一位大學生回憶起小學四年級偶然“發現”梯形面積求法並利用一晚上的時間證明了，結果老師告訴他課本上有了這個“公式”，這件事影響了他的一生。正是“公式”的灌輸，我們忽視了“發現”的意識，用知識的記憶取代了深入的思考，我想在這個時代，思考應當迴歸它的價值所在。
思考，纔是學習方式的主流。
“中國學生相對於歐美的學生優勢在於，他們擅於一些照貓畫虎的邏輯性思維方式。”從事多年教育研究工作的羅夫美國研究員對教育方式影響闡述說。思考硬生生的被禁錮在了“邏輯”的框架裏，思維的創新無法去掙脫這種慣性，學前教育也被以“不要輸在起跑線上”爲由提前引入了小學課程，孩子不僅被剝奪玩樂的天性，同樣失去了更無羈的想象。換種思考的方式，讓我們的思考不再有任何束縛，或許我們會“發現”所謂的公式，不要着急告訴孩子掉下來的蘋果爲何會敲到他的腦門。
思考，纔是社會思想進步的推力。
諾貝爾文學獎這樣具有國際影響力的獎項被中國作家莫言摘得。人們在歡喜之餘思考着諾獎所承載的意義。的確近些年來國際文學創作趨於平淡，更具銳度深度的長篇文學變得更少。難道佳作都生於亂世嗎?其實不然，更多的網絡文學成爲主流。諾貝爾委員會也毫不諱言，諾獎的得主作品質量有下滑趨勢。作家們對社會的思考與人性的辨析趨於膚淺，人們追求的也是一種快餐式的文化消費，娛樂節目，雜誌報刊等等以至於無暇靜心體味文學所帶給人心深沉的思考。無論是作者還是作家都應在這信息氾濫的時代，像一株草紮根文化根基，潛心思考體味挖取探討。
當原始森林的第一顆大樹被伐倒，這些使用工具的人們開啓了人類文明的創造。去思考，去理解，去改進正是用智慧才引領着人們在文明之路不斷地前行。“始於思，而行於思。”
思考是屬於你我之事，一切都阻擋不了你我在無際的人類文明裏飛翔，去用你的思維還原本我，還原本來的人類。
