是什麼讓霍去病發出“匈奴未滅，何以爲家”的吶喊?小編收集了愛與責任作文800字，歡迎閱讀。
第一篇：愛與責任
在我的感覺裏，一直認爲《小王子》是寫給天真爛漫、充滿幻想的孩子們看的，卻不知道原來這本書是作者通過孩子的語言寫給大人們看的。
小王子來自一個遙遠的很小的星球，他和他的玫瑰花鬧了點矛盾，於是他離開他的星球，這次出走是由於愛的矛盾引發的。
那是一個偶然的機會，小鳥把玫瑰花的種子帶到了小王子的星球上。玫瑰花的種子發芽、生長、開花。小王子都細細地看在眼裏，因爲玫瑰花的美麗，他愛上了嬌豔的 花兒。可是這種愛不是永遠美麗的。玫瑰花希望小王子給予更多的體貼和照顧，她因爲渴望不停止地糾纏着小王子，小王子感受到了花兒的貪婪，慢慢地，他從當初對花兒的愛轉爲了懊悔，從而離開了玫瑰花。到達地球后，小王子才認識到了出走的錯誤。才懂得不僅有愛，還應該有責任。雖然愛的並不是很完美，重要的是責任不能丟。小王子後來才明白了玫瑰花無理要求背後所隱藏的脈脈溫情，他爲她付出了辛勤的勞動，他爲她澆水、捉蟲、罩玻璃罩，因爲他對玫瑰花是唯一的。可小王子卻情誼地拋開了屬於他的玫瑰花。
關於愛與責任，故事講述了一個更高的境界的話題：馴養。一隻想被小王子馴養的狐狸。狐狸爲什麼願意被馴養呢?因爲有了馴養的關係，所以兩者必須經常見面，因爲經常見面，就會有了等待和企盼的幸福。當小王子二度拜訪玫瑰園的時候，他知道了馴養的意義了。雖然滿園的玫瑰花與他的玫瑰花一樣的美麗，但是就像狐狸被小王子馴養了，而小王子的玫瑰花又馴養了他一樣，他對於她的愛是玫瑰園的所有玫瑰所不能相提並論的。因爲他的那朵玫瑰花是他澆灌過的，在馴養的關係中，不存在懊惱，不存在埋怨，不存在猜忌，只有等待與期盼的幸福。
就像所有的人都想抓住最浪漫的愛一樣，人們在尋找、追求，我也在內心中渴望着。讀完《小王子》，我知道了還有這麼美好的“馴養”。我願自己能真心實意、全心全意地爲家庭和孩子所“馴養”，只有等待和期盼，沒有任何猜忌地幸福地生活着。
第二篇：愛與責任
是什麼讓霍去病發出“匈奴未滅，何以爲家”的吶喊?是什麼讓陸游發出“位卑未敢忘憂國”的慨嘆?又是什麼讓顧炎武發出“天下興亡，匹夫有責”的呼喚?
是責任，是無數仁人志士記在心上、扛在肩上的責任!正是這責任，推動了歷史車輪的滾滾向前;也正是這責任，閃耀着人性中至真至純的光芒。讓我們帶着責任上路，無悔地走好人生的每一步。
讓我們帶着責任上路，勇於承擔自己的過錯。美國總統林肯21歲那年，在一家商店裏當僱員。一天，一位老婦人來買紡織品，由於一時大意，他多收了老婦人12美分。當發現後，在當晚，他趕了六英里的路，將多收的錢還給了老婦人。正是因爲有強烈的責任感，林肯纔敢於正視自己的過失，並設法進行補救;也正是因爲林肯敢於承擔責任，纔得到了全國人民的愛戴與支持。在人生路上，我們難免會犯一些錯誤，但只要我們心懷責任，敢於面對和承擔責任，就一定能做一個像林肯那樣誠實而勇敢的人。
讓我們帶着責任上路，堅守自己的諾言。上海知青陳健，爲了一句承諾，在北大荒爲烈士守墓長達37年。他甘願放棄優越的生活條件，只因心底的那個承諾，那份責任。信守諾言，肩扛責任，陳健用自己的實際行動感動了億萬箇中國人。相反，那些不負責任而到處亂喊“狼來了”的人，註定會被狼吃掉。“人無信不立。”我們要心懷責任，時刻銘記自己的諾言，並努力實現自己的諾言。
讓我們帶着責任上路，做好自己份內的事。歌德曾說過：責任，就是對自己要做的事情有一種愛。我們要時刻心懷責任，熱愛自己的本職工作，並將它做好。正是有了讓種族繁衍下去的責任，南美螞蟻在大火中抱成一團，不顧惜自己的生命，不懼怕熊熊烈火，勇敢地衝出了火海;正是有了將每一封信送到收信人手中的責任，王順友過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里;正是有了報效祖國的責任，一大批如華羅庚、李四光等毅然放棄國外優越的生活條件，回到祖國，爲祖國的復興做出了巨大的貢獻……正像一位學者所講的那樣：中國不需要每個人都做雷鋒，只需要每個中國人都做好自己的本職工作，這樣，中國的騰飛就指日可待了。在人生路上，我們要時刻銘記自己的責任和義務，努力做好自己份內的事情。
讓我們帶着責任上路，做一個頂天立地的中國人，無悔地走好人生的每一步。
第三篇：愛與責任
“不要說工作平淡，它聯繫着多少家庭的悲歡;不要說生活清貧，富有的程度無法用金錢計算。接納一個新生，就是接納一個家庭的希望;輸送一名學子，無異於發射一枚搭載太陽的導彈……”每當唱起這首《教師之歌》，我的心中就充滿了一種無法言語的愛，我的肩頭又多了一份義不容辭的責任。
教師是一個平凡的職業，教育是一個偉大的事業。在平凡崗位上的無名士卒如何才能成爲偉大事業的脊樑呢?我曾通過問卷瞭解學生喜歡什麼樣的老師。100%的學生都喜歡那些富有愛心、責任感強的老師。愛與責任，成就了偉大之於平庸的不同凡響。作爲一名青年教師，我很慶幸自己能在隆回一中這所以“愛與責任”爲主旋律的學校開始自己的教學生涯。
有一個故事曾深深的打動着我，這個故事發生在我的師傅、隆回一中周愛國老師的身上：那是2005年6月的一個深夜，高一331班寄宿生黃獎華嚴重中暑，暈倒在宿舍裏，周老師聞訊後，背起黃獎華就往縣人民醫院跑。一路上，汗水溼透了他的全身。值班醫生說：“幸虧送得及時……”可值班醫生的話還沒說完，周老師卻暈倒了。原來周老師當時正忍受着膽囊炎疼痛的折磨，身體很虛弱啊!當時，在場的醫生和匆匆趕來的家長都流下了感動的淚水，都說：“周老師，您真是孩子的救命恩人啊!”像這樣感人的故事在隆回一中經常上演着:有老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節課;有老師犧牲自己的休息時間，常年爲學生免費補課;有老師懷揣着醫院的住院通知，仍然堅持上課，甚至在被迫住院期間也忍不住三天兩頭回來看學生……朋友們，是什麼讓我們淚流滿面?是什麼讓我們感動萬分?是愛，是責任!愛是教師最美麗的語言，責任是教師最崇高的付出。
教育部部長賙濟同志提出：“愛與責任”是“師德之魂”。爲了加強師德建設，隆回一中還建立了“師德責任制度”。這個制度規定，除了正常的課堂教學任務，全體教師還分別承包各班的成績高中低不同層次的幾個學生，承擔起四種角色——像父母，體貼關懷;做良師，鼓勵指導;成益友，排憂解難;當醫生，溝通引導。師愛流淌在平凡的日子裏。師德責任制滿足了學生渴盼常沐師愛的需求，教師一句溫暖的話，一句真誠的讚美，都會在學生心中點燃一盞明燈，激起學生前行的信心。
一個學生曾對我說：“老師，我特別喜歡聽您的課。因爲每當我看到老師對我微笑，我就倍感溫暖。讓我知道老師是愛我的，所以我不能對不起您。”話說得很質樸，卻讓我感動。“贈人玫瑰，手留餘香。”老師的.愛，是學生心靈永恆的支點和動力。用愛做支點，學生就有希望。用責任做槓桿，就能托起明天的太陽。
法國文學家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”誦讀這意味深長的詩句，我感到萬分的驕傲與自豪。整天倘佯於學生和家長中間，望着一張張笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐;凌雲高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐。那麼，我們教師又靠什麼來支撐我們無比睿智的人生呢?那就是——愛與責任!如果沒有愛與責任，隆回縣西洋江鎮蘇和完小的廖龍玉老師怎會35年如一日，青春無悔地堅守在貧困的大山?如果沒有愛與責任，隆回二中賀春暉副校長怎會在 11年前被診斷出患有結腸癌後仍帶病堅持工作，始終站在教育教學第一線?如果沒有愛與責任，隆回縣侯田中學周建成老師怎會在深夜備課時累倒在書桌上，再也沒有醒來?
皺紋可以爬上我的眼角，青絲可以變成斑白的華髮，歲月可以老去我的容顏，韶光可以在日復一日的塵土中消逝。然而，唯有愛與責任，纔是我們教育永恆的源泉。唯有愛與責任，纔是我們教師最美的語言。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”也許清貧，也許無奈，我們無法割捨的是心靈深處那份沉甸甸的愛與責任。教師，是人類靈魂的工程師。我們在傳遞生命的火炬，我們在播撒希望的種子，我們在托起明天的太陽。讓我們堅守在這個神聖的崗位上，用生命捍衛愛與責任的光輝誓言吧!
