在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編爲大家整理的以快樂爲話題的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
以快樂爲話題的作文1
積極心態十正確方法=快樂
快樂是一種好的狀態。人所處的狀態不同，處理事情的能力也不同。在你快樂的時候，處理事情會比較沉靜，而不快樂時，處理事情往往比較魯莽，小事變大事。
我覺得，要保持一種良好的狀態，也就是快樂，就要有一種積極地心態。
那什麼是積極的心態呢？就是自己主動地想辦法心情愉悅，快樂。要保持這種積極的心態，首先就是在你不能改變環境的時候，就要學着適應環境。例如北方的松樹，別的樹，如楊樹、梧桐樹等，葉面都是舒展的，是一個平面，但到冬天，它們全部要落葉。而松樹，爲了適應冬天的寒冷，葉子進化成針狀，這就是適應環境。
其次不要埋怨別人，企圖改變別人。別人既然對你提出了建議，說明你有些地方做錯了，要改正自己，不要企圖改變別人。第三，當你不能改變事情的時候，要學會接受。最後，不能向上比較，要向下比較。就是不要拿自己的短處和別人的長處比較。舉個例子，你買了兩支鋼筆，但有一位家庭比較富裕的，買了十隻，這時你不能和他比較。也許還有比自己窮的，只有一隻鋼筆。這時你就會覺得自己是快樂的。
要快樂，還要有正確的方法。
曾經有位少年去拜訪智者，請教快樂的方法。智者給了他四句話。第一句話是“把自己當成別人”。就是說，在自己受到痛苦、憂愁時，把自己當成別人，這樣痛苦就減輕了。第二句話是“把別人當成自己”，就是當別人快樂時，把別人當成自己，和他分享快樂。第三句話是“把別人當成別人”，就是說，要充分尊重每個人，不侵犯別人，就不會自找麻煩，就會快樂，第四句話是“把自己當成自己”。這告訴我們，要尊重自己，自尊、自愛，才能快樂。
這四句話就是使自己快樂的方法。
有了積極地心態和正確的方法，那麼你就會快樂。在西方國家裏，盛行一個族，叫“樂活族”，英文字母爲LOHAS，是一句英文每個單詞的首字母，翻譯過來大概是：快樂健康地活。
每個人有了積極的心態和正確的方法，都會快樂，都會成爲“樂活族”。
以快樂爲話題的作文2
天空用於白雲，顯得格外蔚藍；花朵擁有綠葉，顯得格外美麗；大海擁有波浪，顯得更有生命力……我？我擁有平凡，如果平凡也是一種擁有的話。
因爲平凡，我可以不必太過追求什麼，停下腳步，享受那一米陽光，坐坐，在某個放飛希望的清晨，或是滿師黃花堆積的黃昏，去欣賞那飄逸的雲；因爲平凡，我可以不用嘗那大起大落後的一蹶不振，畢竟，我沒有李白夢碎後仰天大笑出門去的豪爽，也不曾有蘇軾被貶後，那“日食荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”的超然；因爲平凡，我擁有一棵平凡的心去體會那“心遠地自偏。”的美妙。
雄鷹擁有雙翅所以搏擊長空；駿馬擁有健蹄所以馳騁草原；鯨魚擁有肢鰭所以暢遊海洋……我？我擁有殘缺，如果殘缺也是一種擁有的話。
月，最美不過於一輪殘月；水，最美不過於一池漪璉，衝破平靜。維納斯的最美，刻畫在那殘缺的手臂上，海倫·凱勒的最美融入了她的天生殘疾裏，上帝奪走了本該屬於他們的最美，，我相信，上帝對每個人都是公平的，我不可能完美。因此，我擁有了殘缺。應爲這殘缺，我失去了本該擁有的最美。但我更知道，這一點殘缺，令我與衆不同，因爲這點殘缺，我才能做真正的自己。這殘缺之美，纔是最有縱深價值的美，纔是最美。
自然擁有四季顯的格外豐富；山峯擁有陡峭顯得更爲高峻；霓虹擁有七彩因而格外美麗……我？我擁有清閒，如果清閒也是一種擁有的話。
人生之樂莫大於閒，因爲清閒，不必未了鮮花與掌聲去攀登那高山峭壁，不必有爲權勢勾心鬥角的閒心。有時間來欣賞這美麗的世界，不經想起陶淵明的那句“採菊東籬下，悠然見南山。”的美妙生活。青山綠水，茅屋一間，雪白窗紙，微浸綠色，此時獨坐其間，閒，亦快樂着。
人生是一張白紙，擁有繽紛的色彩，纔有充實的人生，但在我這裏，充實並不是燈紅酒綠，紙醉金迷。
人生是一杯清水，擁有精緻的沖劑纔會清香甜美，但在我這裏，清香甜美並不是排斥茶一般的平淡與苦澀。
人生是一片夜空，擁有燦爛的星光，纔有輝煌有壯觀，但在我這裏，輝煌與壯觀並不等於掌聲雷動，皇冠耀目。
我並不藐視追求，也不否定完美，更不鄙視充實，我只是靜靜的思考，我擁有什麼，併爲我擁有的感到快樂，
蜜蜂擁有勤勞所以快樂的釀蜜；蠶蛹擁有堅韌所以快樂的破繭；燕子擁有巧心所以快樂的築巢……我？我因爲是我，擁有所以快樂着，那最純粹，最快樂的愛。
以快樂爲話題的作文3
曳着欣長的尾翼輕歌曼舞，它，是入了莊周夢的一隻蝶。無處可覓，卻處處可尋。
暗藏着幽香而回甘無窮，它，是天才謫仙太白盞中的一滴瓊漿。香入肺腑，繡口一吐，便是半個盛唐。
影影綽綽宛如天籟，它亦是箜篌弦上的一串玄音，纖指撥弄，激盪的感情，便是江娥淚浸潤了心頭。
它，到底是什麼？
遍尋了人間，我似乎有所發現：它真實又虛幻，恨不是，愛也不是。若非如此，爲何李白要慨嘆“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”？爲何玄宗與玉環終落得“此恨綿綿無絕期”，而分明有過的“春宵”，分明同樂的《霓裳雨衣曲》卻早已履滿歲月的塵，不是歡暢？
我心懷迷茫繼續探求，恍然聽聞人唱《梁父吟》。那躬耕隴畝，揮汗如雨的不正是日後羽扇綸巾、運籌於帷幄之中的臥龍麼？此處無朝歌夜弦的奢華亦無珍饈玉露、鐘鼓饌玉，緣何這三尺布衣下的心如此鮮活如此積極？這生動面孔上的銳氣與有力臂膀上的汗滴中，我似乎捕捉到了它的氣息，是的，是它！追隨而去他卻在三顧茅廬之後轉瞬不見。
它，爲何離去，去向何方？
我在如此多的地方瞥見過它的狡鮚而靈性的眼神啊！卻又在更多的時候察覺到它的飄忽不定，它的驟然不見。身心疲憊腳步緩慢，我即將放棄，卻驚訝的發現——
它在嗷嗷待哺的幼兒與敞懷哺乳的母親身邊徘徊；它在挑燈夜讀的悻悻學子書案上駐足良久；它曾小憩在金秋十月農莊的每一棵果樹梢、每一株麥穗頂；它亦雀躍在重逢者的肩頭、重振信心者的掌心；在無數已逝的歲月裏，它在范仲淹樂與喜的陳舊宣紙上留下了永恆的漂亮雋永的一抹鵝黃；而在記載秦阿房宮中鼓樂晝夜，歌舞管絃盛況的史料上，只留下一團混沌的污點；它潛伏在李清照“爭渡、爭渡”的字間散出恆久的清香。它在杜甫忽聞受葪北後的拭淚的衣袖中含羞張望……我忽然感覺到了它的無處不在，而此刻它長久的停留在我心中……
覓過之後，了悟。原來它這樣簡單，只要付出足夠真誠、歡笑，足夠酣暢，原來它這樣長久，經歷時光愈加醇厚。原來它不難找到，只要深入內心，找到真正的自己，那暗送秋波、歡快旋轉在真我身邊的，不正是它麼？
以快樂爲話題的作文4
“喂，老師好像真的生氣了!”
“是啊，你看，她的臉都紅了呢!”
“眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”
同學們在那裏交頭接耳，竊竊私語，但一看到老師的反應，都戛然而止了，好像約好了似的。聽到同學們的議論，看到老師的反應，我的心一陣陣狂跳，我真想大聲說：“老師，我不是故意的，我……”
哎，這一切都是一個單詞惹的禍。
今天是外語公開課，同學們都憋足了勁要好好配合老師。學到love這個詞的時候，老師要舉例子．還沒開口，一心想要表現一下的我脫口就說了句“I love you”。本來沒什麼，學生對老師，就像孩子對父母一樣，老師把關心、愛護都給了我們，我們沒有理由不愛她的，可當時是一堂公開課．而且那些老領導們好像最受不了的就是這個，臉立刻像蔫了的茄子，而且皺起了眉頭，顯出一臉驚訝的樣子。
本來笑眯眯的英語老師，在一瞬間凝固了笑容——爲這突如其來的愛。我也爲自己無心犯下的“錯”一陣陣懊惱。
老師顯然看到了領導們驚訝的表情和充滿疑問的目光．她的臉刷地紅了，而且是通紅。於是，出現了開頭的一幕。
老師的眼珠飛速地旋轉着，她可能在想，該怎麼收場呢?我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原諒的目光看着老師。只見老師沉默了一會兒，然後用肯定的眼神看了看滿臉期待的校領導。
“同學們．今天是什麼日子?”
“教師節!”
“你們最想對老師說的話是什麼呢?”
“I love you!”
“好了，1ove這個詞，看來大家都會用了，咱們繼續下一個。”
在場的每一個人都鬆了一口氣，我那一顆懸着的心總算可以放下來了，我不由得吐出了一口長氣。我再回頭看看那些挑剔的領導們，嘿，他們也一個個舒緩了驚訝而嚴肅的表情，換成了微笑的默許。
陽光很溫暖地從窗外射進來，很溫馨的場面．老師最後說：“我也愛你們。”
我大聲地和同學們回答：“老師，我們愛你!”
那一次，“闖了禍”的我感到了從未有過的快樂！那快樂緣自純真的愛!
以快樂爲話題的作文5
生活是面鏡子，你以什麼樣的心態去對待它，它就會回報以什麼表情。——題記。
生活，是媽媽哼唱的搖籃曲；生活，是爸爸那永遠也讀不懂的沉默；生活，是奶奶煮好的八寶粥；生活，是爺爺長滿故事的大鬍子；生活，是從塑料管裏吹出來的肥皂泡，色彩斑讕；生活，是我與小夥伴們起爬山、採花、摘山棗……其樂無窮。
童年的生活就像天空一樣純淨透明，而我就是天空中自由飛翔的小鳥，快樂得很。
告別童年，帶着無限的好奇與期待，我來到了中學。一切都發生了很大變化：我住校了，再也不能天天回家了。食堂裏的飯總是涼的多熱的少，打飯時，眼前晃動的都是人；等到我想家流淚的時候，身邊卻只有空氣。
生活，是老師嚴肅而滄桑的臉和語重心長的教導；生活，是總也寫不完的作業和令人提心吊膽的考試；生活，是假日裏母親不絕於耳的叮囑與不必要的擔憂……
此時的生活已不再透明，因爲它有了更多的不快樂，但畢竟這是一個快樂的季節，老師的嚴肅與家長的擔憂都是愛的變種，作業與考試就像一陣六月的雨，來去匆匆。雨過了，依舊是陽光燦爛，而我仍然是那隻鳥，那隻在陽光裏唱歌的太陽鳥。
是的，我已經有了自己的歌，我願意唱：生活是海，是倔強不屈的海，於潮漲潮落中釋放着無窮的能量；平日裏積攢的能量，我會在考試中充分發揮，取得優異成績，爲的是家長高興，爲的是向自己的理想靠近，爲的是青春無悔，爲的是拼搏的快樂！
紀伯倫說：也許大海給貝殼下的定義是珍珠，也許時間給煤下的定義是鑽石。我給自己下的定義是教師。爲此，我不在意住校生活的苦。
“同學們，大家好，從現在起我就是你們的班主任，也將成爲你們的朋友……”這是我給新來的學生們上第一節班會，身穿漂亮的天藍色教師服，佩戴着潔白的領結，手執神奇的教鞭，聲音宏亮而優美。
手捧鮮花與獎盃，我站在領獎臺上盡享被肯定的快樂。這是我工作三年後，第一次登上領獎臺。
一路走過，我感到過大海那粗糙的手撫疼了我，讓我知道快樂中摻雜着幾分苦澀纔是生活的本真。——後記。
以快樂爲話題的作文6
天，因地的存在而變得遼遠，因而天快樂；
海，因水的存在而變得寬廣，因而海快樂；
而我，因朋友的存在而快樂，因而我不再孤單。
——題記
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒……”周華健的一曲《朋友》唱遍天南地北，久而不衰，因爲它包含着世間最珍貴的情誼，包含着人們最深沉的愛的真諦，它就是——友誼。
有人會問，朋友是什麼？
我說：
朋友，猶如雨後初晴時的陽光，爲你尋求光明的希望。
朋友，猶如茫茫大海上的指向標，引領你抵達成功的彼岸。
朋友，猶如天堂裏神聖的天使，給你帶來快樂與幸福。
曾幾何時，落紅曾對流水訴說我的愁腸，明月曾對秋山訴說我的夢幻，大地曾對高山訴說我的思念。面對失敗一次又一次襲來：考試的失利，父母的責罵，親人的離去……我彷彿跌進了深谷，只有失落將我包圍，也許人生真的像哲人說的那樣坎坷，生命的浪花會時常衝擊着我前進的步伐，可怕的挫折會時常擊碎我努力的意志。可我並沒有因此倒下，因爲是朋友爲我築起了一道又一道的防護牆，讓我堅守那個支離破碎的家園。
或許，朋友的存在就是爲了拯救那些意志消沉的人們，那一句句深情的鼓勵，一次次善意的開導，一個個友愛的眼神，使有消沉的心漸漸開朗……快樂的大門再次向我敞開。記憶之中，一片片樹葉悄然落於掌心，使我內心泛起陣陣漣漪……
朋友說，要用羽翼抵擋現實的不幸，即使我們終將墜落，即使我們在天真的國度裏終將化作春泥，但那將成爲我們永恆的美好記憶。要知道：我們在走自己的路。
我一直不明白快樂到底是什麼，現在，我終於明白：快樂就是朋友的關心與關愛，快樂就是朋友的幫助與問候，快樂就是朋友的鼓勵與祝福。
一花凋零，荒蕪不了整個春天。
一星隕落，暗淡不了整片星空。
人生之旅漫漫。也許歲月流逝，花落無痕，未來渺茫無期，但花開有聲，永遠陪伴你度過人生的便是朋友。
如今你我同在考場，你要加油，我的世界會因爲有了你而快樂——朋友！
以快樂爲話題的作文7
天幕低垂，院中的桂樹在靜謐的夜空下顯現出青墨色的剪影，樹上那些星星點點的桂花，如同月的碎片，綴成滿樹金黃……
小時候，每逢回鄉，總愛坐在桂樹下。
拿一個平籃，搬一張小凳，在絢爛的花雨下，學着奶奶的樣子，揮着肉嘟嘟的小手，不停地翻動着籃中的桂花，嘴裏哼着斷斷續續、不成調的曲子，別提有多樂了。等到桂花溢出平籃，我便會小心翼翼地把平籃護在懷裏，小碎步地挪到井口，生怕打翻了平籃。掬一捧清清涼涼的井水，灑在桂花上，再仔細地捧着一掌桂花，湊到鼻尖，使勁地嗅。桂香樸素淡雅卻不失柔美，再定眼一看，桂花也就米粒大小，那時，我還常常纏着奶奶問：“桂花那麼小，怎麼會這麼香呢，它是不是每天半夜偷偷地噴香水啊？”我總能把奶奶逗得哈哈大笑……現在每每走過一樹桂花，嗅得濃濃的桂香，會莫名的欣喜，想必是兒時難忘記憶的緣故。
記憶中，爺爺也是愛坐在桂樹下的，他和奶奶不一樣。
院中，桂樹心無旁騖地落着花瓣，花太盛，雨太濃，紛紛然，如氾濫的花幕，張狂中夾雜着柔情。樹下，一架搖椅吱吱呀呀地晃動，爺爺坐在搖椅上，手上放着一本封面發黃的老書，他時而擡手扶扶滑落在鼻尖的眼鏡，時而輕輕拂過一頁書，花雨在他身後織錦、氾濫，暖透了一角窄窄的天空……不知怎的，那時便覺得爺爺是從畫裏走出來的仙人，這景是畫裏映出來的景：一位年逾古稀的老者，着一襲白衣，在紛飛暖黃的桂花中，捧着一本老書，天上白雲時卷時舒，地上青石有大有小，四下靜謐，好不愜意！
不過最有趣的，是爺爺同我拾桂葉做書籤。
我們時常在繁密的桂花下仔細地挑選出一片又一片橢圓的桂葉，桂葉上帶着一星半點的桂花，留着淡淡的桂香。若是雨後，還會夾雜着泥土的清香。拾好桂葉，爺爺便帶我到井口，用井水洗去桂葉上的雜灰。一不小心，水濺到臉上，而髮梢、眉峯、肩頭又恰好帶着點點桂花的香味，褲腿免不了的些許泥漬，爺爺用桂葉點着我的鼻尖滿臉堆笑地喊道：“小花貓。”
這樹桂花下有三個身影，一大一小，一高一矮，一胖一瘦，有低沉沙啞的爽朗的大笑，還有天真稚嫩的咯咯聲。
這樹桂花，是我在家鄉快樂的回憶，更是一枚詩箋，被我輕輕地別在歡聲笑語裏……
以快樂爲話題的作文8
人們常常在讚頌許多品質：堅強、樂觀向上、捨己爲人……可我們好象忽略了給予。實際上給予比索取更讓人感到幸福，不管是對給予的人，還是接受的人。
“譁……”我剛剛下車，雨就降臨到我的身旁，離家還有一段路，來不及跑回去，我索性到旁邊一家書店了避雨。這家書店大概是新開的，每天趕着回家的我都沒有注意到。“歡迎你，來看書的嗎？”耳邊響起一陣銀鈴般的聲音，一擡頭，看到冷冷清清的書店吧檯裏站着一個十六七歲的姑娘。我看雨沒有停的意向便點了點頭。她微笑了一下，又低頭看自己手裏的書。
我在書店裏轉了幾圈，發現這裏有不少好書：《小學生作文一本全》、《童年》……我忽然想起了一直想讀的《城南舊事》就來到吧檯前，問道：“小姐姐，這裏有《城南舊事》嗎？”她看了看一張表格，對我說：“有，來和我一起去拿。”她帶着我來到了最後一排書架，找了一遍，這時，他的眉頭擰在了一起，但馬上又舒展開，喃喃道：“再找一遍吧。”但是，那本書卻仍沒被找到。“找找別處吧，只有一本了，可能別人看的時候放錯了。”說着走到另一個書架。我也幫她一起找，最後，我在第三排書架上找到了。她又對我說：“對不起，浪費了你的時間。”“沒關係的，以後我可以常來幫你嗎？我家住得很近。”她愣了愣，有點驚訝，之後又低下頭，不好意思的笑了笑。我見她這樣，忙說：“我還可以來看書的。對了你叫什麼名字？”“我叫趙珊。”“我叫張雨晨，以後我就叫你姍姍姐姐吧。”沒等她迴應，我就走到吧檯前，拿起那張表格，幫她找站錯隊的書。
雨停了，天色也晚了，我已經幫她找出了六本不聽話的書了，買下那本《城南舊事》我就回家了。此後，我每天放學都回去幫她的忙，雖然少了半個多小時的課外閱讀時間，但看到姍姍姐姐開心的笑臉我也非常的快樂。我終於明白了，有時候給予帶來的快樂是雙向的。
也許給予不會帶給你什麼物質上的財富，可它帶給你的精神財富遠比你付出的多得多。這向我們揭示了一個道理：給予是快樂的。
以快樂爲話題的作文9
夏天到了，滿池的荷花張開笑臉，“早有蜻蜓立上頭”了。我按捺不住喜悅的心情，央求姐姐帶我去她家荷塘採荷花。
這天，姐姐划着小船來了，我避開午睡的爸媽，上了小船。門口的二丫不知從哪兒竄出來，也爬上了船。
姐姐划船，我和二丫光着腳丫坐在小船邊拍打着水面，濺起的水花濺到我們臉上，涼絲絲的。小船一路搖晃着前行，我們一會兒挑起一根水草，一會兒幫着划船……
我們一路嬉笑着來到了荷塘。哇！只見挨挨擠擠的荷花競相開放，粉紅的花瓣託着金黃的花蕊，在綠葉的映襯下顯得更加嫵媚。微風吹過，花朵搖曳，清香撲鼻。我顧不得欣賞眼前的美景，便迫不及待地摘下了一朵荷花。咦，怎麼還刺手呀？仔細一看，原來荷花杆上密密麻麻地排列着針一樣的小刺。這下，我和二丫都小心了。
“快！快！往那，往那——”我倆指揮着姐姐把小船往荷塘深處劃去。爲了摘遠處的荷花，二丫險些掉進河裏。不一會兒，我們就摘了一把的荷花。“好了，好了，兩位小姐手下留花吧！”姐姐笑道。小船慢慢地向前移動。“瞧，那是什麼？”我奇怪地問姐姐。姐姐說：“那是蓮蓬，荷花凋謝後長成的，裏面的蓬籽可以吃……”還沒等姐姐說完，我和二丫就爭着去摘蓮蓬。我“船頭臥剝蓮蓬”，可惜蓮籽太小，還不能吃。“二丫，還是留到秋天再來採吧！”我隨手把蓮蓬朝二丫丟去，蓮蓬正巧砸在她的腦門上，惱得她把我採的荷花亂扔。“別，別……”我趕緊陪不是，二丫這才住了手。
不知不覺中，我們來到了荷塘深處。我站在船頭，手舞荷花，高聲吟誦起李清照的《如夢令》“……誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”竟然驚起幾隻水鳥，撲楞楞地飛走了。二丫用荷花編了一個花環戴在頭上，姐姐用我們散落的荷花做了個蓬臺，端坐上去。她學着觀世音菩薩的模樣，翹起蘭花指，嘴裏念道：“阿彌陀佛！”這不倫不類的樣子逗得我和二丫哈哈大笑。
六月的天，孩兒的臉。剛纔還豔陽高照，這會兒卻響起了轟隆隆的雷聲。姐姐催促我們趕快回去。我和二丫掉轉船頭，可是豆大的雨點已調皮地蹦到我們頭上。姐姐給每人摘下一片荷葉頂在頭上，我們一路歡歌，划着小船往回行。
風聲、雨聲、歌聲，在荷塘上空演奏出一首快樂的協奏曲，久久地迴盪着……
以快樂爲話題的作文10
晉江，我的家園，你永遠是我們的‘救護者’，因爲有了你的存在，纔會如此燦爛的輝煌。
世間所存在的人，爲何所憂？爲何所煩？
（爲了拯救我們的生態，爲了保護我們的家園，各省上級開展了“愛祖國、愛福建、愛家鄉”的寒假社會實踐。）
看，世間如此多嬌，側耳傾聽，那‘噼噼啪啪’的刺耳聲，果真有迎春的氣息，令人充滿着喜氣洋洋的心情。唉呀，“迎新春，造破壞”。本可以說新的一年到來了，新的生活，學習、工作也伴隨着它重新出發。此時，放眼望去，遍地覆蓋着紅色紙條，真令人不禁嘆息到：一個新的開始，卻必須時刻警惕着環保的呼喚，真讓人覺得煩。這是因什麼而發生的？因人類的環抱意識薄弱所造成的環境破壞，人人都有着大家都亂丟垃圾不差這麼一張的念頭，於是日積月累，隨手仍垃圾已成了人類的一種習慣，但卻由於這種習慣，人類漸漸地與垃圾生活在一起，從而造成人身健康的'極大影響，使人類從健康因素形成性情上的不樂。
瞧，多頑皮的小孩，上竄下跳，轉眼間，那完好無缺的紙張，一下子變得‘遍體鱗傷’真是可惡透頂。“飛吧，飛吧”笑吶的喊聲，讓人聽了真想揍上一拳，竟然會有如此可惡的小傢伙，一點兒也沒有意識到環境的惡劣情況。“喂，小孩這什麼情景，快撿起來，如今的祖國有可能因你的少破壞，多勤善而變成一個毫無環保的緊迫感。”聽了此話，真是令我自嘆不如，沒想到竟然有對環境如此重視的人呀！
……
人類的健康來自環境的優、劣。
人類的快樂來自環境的好、壞。
“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。”環境的惡化一旦到了盡頭，再怎麼拯救也無法挽回，還是就現在趕快收回我們的破壞吧！讓我們共同來挽起手袖，伸出雙手爲自己的祖國、家園而盡心盡力！
爲了建設，更爲了健康、快樂，及我們的家園，動起你那救援的雙手吧！我們的祖國、家鄉會因爲有你們的熱情幫助而豐富、生機；因爲有了你們的愛心而昌盛、興旺。
環保，國家重要的責任，一旦它解決了，那麼整個國家講更快地發展着。
讓我們來爲環保行動而歡呼吧……
以快樂爲話題的作文11
在我的感覺裏，讀書的過程，是在感悟生活，享受人生。
閒暇時刻，一杯清茶，一抹書香，我開始了我的書海之旅。手捧一本好書，時而埋頭苦讀，時而托腮凝思，任“思緒千載，神遊八方。”我喜歡這種讀書的氛圍，盡情享受着這種只可意會不可言傳的 美妙感覺。
我沉浸於讀書的韻味。培根說：“讀書使人明智，詩歌使人巧惠，數學使人周密，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善變。”這句話道出了讀書的哲學。因此，我從泰戈爾到伏爾泰，從李白到 杜甫，從朱自清到海明威……我閱讀了文學大師們用靈魂創作的篇篇不朽文章，給了我奮進的力量，鞭策着我追求真善美，屏氣假惡醜。
我享受着讀書給我帶來的樂趣，我讀書，我快樂。
莎士比亞曾說過：生活裏沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。是啊!在知識經濟日新月異的今天，如果不讀書，不學習，猶如逆水行舟，不進則退，最終將會被這 個時代所淘汰。作爲中平能化員工，在這個高唱“創建學習型企業，爭做知識型員工”的大潮中，我深深地知道，只有喜學、樂學、善學，才能更好的提升自身修養，自身內涵，才能在工作中游刃有餘 ，爲企業作出更大的貢獻。明白了其中的真諦，我更加努力學習，有選擇性、有目的性地去吸收知識的養分。爲了更好的輔助於工作，我開始閱讀化纖專業知識及班組管理知識，從《化纖概論》到《高 分子》，從《如何做好班組長》到《6S管理實務》……我徜徉於知識的海洋，體驗着讀書所帶來的快樂，享受着這份精神上的富足。後來，我發現，在多讀書的基礎上，必須要善於思考，善於總結，這樣 ，才能把知識靈活運用，真正變成自己的東西。於是，每學習完一本書，我就要寫讀書心得，讀書感悟。在工作中，我認真地剖析自己，時刻對自己作出嚴格的反省，既不憚於正視自己之短，努力探究 補救途徑，更要擅於總結自己和別人的成功經驗，從中提煉出可供借鑑的精華，具體應用到工作中去，使之創造出更多的價值。
讀書，使我熱血沸騰;讀書，使我生活充實，快樂天比。書給我打開了一扇門，一扇通向改變人生經驗，改變生活座標的門。朋友，熱愛讀書吧!如果你無法讀完一本書，那麼就從讀一篇短文開始吧 !因爲與書爲伴，品生命美麗，悟做人道理，養寬闊胸懷，其樂無窮，其益無盡!
以快樂爲話題的作文12
媽媽常常跟我說，書是知識的源泉，讀書不僅是知識的力量，更是人進步的階梯。可在幼兒時期的我根本不懂這些，每次拿書不是看圖畫就是瞎翻，但自從上了一年級，我學會了拼音也認識了很多字。 對於現在的我來說，不但可以輕鬆的讀課外書，還會有感情的朗讀課文了。記得這樣一句名言——“讀萬卷書，行萬里路”，書中的知識真是豐富多彩，讓我回味無窮。當讀到好書或我喜歡的，我會讀的 如癡如醉，愛不釋手。讀書不僅豐富了我的課餘生活，而且也大大提高了我的寫作和分析能力，與書爲伴，真是其樂無窮。
記得有人曾這樣說過：美食給人以享受，漫畫給人以歡笑，動畫給人以遐想，遊戲給人以娛樂。但這些都比上讀書帶給我的快樂。我的寫字桌上全都是我喜歡看的書和我看過的書，像《鋼鐵是怎樣煉成的 》，它讓我懂得了做人要堅強，面對困難一定要有毅力;《三國演義》則能讓我沒見過諸葛亮，就能知道他的機智多謀;而《格林童話》和《安徒生童話》則是把我帶進了多姿多彩的童話世界。
書是知識的寶庫，讀書不僅能使人心明眼亮，更會讓人學到很多意想不到的智慧。暑假裏媽媽帶我去書城，我讀了《昆蟲記》這本書，讓我知道了昆蟲世界很多的奧祕，更讓我知道了：凌晨，蟬是怎樣 脫殼;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。當讀了《假如給我三天光明》這本書後，我的心則被海倫。凱勒的頑強精神深深的感動了，書中她說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，那知識就是幸福 。”的確，正是因爲這知識才給了她努力和前進的力量，使她創造了人間奇蹟!讀了這本書不僅感動，更是震撼。一個殘疾的人都能獲得如此偉大的成就，那作爲一個健全的我們，可以健康、自由、輕 鬆地學習知識，何不是一件幸福的是啊?怎麼可以不讓人加倍珍惜呢?
我愛讀書，書不僅讓我着了迷更成了我形影不離的好朋友。有了書，我就有了勁頭;有了書，我就有了進步。讀書，不但給我帶來了很多的歡聲笑語更是我的良師益友。我相信我現在纔剛剛起步，不久 的將來，書定會使我更加開闊眼界。我愛讀書，所以我快樂!你呢?
以快樂爲話題的作文13
著名作家蔡元培先生說過：“完全人格，首爲體育。”伏爾泰說：“生命在於運動。”羅蘭說：“運動的好處除了健身之外，更是使一個人精神保持清新的最佳途徑。”達芬奇說：“運動是一切生命的源泉。”由此看來，我們小學生也應該有獅子一樣的體力。
陽光操場，各有千秋
陽光體育，譜寫着一首七彩的旋律，明媚的陽光灑滿校園，熟悉的旋律縈繞在耳畔。一排排整齊的隊伍在操場上環繞着跑步。結束之後，同學們就像一羣小老虎似的奔向自己的活動區域。他們有的練習廣播操，有的三五成羣的踢毽，有的踢球，人人臉上都洋溢着運動的氣息。
陽光活動，豐富多彩
星期六，我和馬英萍，王雲傑，夏正，譚星，周曄，六個人玩扔沙包遊戲。砸沙包的規則很簡單，就找六個人，分成二隊，一隊砸沙包，一隊躲沙包，如果躲沙包的人被沙包砸住，就要下場。我和馬英萍，周曄三人一組，王雲傑，夏正，譚星一組。
比賽開始了，我加入了躲沙包組，夏正首先向我“開火”，我向右一閃，躲過了這個狡猾的“攻擊”。接着，他們把沙包砸向馬英萍，由於他們砸太快馬英萍沒反應過來躲閃不及，被砸中了，只好甘願下場。夏正得意忘形，驕傲地說：“你們瞧，這就叫做雞蛋碰石頭——不攻自破。哼！”我們也不甘示弱，瞟了他一眼。他們又向周曄砸去，周曄向下一蹲，也躲過了。王雲傑做了個假動作，想騙我上當，但這招用了很久，對我來說是四個字——小菜一碟。後來他把沙包砸向我，我一接，把沙包給捧到手裏，贏了一條命，馬英萍又上場了。可王雲傑趁我和周曄不備，把我們兩個“一箭雙鵰”。馬英萍一人孤苦伶仃，不一會就全軍覆沒了。輪到他們了，他們的技術也不見得怎樣高明，不一會兒就敗下陣來，被我們全部“消滅”了。比賽打成平局。我們個個都是大汗淋漓，但心中卻無比的喜悅。
“金色的陽光召喚我，它也召喚你，我們奔向操場去，一起練身體， 歡樂伴着我，歡樂伴着你 ，陽光體育使我們幸福又歡喜 ，每天鍛鍊一小時，增強體魄充滿朝氣， 快快樂樂歡歡喜喜練出好身體， 爲我中華更強盛，大家齊努力……”陽光體育，讓我們快樂成長！
以快樂爲話題的作文14
每逢週末，我都會有一方屬於自己的“領土”，在這片“領土”上，我會和我的家人過得開開心心，快快樂樂。
又到週末了。“丁零零”隨着鈴聲響起，我的家庭“開心一刻”就要開始了。按照慣例，我的“學生”——爸爸、媽媽、弟弟和妹妹迅速到位。“今天，我們來做一個遊戲。”沒等我說完，妹妹就迫不及待地問：“什麼遊戲，什麼遊戲？”弟弟也急了：“快說啊！”“這個遊戲就是——腦筋急轉彎。”話音剛落，弟弟就拍手歡呼道：“耶！太棒了！我最喜歡了！”
遊戲開始了，我大搖大擺地繞着桌子走了一圈，說：“一頭公牛加一頭母牛，猜三個字？”弟弟眼珠子一轉，猛地拍手叫道：“哈！哈！我知道答案了！”於是，弟弟邁着八字步走到桌子前面說：“答案就是——”唉，這個弟弟，又來這套，我想着，便用眼角的餘光掃了他一下，此時，弟弟故意把聲腔拉得很長，“這個答案就是兩……頭……牛！”我看他這腔調可以去唱大戲了。唉，我好無奈地說道：“弟弟加1分。”弟弟聽到自己猜對了，高興得一下子蹦回了座位上。
接着，輪到弟弟出題了，他想了想，說：“什麼時候鐘錶會響13下？”這可一下子把我們給難住了。爸爸急得直撓頭，媽媽在座位上也苦思冥想，妹妹用手託着下巴，一副愁眉苦臉的表情，我也坐在座位上絞盡腦汁思考着，弟弟則在一旁偷偷地笑着。正當我想得入神時，媽媽忽然拍了一下桌子站起來，把我們嚇了一大跳，然後說：“我知道了，是鐘錶壞的時候。”
唉！我怎麼沒想到呢？接着，媽媽說道：“什麼東西越熱越愛出來？”爸爸搶先說：“蚊子。”媽媽搖搖頭。爸爸沮喪地坐在位置上，爲剛纔的舉動而懊悔。弟弟也不甘心地說道：“冰淇淋。”媽媽又神祕地搖頭，嘴角漾起一絲甜甜的微笑……最後，我和妹妹異口同聲地說：“汗！”大家笑起來，我和妹妹互相看了看，也笑了起來。笑聲在空中迴盪。
經過幾輪比賽後，弟弟獲得了第一名。他高興地蹦起來拍着手說：“耶！我贏了！”歡笑聲溢滿了整個屋子。
我的地盤我做主，願我的地盤永遠成爲我們一家人最開心的樂園。
以快樂爲話題的作文15
彎彎月光下，蒲公英在遊蕩，象煙花閃着微亮的光芒，乘着夜晚，找尋幸福方向，難免會受傷。彎彎月光下，螢火蟲在閃光，爲人們指引方向。小小螢火蟲，這邊飛那邊飛，象一盞盞小燈籠似的。
靜悄悄的湖邊，蝴蝶翩翩起舞，頭頂上插着各種花的瓣兒，象戴了只花邊帽似的，婀娜多姿。我曾感嘆，感嘆自然給予飛鳥遼闊無垠的天空；我曾感嘆，感嘆河流給予游魚清澈明淨的河水；我曾感嘆，感嘆輕風給予蒲公英小傘兵靈動的雙翼；我曾感嘆，感嘆皓月給予世界的盈盈月光……
我也曾欣賞，欣賞鷹擊長空的健美與昂揚；我也曾欣賞，欣賞魚翔淺底的和諧與美好；我也曾欣賞，欣賞和風中輕輕飄起的白色的花瓣，我也曾欣賞，欣賞如水月光裏夜的靜謐與安寧……
我感嘆自然造物之神奇，感嘆自然慷慨的給予，可我也抄寫以了那一幅幅融融怡怡的和諧畫面。世界萬物如此慷慨的給予使之和諧如此，在我們的路途中是否也想着去給予？
陶竹知先生曾說：捧着一顆心來，不帶走半根草去。這是一種博大無私真正意義上的給予，我們或許沒有這麼一顆博愛的心，但是我們卻可以學會給予，在生活點滴中捧獻愛心。
給予的快樂，是人生的真快樂，又是有益身心的大快樂。美國作家葉慈夫人，二戰時在珍珠港一家醫院養病，嚴重的心臟病，讓她一天24小時要在牀上躺22個小時，偶爾下牀走一走，也要有人小心地攙扶。病痛，使她幾乎完全失去了快樂。日軍襲擊珍珠港，這裏陷入一片混亂之中，一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從牀上走下來，去照顧那些死難者的家屬，盡她所能，把安慰給予他們，把微笑給予他們，把快樂給予他們。一天24小時，除了睡眠8小時，其餘時間差不多全用在爲別人做善事上。這樣，她沒有時間去想自己的病痛，而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂卻悄悄地溢滿了自己的心靈，折磨她多年的疾病也奇蹟般的好轉了。
印度諺語說：贈人玫瑰，手有餘香。其實給予後內心的寬慰何嘗不是一種獲得？一個個艾滋病患者的微笑，一聲聲“老師”的親切的呼喚，何嘗不是這些給予者的獲得？除卻世俗的繁華與浮名，他們得到的是心與心交換的語言，他們得到的是洗盡鉛華真真正正純粹的愛的互換，他們用心靈收穫了一份純粹的“獲得”。
更何況，那些給予者是如此虔誠。諾貝爾和平獎獲得者特雷莎修女一句話“我在觸摸基督的身體”詮釋了這中間的所有內蘊。它們幾曾要求過“獲得”？把自己的情感，自己的熱心，自己的善念，自己的技能，給予別人，快樂就會常駐我們的心裏。
