在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的相互關愛作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
相互關愛作文 篇1
友情就像空氣一樣，平時遍佈在我們的周圍，我們感覺不到她的存在與重要性，只有在你需要她時，你纔會感覺得到她的存在與重要。生活中的友情無所不在，只要善於發現，你就會感受到友情的溫暖，像冬日的太陽一樣照射着你，讓你的生活永遠都那麼溫馨。
烈日在空中火辣辣地照着，校園裏，我們在操場上盡情地揮灑與享受着這快樂時光。一場激烈的足球賽下來，汗浸溼了我們的衣服，每個人都像從水裏剛撈出來一樣，嗓子更是直冒火。“丁零零”，下課鈴響了，我們大汗淋漓地跑回教室，都想痛痛快快地喝上一口水。可是一進教室我才發現我的水瓶裏空空如也，飲水機裏的水也已被同學們一搶而空了。怎麼辦呀？快渴死我了！
正在我焦急萬分的時候，我聽見一句我最想聽到的話：“王續壘，我這裏還剩下半瓶水，你來喝吧！”是誰這麼雪中送炭？我回頭一看，原來是樑家鋮在叫我。他一邊說着一邊還晃着他的水瓶。我高興得一個箭步衝上去拿過他的水瓶張嘴就喝，可就在這時，我看見他那被烈日曬得通紅的和我一樣大汗淋漓的臉。我舉在半空中的手停了下來。他剛纔也和我一塊踢球，肯定也是嗓子直冒煙，別人都喝了一瓶子還嚷渴，爲什麼他只喝了半瓶水就夠了呢？他好像看出了我的疑惑，嘻嘻哈哈地說：“我已經喝夠了，還是你喝吧。再說了，咱倆啥交情呀，沒聽過那句話麼，有福同享，有難同當嘛！快喝吧，要不一會兒就該蒸發了。”他雖然故意做出一副無所謂的樣子，但我知道他還沒喝夠呢，因爲看我太“乾燥”了，所以才分給我喝的。誰會在一場球賽之後，喝半瓶水就不渴了？經過一場激烈的比賽後，人體水分都流失了，必須要補充大量的水，否則會生病的，可他卻慷慨地把水給了我，這種友情不是一天兩天可以做到的，而是日積月累的，真是“路遙知馬力，日久見人心”啊！我衝他感激地笑了笑，喝下了這充盈着濃濃友情的半瓶水。
友情是沁人肺腑的甘泉，友情是一個暖水袋，隨時隨地給你傳遞溫暖；友情是一盞燈，在你無助時給你照亮希望的路；友情是雙溫暖的手，在你陷入困境時，給你傳遞力量；好好珍惜友情吧，這將會是你一生的財富！
相互關愛作文 篇2
關心無處不在，他充滿世界每一個角落，它滲進進了空氣，讓我們感受到溫暖。
在校園，就在我們身邊，團結互助關心的行爲隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇蹟般的奪得了好的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿!靠的是什麼?是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想爲班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終於在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀!這就是團結合作的力量!
同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂!讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。
在一個夕陽夕下的傍晚，我在窗前看着夕陽，腦海裏，不禁浮現出以前的許多事``````
記得在上學期，一個陰沉沉的上午，我在認真地聽老師講課。“叮、、、、、、叮
、、、、、、”下課了，我走出教室，看見外面下着傾盆大雨。我心想：“咋辦呀!下着這麼大的雨，咋回去呢?”我焦急萬分，在教室裏徘徊不定，“再等會吧，等雨小了再走吧、、、、、、可，中午還有許多作業呢?”我喃喃自語到。“對了，冒雨跑回家去!”我心裏暗暗下定了決心，我冒雨奔跑着，雨水溼透了我的襯衣。突然，有人揪住了我的衣領，我回頭一看，原來是一位陌生的各哥哥呀!他對我說“別跑了，會感冒的，我有傘，一起走吧!”我心裏暖暖的。
關愛有時只是一個小小的舉動，我深信着：人間處處有真情。
相互關愛作文 篇3
課題：人教版語文第11冊第三單元習作，寫體現人與人相互關愛的事
教材分析
生活處處有真情，本次習作就是以人與人相互關愛的事情作爲寫作內容進行習作訓練的，屬記事作文。習作所在單元教材是以真情爲專題安排教學內容的，每篇課文中人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。如果說閱讀課文有陶冶情操，震撼心靈的作用，那麼習作則讓學生將自己生活世界中印象深刻的，令人感動的值得記錄下來的事告訴別人。習作中所採用的有效表達方法往往是閱讀課中學習的表達方法。
學情分析
對於6年級學生來講寫事並不難，學生基本能依據6大要素組織材料進行習作，學生常常是因爲平時素材積累不夠而有時無話可說。教師有意識地結合課文的學習引導學生觀察生活積累素材是寫好本次習作的重要條件。學生體會到真情給人們生活帶來的感動才能樂於將所見、所聞、所思、所感記下來。學生在記事時容易只注重描寫現象或單純記敘事情的過程，忽視對事情本身意義的挖掘，將閱讀課中學到的通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法應用於本次習作中是學生應具備的技能。根據以上我對教材與學情的分析我確定本次習作
教學目標:
情感目標：體會真情給人們生活帶來的感動，提升學生的情感基調。
知識目標：將學到的通過抓住環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的方法應用於習作中。
能力目標：通過教學，使學生能細思生活中的小事，善於用敏銳的雙眼發現真情，培養學生口語與書面表達能力。
教學重點：能從衆多的生活小事中挑選最令自己感動的事，明辨寫事與寫人作文的區別。
教學難點：深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、神態、心理，表達真情實感。
教法學法：：學生是學習和發展的主體，爲充分激發他們習作的主動意識，本次作文指導採用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在自主探索與合作交流過程中明確寫好記事文章的基本方法。在讀一讀演一演的過程中，修改習作進一步明確修改的意義，主動與他人交換修改；閱讀與寫作相互滲透，在作文教學中相機聯繫有關的知識開拓作文思路，增強感受，表達真情實感。
教學流程：本次習作基本按照，習作前激發--交流中指導--評價中修改這樣三大步驟進行的
一、課前激發：
（意圖：讓學生在無意識已經上作文課的狀態中打開記憶的閘門講述令自己感動的故事。既使學生受到真情感染，也爲本次習作提供了素材。）
同學們通過本組課文的學習我們知道這來自於善良的真情如一股清泉洗去你心頭的不悅，如黑暗中的燈火照亮你人生道路，讓我們講一講進一段時間你留心觀察到的或曾經給自己印象深刻的溫暖故事，
然後告訴學生：同學在坐的老師和同學可以聽到你們那一個個溫馨故事，享受着一份又一份美麗的感動，想不想讓更多人知道這些事？這次習作我們就來寫一寫這類事，在寫之前看一看應注意那些問題。
（意圖：使學生樂於將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人，加深課標提出的“寫作是爲了自我表達和與人交流”的印象，並引入課題。）
二、課堂指導
1、自主審題，明確題目要求
（依據與意圖：作爲六年級學生已具備了一定的審題能力，讓學生自主審題後通過交流互相啓發對題目要求做到心中有數。）
待學生自讀要求後交流，然後教師小節。這裏可歸納爲體現相互關愛的事；把事情經過寫清楚；注意環境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；表達真情實感四方面要求。、
2、指導選材
（設計意圖：讓學生明確寫文章目的要明確，要選擇典型事例來寫。）
組織學生交流要寫什麼事，爲什麼要寫着件事？
3、指導命題
學生自主命題與展示後教師將學生的題目分成幾大類。
（設計意圖：讓學生明確記事作文命題的方式）
4、指導寫作
（1）、爲指導學生把事情寫完整，讓學說先填寫這樣一張表格：
事情發生的時間---------地點------------
事情發生的主要人物---------------
事情發生的起因------------------
事情發生的主要經過----------------
事情的結果-----------------------------
（設計意圖：依據記事作文的六大要素把事情寫完整。）、
（2）萬事開頭難，本單元四篇課文的開頭是非常好的範例，因此藉助教材可讓學生
明確敘事作文開頭寫法。
（3）、有龍頭當有鳳尾，品讀四篇課文的結尾學生會感悟到好的結尾會使文章更完美。
（4）、指導學生把事情的經過寫具體，採取的做法是組織學生討論重點細描的應是哪部分內容？爲什麼？
（設計意圖：使學生明確把怎樣得到別人的關愛，或如何關愛別人寫具體，即圍繞主題組織材料）、
（5）、用心靈物語激發學生寫好人物的語言、動作或心理。如：一個人什麼品味，只要他一開口就知道了。
（6）、寫事與寫人的區別；記事與寫人；最易混淆因爲記事離不開人，寫人離不開事，記事應側重於對事件的敘述，着力表現事件的意義，
三、評價中修改：
一篇描寫生動具體的文章一定能再現事情發生的場景，再現事情發生的經過，也就是環境描寫人物動作、語言、心理的描寫盡在其中，一篇內容具體的的文章是一個生動的劇本，讓學生說其他人配合演的方式檢測學生是否敘事完整，描寫具體。既可以激發學生修改的興趣又可以使學生進一步明確寫事作文的要求。我的做法是讓想展示作文的學生說一說自己描述的事件，然後選幾個認爲能表演好的同學演一演，同學演的順暢便是敘事具體清楚，相反，則是忽視了語言動作等細節描寫
有了以上的過程，再讓學生讀自己的習作學生就很容易發現描寫不具體的地方並能進一步挖掘事例本身的意義，也願意和別人交換修改習作。然後，學生自改習作。教師作適當的幫助與指點，特別是習作困難生。最後，組內交流改前與改後的語句、語段，談談修改體會。
教師小結。要想寫好寫人寫事的記實作文，使自己的文章更有吸引力，擁有更多的讀者，一定要做到：會觀察，勤思考。多讀書，重積累。生動描寫，表達好。
教學評價
1、新課標在5-6年級習作要求中提出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”本次習作前指導正是基於這一點才使學生有話可說樂於自我表達和與人交流。
2、充分發揮教材的文本作用，以文本爲載體，讀寫結合在作文教學中相機聯繫有關知識重視提高學生的認識水平，重視習作興趣的培養，重視提高學生習作技能，、
3、新課標提出“修改自己的習作，並主動與他人交換修改”的要求，本節課修改作文采取演劇本爲例導取得了較好的效果，敢於演自己作品的是一個挺自信但習作能力並不是很強的學生，現在我展示的就是他演作品前後的習作，演劇本的方式是修改與評價學生作文方式的一個嘗試，實踐證明效果很好。
相互關愛作文 篇4
關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上纔會充滿——愛！
在我上幼兒園的時候，我們班有個出生在農村的孩子，或許是因爲他出生在農村吧，他喝水一定要喝涼水，吃飯吃有些生的。就因爲他有這個習慣，我們一班的小朋友都不理他，包括我，連吃飯都要躲着他。
但因爲一件事，讓我改變了我對他的看法。那是一個冬天的中午，小朋友們都睡了，看護老師也在打哈欠。我天生精神就很好，所以睡不着覺，便和一大羣小朋友偷偷溜出去玩，一會兒便被另一個老師發現了。老師罰我們在外面站十分鐘。那天，我穿的有點薄。不一會兒，我的頭有點兒痛，身上覺得很冷，像發燒了。他扶着我跟老師說了說，還陪着我一起去看病，一直等到我完全康復，他才放心了。從此，我們成了形影不離的好朋友。
後來有一次，因爲我的爸爸媽媽忙，他和我由他的爺爺送到幼兒園。因爲我們太頑皮了，一邊跑一邊鬧。去學校要過馬路，他慌慌張張地前面跑，我飛快的在後面追，結果摔倒了。我趕緊跑過去一看，只見他的腿上都滲出了很多血。我急忙的把他背起來，想把他背過馬路讓他爺爺看。但我的力氣太小了，剛背幾步就累得氣喘吁吁。最後，我還是使出全身的力氣把他背過了馬路。後來，我和他爺爺一起把他帶到衛生室敷上了藥。下午放學後，他爺爺剛好有事了，我只好把他揹回我家，那時我家離幼兒園很近。爸爸媽媽把他送回了家。從這以後，我就再也沒有見過他了。
雖然他走了，但我一直沒有忘記他，在上二年級的時候，我聽老師說起了他，他就在我們班對面，從此，我們又成了“勾肩搭背”的好哥們兒。
“送人玫瑰，手留餘香”，生活因爲互相關愛而變得更加精彩。我覺得生活中只要多一份關愛，那麼生活將變的更美好、更快樂！
相互關愛作文 篇5
關愛是冬日裏的一縷陽光，給人幸福的溫暖；關愛是黑夜裏的一盞明燈，給人希望的光明；關愛是沙漠裏的一泓清泉，給人清涼的甘甜。關愛是如此美好，我至今仍記得他給我的關愛。
“嘩啦！嘩啦！”又下雨了。六月的天說變就變，中午還是烈日當空，可下午就下起了傾盆大雨，一直到放學還沒有停。
我沒有帶雨具，正在校門口發愁呢！我焦急萬分，心想：老天爲什麼和我作對呢？偏偏在我沒有帶雨具的時候下起了大雨。同學們幾乎都到家了，而我卻在這裏呆呆地望着。哎！早知道就帶雨具了。帶了，也不會急成這樣。爸爸媽媽還在家等我呢。這時，我多麼需要別人的關愛呀！
突然，一個熟悉的身影映入眼簾。啊！他是我的同班同學，手裏拿着一把不大的雨傘。他朝我看了看，問道：“你沒有帶雨傘嗎？”我愁眉苦臉地點了點頭。他微笑着對我說：“我和你一起走吧，正好也順路。”我聽後十分開心，他撐開雨傘，我鑽進傘裏，和他一起走進大雨之中。當我倆走到橋頭時，他的爸爸來接他了。我想：這下完了，才走了一半的路，又沒有雨具，怎麼走下去啊！我又露出了愁容。我的一切變化似乎都被他發現了，他看了看下着的大雨，又看了看着急的我，跑過去，小聲地和他爸爸說了些什麼，看得出他比我還着急呢！過了一會兒，他露出了笑容，對我說：“我爸爸來接我了，我和爸爸用一把傘就可以了，我的這把你拿去用吧。“說完，他把傘往我手裏一塞。我接過傘，眼睛溼潤了，好半天才說出一句話：”謝謝你。”他卻笑笑說：“同學之間就應該相互關愛呀！”邊說邊擠進他爸爸的傘下。他們漸漸地走遠了，我呆呆地站在原地，一直望着他們遠去的身影。
路上的行人打着傘，好像一朵朵雨中盛開的花，我覺得其中最漂亮的是我的那朵，因爲那是同學之間互相關愛的花。
關愛其實很簡單：主動地給年邁的老人讓座是關愛；熱心地爲生病的同學補課是關愛；善意地把摔倒的同學扶起來是關愛。關愛是如此平凡，卻又如此美好。讓我們心懷一顆關愛的心，力所能及地幫助他人，爲創建和諧美好的社會，貢獻一份自己的力量吧。
相互關愛作文 篇6
關愛，是“良言一句三冬暖”，是“千里送鵝毛，禮輕情意重”，是“爲人民服務。”而關愛他人，就像冬日裏綻開的一朵花，像春日裏翩翩起舞的蝴蝶，像沙漠裏的一泓泉水。打開記憶的塵封，找到那本書，翻到那一頁，看着看着，我彷彿也回到了那一刻。
在一個寒風呼嘯的夜晚，我走在一條羊腸小道上，風吹着我的臉，我在一個小角落裏看見了一個老奶奶，她那頭髮已經白了，該有70歲了，一張臉繃的`緊緊的，一個瘦瘦的身子穿着一件單薄的衣服，在寒風中只打哆嗦，身子縮了起來，眼睛向前望去，忽而看見旁邊賣水果的阿姨在兩眼放光的數着錢時，老奶奶更加憂慮了，她的背不像別人的那麼直，她這麼大年紀了，也不容易啊！不行，我要幫助老奶奶，畢竟是被生活所迫，纔來街上賣東西，他這麼大年紀了，也不容易啊！至少，她值得我幫助的一點是，她是用自己的雙手勞動而換來錢，卻不是去大街上乞討！”我想。我摸了摸口袋，啊！還有媽媽早上給我的15塊錢，太好了！我向老奶奶的攤子跑去。老奶奶見到我，臉上浮現出了微笑：“你要買點什麼東西？”我低下頭來，吃了一驚！怪不得老奶奶的攤子沒生意，原來，她賣的全是一些日常生活用品，我挑啊挑，選中了一捆皮？h。
“這個多少錢？”我問道。老奶奶面帶微笑地說：“這個一樣，一塊錢一根，這一捆有十個，不過，你要那麼多皮筋幹嘛？”我吞吞吐吐地回答到：“呃……下……下個星期要舉……舉行跳皮筋大賽，所以，同學託……託我買幾……幾根。”老奶奶望望漆黑的夜空，又望望我手裏的皮筋，嘆了一口氣：“哎！想當年，我也是個跳皮筋高手，可現在，老了，跳不動了！”我問道：“那您的家人呢？他們爲什麼不多陪陪你了？”老奶奶說：“我的丈夫上個月得了重病，去世了，這幾乎花光了，家裏所有的錢，兒女都去打工了，只剩下我了啊！”老奶奶顯得那麼的慈祥：“其實，看到了你，我就好像看到了我的孫女。她已經有幾個月，沒來看我了，這樣吧，我不收你的錢，只要你每天放學後來陪陪我，好嗎？”
我非常驚訝，點了點頭，她居然不收我的錢！我站起來，謝過老奶奶，感覺到腿是麻木的，可有一種五味交雜的味道讓我熱淚盈眶，是啊！就是這樣的一位孤獨老人，沒有家人的陪伴，是哪種力量使她頑強？她用自己勤勞的雙手養活自己，她需要關愛！所以，我還是把錢給了老奶奶，趕緊走了。
第二天放學後，我去找老奶奶，可是，老奶奶走了。後來連着幾天，我都去找她，卻沒有再看見那個佝僂的身影，我想，可能是她的親人把她接走了吧！在那個角落裏，給我的回憶不只是喜怒哀樂的交雜，還有那慈祥的臉龐，那瘦小的身子。而那段皮筋依然被我收藏着，互相關愛，讓生活更美好。
相互關愛作文 篇7
以前，我很少關愛別人，直到有一次，我才真正明白了，學會了關愛別人。
記得在我上三年級的時候，一個星期天，我和同學們一起去公園玩耍。我們一路邊走邊說，不一會就來到了公園，這時，我看見了兩位老人，手裏拎着很多東西，不停地問過路人一個地址，可是沒有人搭理他們。我想，他們一定是要找親威，但又不認識路。於是好奇心驅使我走了過去，我們一問，果然兩位老人是要找在這裏工作的兒子。我們看了紙條上的地址：蓮花村二幢樓三單元六樓。我知道那個地方，看着這兩位老人揹着這麼重的東西到處找，那多累啊!於是，我和小夥伴就帶着兩位老人一起去找，我們繞過一條條街道，穿過一個個馬路，終於幫兩位老人找到了他們兒子。正在這時，從樓上跑下了一位青年男子，一見到兩位老人就喊爸媽。老人也把事情的經過告訴了他們的兒子，那位青年男子聽了非常高興，要留我們在他家吃飯，我們連忙說不用了，這是我們應該做的，說完我們就和他們告別回家了。在回家的路上，我們的心裏像喝了蜜一樣甜，因我學會了關愛別人!
學會關愛別人吧，它會使你的人生更有價值，會使你的生活到處充滿陽光，充滿歡笑。那些被你關愛過的人，都會成爲你的好朋友。
相互關愛作文 篇8
我們每個人都需要關愛，別人給了我們關愛，我們更要加倍去關愛別人。
那件事發生在香港，那是假期我去香港探親旅遊的一天，我自已下樓去買冰激凌，可酒店門口發生了騷動：有兩個人在打架，一直相互在用廣東話罵粗口。我想避開他們，但圍觀的人很多，我出不去，嚇得我大聲地哭了起來。這時有一位伯伯看見我，用廣東話問我：“小朋友，你迷路了嗎？”我說：“不是，我出不去了。”那位伯伯立馬抓住我，硬是把我從人羣中帶了出來。我感動地說：“多謝，多謝伯伯。”他說：“不用。”
說來也真是巧，第二天，媽媽有事先走了，留下兩張“八達通”給我自已搭地鐵去舅舅家。我去過舅舅家認得路，往美孚方向乘地鐵。突然，我轉頭的時候看見昨天那位伯伯在找什麼東西，也太巧了。我走過去，問：“伯伯，您有什麼不見了嗎？”那位伯伯轉過身子來，看到了我，估計他也認出了我：“哦小朋友，是你啊。我的“八達通”不見了，正在找呢。”聽了，我笑嘻嘻地遞過“八達通”說：“這個先給您用吧，我還有一張，沒事，我叫我媽媽再辦一張就可以了。”那位伯伯連忙說：“那就謝謝你了。”我說：“不客氣，您昨天不也幫助我了嗎？”地鐵站裏傳來一陣響亮的笑聲……
被人關愛，你會很開心，但你試着去關愛別人，你也會很開心，你會因爲做了一件好事而開心。在此，我呼籲全世界的人們：多些關愛別人，這樣別人纔會關愛你！
相互關愛作文 篇9
人是萬物之靈，人和人之間的關係也只有用愛編織才能天長地久。如果你留意，每時每刻你都在周圍人的關愛之中生活，你是不是也產生關愛他人的想法？
清晨，媽媽有些發燒，你悄悄的把藥片準備好放在她的枕邊；課後，同學們滿頭大汗，你悄悄地遞上一塊手帕……關愛他人，就從一點一滴做起！
學會關心他人吧！它會使你的生活到處充滿陽光，充滿歡笑。那些被你關心過的人，大多成了你的朋友，朋友之間，說笑嬉戲，共同憧憬未來快樂幸福共同分享，煩惱苦悶一起分擔，品味着生活中的酸甜苦辣。
學會關心別人吧！它會使你的人生更有價值。“人”字的結構就是相互支持，人生本來就應該互相關心，因爲沒有一個人可以獨立生存。人與人之間只有互相關心，才能更好的爲社會服務。也許當我們都到了古稀之年回想自己的一生，有很多人因爲我們的關心而事業有成，家庭美滿，那時我們會感覺自己的存在是有價值的。
學會關心別人吧！它會使你在人羣中不被孤立，不被排斥，永遠得到別人的關愛。你遇到了麻煩，正在焦頭爛額之際，一大幫人會突然出現在你的面前幫你解決問題。當你想他們道謝的時候，他們會說“沒什麼，你不是也幫過我們嗎？”
人世間，滄海桑田，羣山有崩塌的時候，大海有乾枯的時候，生物有滅絕的時候，唯有關愛，超然於一切事物之外，永遠永遠……
相互關愛作文 篇10
關愛是一盞燈，明亮了人們前進的道路。關愛是一艘小船，把人們帶到了愛的彼岸。關愛是一把火，溫暖了人們的心。隨着關愛的腳步，我輕輕的打開了記憶的閥門。
記得那一天，陽光明媚，天氣甚好，我心情舒暢，我走在大街上，唱着一首又一首悅耳的小曲，忽然我看到了一個互幫互助的情景，是一個老人他是一個盲人，。他正要過馬路的時候，一輛寶馬車突然窗簾過來，那個飲用無味的交警叔叔挺身而出結束了這一場車禍，真是有驚無險呀，要不是那一位交警叔叔，這意味看不見的老太太現在可鞥已經在醫院了。因爲那一個寶馬車的速度太快了。事後拿一位交警叔叔還特地的報過去問候了那一位眼睛看不見的老太太，，問他有事還是沒事，老太太從容的回答了一句：“我很好，你可上到了嗎？”，交警叔叔用啦一個善意的謊言說：“沒事沒事，一點事都沒有你放心好了。”兩個人的互相關愛值得我們學習。
現在，每當我看到這樣的情景的時候，我就會想到，爲什麼我們就不能想着一位交警叔叔一樣幫助他人，關愛他人。讓世界變得更加美好吧。
誰然只是舉手之勞而已，但他卻擁有着關愛他人的一顆火熱之心，我也把關愛傳遞於他人，讓美麗的世界充滿關愛，讓關愛造福世界和人類吧，打造一個全新的世界吧。
