作爲一位傑出的老師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的遊子吟大班語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
遊子吟大班語言活動教案1
活動目標：
(1)初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。
(2)讓幼兒通過朗誦，瞭解母親的辛勞和慈母之愛。
(3)激發心中熱愛媽媽的情感。
(4)鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
縫製的衣服，掛圖一張
活動過程：
(1)複習詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。
(2)引導幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫製的衣服讓幼兒理解母親爲什麼要趕着縫製衣服，縫製衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“遊子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。
(4)幼兒學習朗誦古詩，結合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，並能模仿教師的朗誦韻律、節奏學習古詩。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對媽媽的愛
(6)要求回家把古詩作爲禮物朗誦給媽媽聽，並向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。
活動反思：
注重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇於表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。並給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，爲他們營造一個自由發揮，寬鬆的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。
遊子吟大班語言活動教案2
活動內容：
遊子吟（古詩）
活動目標：
1.樂意表達自己讀古詩的感受和體會，萌發回報媽媽的美好願望。
2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩。
3.體驗誦讀的樂趣。
活動重點：連貫朗誦，萌發回報媽媽的美好願望。
活動難點：在與老師、同伴的交流中理解古詩。
活動準備：
課件
活動過程：
一、遊戲情境的導入：（說媽媽）
1.播放歌曲《好媽媽》。
2.交流：這首歌裏唱的是誰，你愛自己的媽媽嗎？媽媽都爲你做了哪些事，讓你如此愛她。
3.練習說話：媽媽爲我，我愛她。
（引導幼兒嘗試表達具有一定因果關係的句子）
4.師引：小朋友，你們知道嗎？唐代詩人孟郊寫的古詩《遊子吟》裏也有一位好媽媽。
二、遊戲活動的準備：（讀古詩）
1.播放古詩視頻。
2.引導幼兒交流：
（1）你聽到了什麼？看到了什麼？（培養幼兒的傾聽能力及結合圖片閱讀的能力）
（2）媽媽在幹什麼？她爲什麼把針腳要縫得密密的？作者想到了什麼？
3.播放古詩音頻，引導幼兒感知古詩的音韻美。
4.幼兒在老師的幫助下嘗試朗讀。
（可採用跟錄音讀、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式）
三、遊戲活動的過程：（誦讀古詩）
1.這首古詩好聽嗎？這首詩和歌曲《好媽媽》一樣都是讚揚媽媽的。你想怎樣讀，表達自己對媽媽的讚美之情。
2.創編動作誦讀。（通過創編動作，加深幼兒對古詩內容的理解。）
3.分組合作朗誦。
4.集體配樂朗誦。
四、遊戲活動的延伸：（表達愛）
1.小朋友，小草都懂得回報春天的陽光，你打算爲媽媽做哪些事來回報媽媽的愛。（引導幼兒表達：我愛媽媽，我要爲媽媽。）
2.鼓勵幼兒大膽表達自己對媽媽的愛。
（引導幼兒練習表達：媽媽，您，我愛你。）
遊子吟大班語言活動教案3
教材分析：
古詩遊子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母爲遊子趕製衣服的動作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因爲怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細節自然地流露出來。最後兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄託着赤字對慈母發自肺腑的愛。
活動目標：
1、初步瞭解故事的主要含義，學習按照韻律、節奏朗誦古詩。
2、理解並掌握“誰言寸草心，報得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。
活動準備：
古詩《遊子吟》掛圖。
活動建議：
1、教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。
（1）邊欣賞邊引導幼兒討論畫面內容，如：畫面中的'人是誰？她在做什麼事情？這位母親在給誰縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什麼感覺？
（2）教師簡單介紹古詩的名稱、作者。
（3）教師有感情地朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節奏。
（4）通過提問展開討論，引導幼兒瞭解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫遊子離家時母親對兒子的關愛的？哪句話寫出了遊子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？
教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿着針線，正給準備出遠門的兒子縫製衣服。母親擔心兒子走後會很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？
2、引導幼兒嘗試按古詩的節奏和韻律有感情地朗誦。
（1）引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節奏。
（2）引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，並再次嘗試朗誦。
（3）教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。
（4）舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到衆人面前朗誦古詩。
3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。
引導幼兒說說自己的媽媽是怎麼愛自己的，自己想對媽媽說些什麼、附古詩：
遊子吟
（唐·孟郊）
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
