在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的神祕的禮物作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
神祕的禮物作文1
老餘走進教室，對我們詭異地笑了笑，說道：“這幾天，你們學作文也真是辛苦了，老師給你們帶來了一個神祕大禮物，你們快猜猜看，是什麼，猜中的這份大禮就都歸你啦！”
哎！老餘給我們帶來了禮物，我沒聽錯吧，是真的嗎？我該不會是在做什麼春秋大夢吧！我使勁地掐了一下自己，“啊！好疼啊。”才放手，我真想放聲大哭啊！總而言之，打死我也不相信老餘能給我們帶來什麼好東西。
同學們開始議論紛紛，“老餘一定在搞鬼，也不知道她葫蘆裏賣的什麼藥，我覺得不能輕易相信她”。“小心有詐，老餘一向“心狠手辣”小心中計”。聽到同學們的議論聲，餘老師忍不住哈哈大笑起來，眼神更加堅定地看着我們。我有些疑惑，剛纔堅定的想法有了一絲絲地動搖。這時，我前面的李楚楊斬釘截鐵地說：“你們千萬不要相信老師，這肯定是一塊很輕的泡沫板。”不對，老餘難道是種了傳說中的“五百萬？”突發善心，想買點兒東西來犒勞我們。在全班的議論聲中，老餘笑得更嗨了。捧着肚子說：“哈哈！你們也太不相信老師了，班上來了兩個新同學，怎麼說老師也得帶點見面禮吧！這裏面裝的東西，可是我昨天花了一下午的時間精心準備的呢。”老師話音剛落，同學們又七嘴八舌地議論起來。有的同學說：“這就是泡沫板”；有的說：“不對，應該是紙板。”還有的同學說：“說不定是快了幣哦”。當我說出“棒棒糖”三個字時，很多同學都覺得不可能，也只有我說得出。哎，真是費腦筋，不管是什麼，老師你就快點打開給我們看看不就行了嘛！
終於等到了見證奇蹟的時刻，餘老師小心翼翼地將一層精美漂亮的包轉紙打開，我們全班都屏息凝神，目不轉睛地盯着老師手上這個“神祕”的東西。哈！還有第二層，不過嘛，也不奇怪。只見老餘不慌不忙地拆開了第二層包裝紙，我的天啊！打開第二層還有第三層，這包裝紙到底是有多少層啊？老師啊！能不能不要那麼神祕。我們大家都急得快要冒煙了，老餘居然還在那秀她買的絲帶有多好看。哎！我也是醉醉的了。我們都催促餘老師趕快打開，可我們越是着急，老餘就越是故意放慢動作。慢得就像個大蝸牛似的，半天半天才把第三層紙拆開，這讓我的小心臟怎麼承受得了啊！
時間過得好慢啊！老師的“蝸牛”速度，簡直把時間帶動得慢了幾億倍啊！我們就着這樣被老餘殘忍地“折磨”着，這長時間的煎熬，都可以讓我們美美地睡上一覺了。終於要拆開第八層了，激動人心的時刻終於到來。老餘打開剛露出一個角，我們便一涌而上，都希望搶到“神祕大禮”。誰知當神祕面紗揭開時，我們才知道，居然是個空盒子。啊啊啊……老餘，你是存心坑我們啊！還說什麼精心準備，真是能把我們氣得想去跳樓！
我們個個氣得臉脹紅，老餘卻還在那一臉壞笑。真是讓我們哭笑不得啊！我也是真服了她了。
神祕的禮物作文2
今天是西方人的類似於新年的節日—聖誕節，在這一天，聖誕老人是最受歡迎的人物，所以，西方兒童在平安夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放一隻襪子，等候聖誕老人在他們熟睡後把禮物放在襪子內。理所當然，扮演聖誕老人也變成了一種習俗。
在我們班裏，同樣的也過着這個美好的節日。今天上午一走到教室，一羣孩子跑過來，
“老師，你昨天晚上收到禮物了嗎？
“我昨天晚上沒有收到禮物，但我收到了一封信，信上是這樣說的：李老師，聽說你教的是一一班，我看到這班的孩子非常的聰明、聽話。今天晚上我給他們一一都送了禮物，你明天告訴他們，這一年如果他們繼續好好表現，明年我還給他們送禮物。”
“你們收到禮物了嗎？”
一句話問的大家炸開了鍋。
班上最活躍的張澤陽說：“李老師，我也收到了聖誕老人給我的一封信，他說因爲要送禮物的孩子太多，在路上出了點意外，給我的機器人過幾天他會以快遞的方式寄給我！”
漂亮的劉露菲說：“李老師，昨天晚上我收到了一個音樂盒和一封信，聖誕老人告訴我，當你聽到裏面的音樂時，所有的不快樂和煩惱都會消失。”
挺溫柔的王奕晴，“李老師，我收到了一個髮卡，聖誕老人說他說不知道我喜歡什麼，就給我送了一個髮卡。”
小傢伙們，還挺會說。
機靈的馬小點也跑過來，“李老師，昨天晚上我收到了一封信，裏面裝了5朵紅花。紅花本來是爺爺要給我的，不知道怎麼聖誕老人拿走給我了。”
“呵呵，可能聖誕老人行爺爺那裏知道小點該得紅花了，所以想給小點一個驚喜呢。”
“哦”
就在這時，能說的張子悅眨着眼睛晃晃我說：“李老師，你看看，我收到了聖誕老人的禮物是什麼？一件衣服，還有王冠，就是不知道，我怎麼中午就收到禮物了？“
一下子問的.難倒了我，想着肯定是媽媽早早地準備好了禮物，送給了孩子。靈機一動，告訴她：“因爲聖誕老人要送禮物的孩子太多了，所以決定從你開始呢，可能你是第一個收到聖誕老人禮物的孩子，因爲你表現的最好！”
“是嗎？哈哈…晚上我還收到了禮物呢。”
一向不怎麼愛說話的艾慶坤也湊過來說：“李老師，昨天我媽媽在馬路上碰到了聖誕老人，他送給了我和我姐姐每人一個筆袋。”
“哦，孩子們，你們收到了聖誕老人的禮物！那聖誕老人還給了我任務呢，讓我看看哪些孩子表現好，明年還送她禮物呢，”
瞬間班裏變的靜悄悄的，我們就開始了今天的學習。
通過這件事情，不僅讓我感慨：班裏那麼多有心的家長們，爲了準備一份特別的驚喜，扮演受歡迎的聖誕老人，精心的寫信，編出一個個美好的故事來告訴孩子，讓孩子永遠收藏一個美好的童年。不僅讓其他孩子們羨慕，也成了我學習的榜樣！
多麼美好的聖誕節，多麼可愛的孩子們！
神祕的禮物作文3
早讀下課時，老師好像不經意地說，下午作文課時要送給大家一份神祕的禮物，同學們又激動又好奇：會是什麼呢？
下午第二節上課鈴聲終於響了，老師在大家的無限期盼中走進教室。同學們目不轉睛的盯着老師，恨不得立馬看到老師的禮物。誰知老師不慌不忙，面帶微笑親切地問我們：“你們最喜歡的食物是什麼？”同學們有的說是奶奶做的餛飩，有的說是媽媽做的糖葫蘆，有的說是漢堡，有的說是紅毛丹……同學們話音剛落，老師就拿出一個禮物盒子，說這是一種特殊的食物，會帶給我們非同尋常的感受，我們興奮極了，都想嘗一嘗。老師先強調了品嚐規則：不能吐出來，而且要噙在嘴裏五秒鐘以後纔開始咀嚼，品嚐後不說話。接着趙家迪和王峯兩位同學被請上講臺品嚐那神祕的禮物。我們一個個瞪大了稀奇的眼睛仔細觀察着兩位同學的反應。
老師先是給他們每個人發了一個神祕的東西，我緊張兮兮的看着這兩位同學，發現他們把那個神祕的東西放入嘴裏後，臉上的表情都很微妙。趙佳迪的兩隻眼睛眯了起來，嘴脣翹着，睫毛忍不住的顫動着，好像吃到了毒藥一樣。焦世旭卻輕鬆的把那個東西吃了下去，但是瞬間就開始皺眉頭，然後又緊閉了一下眼睛，看起來很難受，着急找水的樣子。咦，這到底是什麼東西？老師既然敢讓這兩個同學當着全班同學的面吃，那絕不是有害食品。但看兩個同學的表情，分明不是什麼好東西。這讓我們更好奇了，大家忍不住開始紛紛議論，但是誰也說不出個所以然來。
這時候，老師問有沒有人也想嚐嚐這個神祕的東西，疑惑不解的同學們開始七嘴八舌起來，都躍躍欲試地舉起手來，想親口嚐嚐這個神祕的東西。老師笑眯眯的拿着那個禮品盒，開始給我們分組發放。當那些神祕的“小東西”被放在組長手中的時候，各小組的同學一哄而上，沒幾下就被搶光了。我也搶到了兩個，趕緊放在手心裏仔細觀察，這“小東西”春筍般翠綠的顏色，表面粘着一層特細的小沙粒，凹凸不平，豆子大小，聞起來有些嗆嗆的味道。雖然廬山露出了真面目，但卻說不出它的真實名字。我猶豫着，吃起來會是什麼樣的呢？
我們組裏有的男生已經開始忍不住風捲殘雲般試吃了：那表情和剛剛在講臺上品嚐的同學簡直一模一樣，我的同桌滿臉通紅，眼淚都流出來了，但是大家都嚴守老師說的品嚐規則，不說話。我雖然心裏有些忐忑，但是還是禁不住誘惑，把那個神祕的東西放進了嘴裏——-辣！鹹！怪！最重要的是，過了一會兒再回味，又覺得香脆可口了！
最後，老師終於揭露謎底：原來這神祕的東西是芥末青豆啊！這真是一次有趣的作文課！在這節課裏，我們都有了一次特別的體驗，我好像明白了老師所說的“神祕的禮物”——遇到事情，要留心觀察，善於發現，勇於嘗試。你不親自嘗試下，怎麼會知道那些不一樣的酸甜苦辣呢！
