《采薇》不僅表明個體對自己生存處境的真切關注，也表明了個體的自我意識和意志。
【教學目標】
1、理解主人公複雜的心情。
2、瞭解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。
3、進一步瞭解《詩經》“無邪”地“言志”的特點。
4、瞭解《采薇》篇對後世邊塞詩的影響。
【教學重點】
1、理解主人公複雜的心情。
2、瞭解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。
【教學難點】
理解主人公複雜的心情。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、導入教學
“愛情”是《詩經》歌詠的一大主題，另一大主題是“戰爭”，在以“戰爭”爲主題的詩歌裏，有從妻子的角度寫自己對久役不歸的丈夫的思念，有徵夫詠歎沒有盡頭的戰爭和對家人的思念。《小雅·采薇》就是這類詩中最優秀的作品。
二、研讀詩歌
1、就着課下注釋，弄懂詩歌的意思，並將詩歌按照上節課所教的節奏朗讀一遍。
2、全詩可以分爲三個部分：
寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行。道路崎嶇，又飢又渴;邊關漸遠，鄉關漸近。此刻，他遙望家鄉，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰鬥場面，無數次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現。《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。
解讀1～3章：
“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啓居，玁狁之故。”
“采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載飢載渴。我戍未定，靡使歸聘。”
“采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啓處。憂心孔疚，我行不來。”
翻譯：采薇菜呀采薇菜，薇菜芽已鑽破土。說回家呀說回家，又到了一年將近的時候了。沒有了家也沒有了室，只因玁狁來侵犯。不能安坐與定居，只因玁狁常爲患。
采薇菜呀采薇菜，薇菜的莖葉多柔嫩。說回家呀說回家，心中的憂思多深沉。憂心如火猛烈燒，又飢又渴實難忍。駐守的營地不固定，沒人回鄉通音訊。
采薇菜呀采薇菜，薇菜莖葉變粗硬。說回家呀說回家，今年陽月又已臨。王室公事無休止，不能片刻享安靜。憂思在心真痛苦，我今遠行難歸省。
評說：這三章說了兩層意思，一是歸途中追憶思歸之情，二是敘述難歸的原因。
這三章的前四句，以重章復沓並循序漸進的方式，抒發思家盼歸之情;而隨着時間的一推再推，這種心情越發急切難忍。詩以采薇起興，採集薇菜果腹，表明戍邊生活的艱苦，且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”，循序漸進，除了刻畫薇菜從破土發芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長過程，它還同“歲亦莫止”、 “歲亦陽止”一起，喻示了時間的流逝和戍役的漫長。眼見着歲初而暮，物換星移，總是“曰歸曰歸”卻總不能歸，使我對能不能再見到家人由“憂心烈烈”到“憂心孔疚”。
那麼，爲什麼戍役難歸?後四句做了層層的說明：遠離家園，因爲玁狁之患;戍地不定，因爲戰事頻頻，以致音訊難遞;無暇休整，因爲王差無窮。究其根本原因，即“玁狁之故”。
戀家思親的個人情結和爲國赴難的責任感相互交織着，它們雖然互相矛盾卻同樣真實。在詩的開始用重章復沓的形式反覆詠歎，形成了詩歌的感情基調。
朗誦這三章。感受《詩經》重章復沓的章法所帶來的音樂美。《詩經》的這種結構來自於民歌，勞動者的歌聲此起彼伏，自然而然形成疊章，它能一層一層增強情感的抒發，受到迴環往復、一唱三嘆的藝術效果，使詩歌充滿音樂的節奏美。因此。我們可以想象，士卒們在採食薇菜時，思念家鄉的嘆息聲此起彼伏。就像後代的詩人所寫的那樣：“不知何處吹蘆管，一夜征夫望鄉。”
3、解讀4～5章：
“彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業業。豈敢定居，一月三捷。”
“駕彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，玁狁孔棘。”
翻譯：那是什麼花盛開?棠棣爛漫一叢叢。那是誰乘坐的高頭大馬?那是將帥所專用。駕御的兵車已起行，四馬壯碩氣勢雄。不敢安居戰事頻，一月三次捷報送。
