嘆萬千。於是，我也試着將我們家所有的電器都關了。在這暗中的世界裏，我一一動地坐着，想起了我們的地球——
“現在的世界，自然災害頻頻發生;海嘯、暴雪、洪水、大小地震、沙塵暴接連不停;藏羚羊、白旗豚等多種生命危在朝夕……到底是什麼可怕的物種使我們的地球變成這樣子了呢?對於，沒錯，就是我們——統治世界的霸主，人類。
近幾年來，我們的科技飛速發展，人們的生活獲患上了很大的改善，但我們正處在無知中潛移默化地危險我們的地球媽媽。再過20年，北冰洋將成爲北水洋，只剩下水，無情之水。科學家預先推測，按現今溫室化速度，乞力馬紮羅的雪將在十幾年後磨滅。丹麥哥本哈根，在被稱作“拯救人類最後機會”的世界氣小學生低碳生活資料候大會上，一位斐濟女代表在演講現場失聲痛哭，因爲她的家鄉——那個一碧海藍天、潔白沙灘和嫵媚棕櫚樹著稱的島國，已八方受敵、風雨飄搖。再看，減損的湖泊、蕩平的叢林、削矮的山頭、大量鮮爲人知的生命正黯淡殞落……
這些都是人類成就殺死自然成就的顯赫可作例子的事。
作爲新一代的小學生，怎麼能袖手旁觀，眼睜睜地看着我們的地球媽媽聲淚俱下呢?謎底是肯定的：不能!低碳已經成了我們的話題。可是該如何低碳呢?這可是個讓各人頭疼的問題。
首先我們各人要從身旁的小事做起。只管即便少用紙巾，重拾手絹兒，保護森林;每張紙都雙面打印，相當於保留下半片原本將被砍掉的森林;隨手關燈、開關、拔插頭;不坐電梯爬樓梯，省下各人的電，換自己的健康;只管即便少施用一次性牙刷兒、一次性塑料袋、一次性水杯，因爲製造她們所施用的石油也是一次小學生低碳生活圖片性的……
在學校裏，我們可以幹一些自己力所能及的事情。好比當教室裏空無一人的時候，我們要伸伸手，關掉教室裏的照明燈;在水龍頭邊，當我們看見細水長流的時候，我們要彎彎腰，把水龍頭關緊;在食堂裏，當你看見今天的菜不和你胃口的時候，我們要牢記“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，做到不挑食、不華侈糧食的好習慣……
同學們，不要讓我們自己親手毀了賴以生存的地球。讓我們攜起手來，低碳生活，共創美好家園。
關注生活作文 篇5
大約年前建造的城西幹道高架橋在夕陽在映襯下是多麼的雄偉。那是我回老家的必經之路，雖然有些時候，我覺得很礙事，便是我仍就很喜歡它。
最近，一件突如其來的事情——城西幹道高架橋要炸掉，改成隧道，聽到這件事，我爲之一震。我那麼關注的城西幹道高架橋，便要毀滅在那濃濃的煙霧中。我們班對此事舉行了一次討論會，要大家就用“橋改隧”這個問題發表自己的看法。
討論會開始了。有的同學介紹爆破拆除的時間，有的同學介紹爆破拆除注意什麼，還有的同學介紹利弊……
我先興奮地站起來說：“城西幹道的爆破時間是：3月17日水西門高架橋爆破拆除，4月14日，漢中門、清涼門高架橋爆破拆除，4月21日草場門高架橋爆破拆除，年1月隧道造好。”
趙金龍提高嗓門兒，大聲地說：“它倡導了‘以隧爲主，以人爲本，保護環境，凸顯景觀’。”
吳桐激動地說：“‘橋改隧’的好處是：地方大了，噪音小了，尾氣少了，壞處是一炸幾十個億沒有了。”
老師最後說：“但是如果先就想到建隧道的話，也就不會有這麼多事情了。”
關注生活作文 篇6
我們關注的事情有許多，但我們也要關注“白色污染”。你們知道嗎？“白色污染”已經侵染到我們的身邊，許多生命的都離開了我們，之所以我們要消滅“白色污染”。“白色污染”對我們造成很大的傷害，倒是我們也會滅絕，它污染了空氣，污染了河水。
如果魚兒喝了被污染的水，水裏的魚將會被污染，然後我們再抓被污染的魚吃，我們會被傳染，我們還怎麼活下去！還有一次慘痛的教訓：1955年，在日本富山市曾經出現過一種怪病。患者周身劇烈疼痛，甚至連呼吸都要忍受巨大的痛苦。後來才發現，這原因是由於人們長期食用被鎘污染的大米造成的，其根源是用末經處理的工業污水灌溉稻田。等等還有許多例子。關注“白色污染”，創做美好家園。
