在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的學習作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學習作文 篇1
遵敬的各位領導，老師，評委：
大家好。非常榮幸能有這次上臺演講的機會，在這裏我要唱出我們全鎮學生的心聲：
好好學習，我做溫店主人翁。
家鄉是夢的港灣，家鄉是愛的懷抱，它哺育着我們一代代人的生命，情繫着我們一代代人的成長。我出生在溫店鎮，這裏的每一寸土地，每一滴水，一草一木都透露着溫馨。就像孩子見到母親一樣，我愛這片土地，愛這裏的父老鄉親。
每當我放學、上學時走在寬敞的柏油路上，看成排的樹木和爲人民修築的水流不斷的溝渠，使我想起各位領導和政府的每一位工作人員兢兢業業的工作，默默無聞的付出，是他們給我們送來了光明，讓我們喝上了黃河水。我作爲一名初中生，應該怎樣做呢？那就是好好學習，爲建設家鄉而努力，做我們溫店的主人翁，使溫店變得繁榮富強，成爲一個文明和諧的鄉鎮。
要是一個鄉鎮變得繁榮富強，文明和諧就要建立起專屬於溫店的品牌，而品牌的背後是文化，文化的背後是物質文明，精神文明不斷的積累，沉澱和借鑑，但是物質文明與精神文明都直接或間接的需要人才去體現。溫店鎮是一個默默無聞的小鎮子，雖談不上什麼窮鄉僻壤，卻從未產生過驚天動地的大任務。三國時期的諸葛亮創造了三足鼎立的歷史佳話，我們溫店的建設也需要人才，而且需要許多各種各樣的人才，更需要那種“大人才”。人才從哪裏來？“十年育樹，百年育人”，從領導的關懷，老師的培育，更需要自己不斷的學習和實踐中來的。我雖然只是一個平凡年幼的初中生，但是我有夢想，有追求，有時間，要通過自己的勤奮學習，改變現狀，建設溫店。
當今，社會是不斷髮展的，知識技術也在不斷的發展，只有通過不斷的學習才能與時俱進，只有全面發展才能擁有建設的能力。利於身心健康的一切均爲學習，我要不斷的學習實踐，在學習中，我將廣泛的涉獵各類書籍，掌握各種本領；在日常生活中，我將不斷實踐，加強自身思想品德修養和科學素養，以飽滿的熱情投入到處學習生活中，要現代文明而非現代污染，謙虛學習他鄉優點，發揮我真有事，在行動中實現強鎮之願。
雖然我只是一名初中生，能力有限，但我願意儘自己的綿薄之力，爲建設文明和諧發達的溫店鎮而奮鬥。
我是溫店主人翁，我愛我的家鄉。
學習作文 篇2
道德能在困能的時候幫助別人，道德是炎炎夏日的一縷清風；道德是微小生命中的營養。道德十分重要，有了道德就能獲得別人對你的信任；有了道德人人都會喜歡；有了道德才會有高尚的品質。道德是做人的原則之一，所以我們要遵守這個原則。
如果沒有了道德，就像是小鳥折斷了翅膀，如果沒有了道德，就像是火車沒有了軌道； 如果沒有了道德，就像是飛機撞上了小鳥......，道德無處不在，例如：父母回到了家很疲勞，可以端一杯水，或幫父母按按摩，梳梳頭等都是道德。
有一次，我從學校放學準備回家去，家離學校有點遠，需要坐車才能回去，於是我就在路邊攔了公交車，上車時，我十分高興，回家以後就能見到爸爸媽媽，那是多麼開心的事呀！我正想着把錢投在錢箱時，我在口袋裏摸索了一陣，沒有什麼結果，於是，我在書包、校卡、文具盒裏都找遍了，但是都沒能找出那兩元錢，我急得額頭上直冒汗：到底怎麼回事呀？錢去哪裏了啊？是我忘記帶了嗎？現在可怎麼辦呢？我情緒十分低落，摸索了一遍又一遍，我便跟司機說:“司機叔叔！我忘記帶錢了！你能不能通融我一下，我下次帶錢過來給你，可以嗎？”司機十分生氣，說到：“你沒錢就不要上來啊！”羞得我臉通紅。有一個阿姨見了我，知道了事情的真相，她便安慰我：“小朋友，別擔心，這樣的司機也不是什麼好人！”她正準備下車，突然，她朝我迎面而來，把兩枚硬幣塞到我的手裏，對着我微笑，就下車了。那個阿姨的道德品質感化了我的心，我永遠都會記住那個阿姨美麗的笑臉。
那個阿姨有着樂於助人，大公無私的品質，她就像雷峯，在別人最困難的時候伸出了援助之手，我真想對那個阿姨說一聲“謝謝”，她這樣的道德品質值得我學習！
學習作文 篇3
最近我們對漢字王國進行了綜合性學習。學習了猜字謎、諺語、漢字的來源……趣味盎然，我們學得不亦樂乎。
我從猜字謎中學到了三種猜字的方法;從《倉頡造字》這篇課文中，我詳細地瞭解了漢字的來源;從漢字演變表中，我認識了漢字發展，由繁到簡，由象形到符號化的字體演變過程……其中我最喜歡的環節要屬猜字謎了。
剛接觸字謎時，我一竅不通，通過蔣老師的講解，懂得了會意法，象形法還有組合法。會意法是通過了解題目的意思來猜;象形法是把字謎中所給的事物想象成字或偏旁部首;組合法是把字謎中的字組合。第一個字謎是“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。”我想：什麼東西冬時短，夏時長?對了，是白天，可它畫時圓，寫時方，白天沒有形狀，造成白天的是什麼呢?哦，是太陽，縮成一個字就是日! 經過反覆地思索、想象，我最終想出了謎底。這樣反覆地練習，我已經能熟練地掌握猜字謎的技巧和方法了。
這次綜合性學習令我受益匪淺，這些字謎來源於我們的文化，而我們的文化很多又由漢字來表達，所以我們應當保護漢字 — 這個我們民族的文化瑰寶。漢字趣味無窮，我熱愛徜徉在漢字王國裏!
學習作文 篇4
很早之前從一位學霸那裏瞭解到了”費曼學習法“的理念，然後最近在各種學習方法教學裏也看到了這個方法出現的頻率之高。
剛好昨天看了幾集歷史講述系列片，看的時候在一陣陣的恍然大悟的狀態中，覺得自己都瞭解，都知道了。
但根據以往的經驗，如果沒有一再的鞏固，過不了幾天，這些知識又會被我拋之腦後，即使是有做了一些筆記的前提下。
以前做筆記只知道，做得整齊好看，可卻幾乎沒有花過時間去重新複習，重新觀看過，完完全全只是做了一個形式，這也是爲什麼很多知識點無法真正記住的緣故吧。
所以，今天當一個人獨處的時候，我突然想到了，爲什麼不用”費曼學習法“的理念，把自己當成觀衆，對着自己講一遍自己昨天看過的，理解的那些主要的歷史知識進行一下複述呢？
很安靜地環境中，我看着鏡中的自己，然後給她一個微笑，一手拿着筆記本，一邊開始講述着那些歷史要點，那些自己覺得感興趣的部分。在這個講解的過程中，我聽到了自己的聲音，聽着自己的語速以及口音，然後學着去梳理過程，彷彿鏡中的自己真的是一位傾聽者，在認真地聽我講述的知識。
這個方法乍一看有點兒好笑，可是講完之後我發現還是很有效果的，而且也讓我更有自信心，同時也明白了老師在教學時的備課的辛苦。
我想，這也算是在自我獨處中學到的一個可以加強學習的方法吧。
學習作文 篇5
叢林深處有隻小猴子，它很不愛學習。有一天牛老師說：“馬上要考試了，請大家趕快複習！”小猴子聽了悶悶不樂，回到家後猴媽媽叫小猴子快點複習，小猴子翻了一下書，說：“我都會的，我都會的！”猴媽媽嘆了口氣說：“你愛上哪兒玩就上哪兒吧！”小猴子高興地跑出了家門，玩了很久纔回家睡覺。
第二天，牛老師發下考試卷說：“你們一定要看仔細點！”小猴子想：“我不是會做的嘛！現在就是想不起來。”小猴子只做了幾道題目，基本上時間都浪費在想上。考試結束了，小猴子還有一大堆沒有做完。批完試卷，牛老師說：“小猴子79分……”小猴子垂頭喪氣地回到家，猴媽媽決定不讓他出去完一個月。
第二次考試來了，小猴子心想：“我一定要回家好好複習，考出好成績。”小猴子一回家就喊道：“媽媽，我要去複習了！”小猴子一複習就是幾個小時。第二天到了，牛老師發下試卷，小猴子因爲複習過了，不一會兒就做完了。一份付出，一分收穫。牛老師說：“小猴子96分！”小猴子回到家，給媽媽看了成績，猴媽媽一高興，就獎勵了小猴子十個他最愛吃的水蜜桃。
小猴子下定決心，它想：“學習不是爲別人學的，而是爲自己學的。不管媽媽給不給獎勵，都要努力學習。”
學習作文 篇6
昨天晚上，我看了一會電視劇，就去做語文寒假作業。
作業的題目是：抄寫三首自己喜歡的`描寫冬天的古詩，再讀幾遍。我搬來了兩本古詩集，漫無邊際地逐頁翻閱。碰到自己喜歡的地方，我還仔細朗誦，完全把寫作業的事拋到腦後。就這樣，時間過去了一個多小時，我的作業一個字也沒寫。
爸突然進來了，他發現我拖拖拉拉，沒把作業當回事，氣得他直想揍我，幸虧媽媽勸住了他。過了一會兒，他們倆的氣消了，又過來找我談話。他們說：“學習一定要講效率呀！”爸爸還當場示範了那道作業，說：“這個題目的關鍵，是要找到與冬天有關的字詞，在書的目錄中查找有梅、雪、寒等字的古詩的標題。”按照這個辦法，我不到兩分鐘就搞定了。
他們對我說：現在的學習任務越來越重，只有那些高速度、高效率的人才能適應，而那些拖拉、散漫的人肯定會掉隊的。所以，要從平時開始訓練自己，儘量提高學習效率，努力使自己成爲一個主動的人
是的，在未來的學習道路上，我要不斷改進，不斷前進......
學習作文 篇7
從小學開始已經根深蒂固的教學方式，上到初中後就截然不同了。兩年多前，帶着興奮且激動的心情踏進新校園，從此學校就一直向着課改之路帶領着我們這羣新生大步前進了。
高效的課堂給我們創造了交流和合作的平臺，理所當然也刷新了我們的學習效率，它讓我們每個同學都能享受彼此成長的快樂。在這個高效課堂上，老師講問題的時候，我們每個同學都可以盡情地踊躍地發表自己的意見和見解，課堂的氛圍明顯地活躍了許多。帶動了很多平時不怎麼積極的同學。回答問題或展示的加分更是讓課堂沸騰起來，每個組員無一不在爲小組爭分，即便是較後的同學。
每位老師都在培養我們獨立的思考能力和展示能力，每節課都會有獨學和羣學環節，大家互相交流着自己對這些題目獨特的看法。將一種方法與別人交流，你將會得到兩種方法。
我們主宰着課堂，徹底改變了以往老師主宰課堂的舊局面，邁向一個新時代。以前的我在課堂上很少舉手發言，默默地聽着老師講，還希望老師不要叫我回答問題，像膽小鬼一般地存在着。現在已經不是以前的我了，雖然有時還不是很放得開，但也能大膽舉手搶答了，對我的影響還是很大的。相信大部分同學都有這樣的改變吧。
現在的課堂就是互動的課堂，課堂上老師不再是演講者，他只是一個組織者，參與者。與此形成鮮明對比的是我們的表現，我們也不再是聽衆，親身體驗教的過程，一堂課下來，比老師一味地講解，我們只管記憶，效果好得多，這樣教學，同學們在輕鬆的學習氛圍中掌握了知識。那是相當的活躍，完全脫離一個學生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學習中，並把自己對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助於把我們的發散思維集中起來，所以課堂上同學們都積極發言，看似亂哄哄，實際是在老師的調控和學生的自律中的有序。
其實凡事都有利有弊，以上說的都是利的一面，弊端就是有時候會出現一些濫竽充數的同學，別人在討論問題，他們就在自顧自地閒聊，對學習一點幫助都沒有，缺乏一種自覺性，沒有融入到活躍的討論問題中。
課改的我們就像是舞臺上的主角，勇於展現自我，贏得臺下觀衆的一片喝彩。老師和學生的關係就像放風箏一樣，風箏飛的再高，放風箏的線始應該終拽在手中！我們一定會在課改的路上越走越遠，不斷探索成功的奧祕。
學習作文 篇8
“升入初中了，給老師留下好印象。”媽媽對正坐在電腦桌前的我說，而正過着最後一個舒心的日子。
我並不準備反駁。原因有兩個：一，媽媽說的確實對。二，那隻會招來更多的嘮叨。
在沉默中，我默許了。
“也許初中真的是最後一個機會了，如果考不上一個好的高中……”剛經歷了人生上第一個跟頭﹑——沒有考上寶雞第一中學的我想。
熱心積極的發言，大方得體的微笑。果然，第一天過後，老師們對我都有了一個好的印象。
秋風散落了一地寧靜，澄光瀰漫於整個黃昏。
是秋到了嗎？不。那上面的句子是何意呢？
揹着有些沉重的書包走在回家的路上，想起放學時的事情，不覺有些哭笑不得：
原本打算只拿作業回去的，但整理完書包才發現，桌兜裏只剩下了幾本圖冊，無奈的笑笑，這就是初中生活嗎，是很“充實”。拿起圖冊，塞進書包，走出教室。
是沉重的作業使我發出那麼悲涼的嘆息嗎？不，作業是很多，但學習新知識是愉快的。它會使我小小的、還沒接觸到世界的心變的充實。
不是作業，那又是什麼呢？
躺在牀上，此時的我早已做完了作業。望着天花板，蒼白的色彩宛如我的內心。爲什麼？爲什麼我會這麼累？
第二天，我來到校園，木訥的重複了昨天的內容，中午放學，走在回家的路上，不知熙熙攘攘的人羣有沒有將我淹沒，就那麼毫無防備的，一句話傳入了我的耳，也刺痛了我的心：
“他給我的印象……”
哦！印象，印象……
感謝那位女生，讓我找到了這些天來一直困惑着我的原因，是印象啊！
是的，我不否認，開學了，給老師的印象固然很重要。但，我要明白，是我，想要給老師留下一個好印象，而不是要刻意的去學習怎樣給老師留下好印象。是我主宰印象，而不是印象主宰我！
明白了緣由，我長長的舒了口氣。
現在，走在校園裏，我開心的和好友打招呼，真誠的並沒怎麼修飾過的微笑經常盪漾在臉上，雖不怎麼好看，但卻是我內心最真實的寫照。
學習作文 篇9
六年的時光悄然而去，然而，這六年裏包含着許多悲歡離合。無數次遨遊在書的王國，無非是想好好學習，將來報效祖國。
黃春三月，我在學習中“春眠”，在學習中“品味”，慢慢地克服種種困難，熬過關關艱辛。學習不過是一杯咖啡，品嚐它的苦，卻從心裏分析它的甜。它更是一首歌謠，使你濃入它的世界。
它是甜甜蜜蜜的，它是索然無味的。
喝過白開水嗎？有人說它甜，有人說它苦，更有人說它沒有味道。原因由何而來？不錯，因爲它枯燥乏味，不能像汽水。果汁那樣，五顏六色。可這又何妨，只要明白它的心意，必定可明白它對我們的益處。白開水一樣，學習也便如此。
你學累了，停了下來，它便耽擱在這兒了；但你若有學無止境的態度，它必將邀你同人美好時光。我看見大部分同學正在花費時光去玩遊戲，不顧眼前的學習。即使滿頭大汗，也心甘情願。我不得不佩服他們，如此不畏往後，但同時也爲他們惋惜，浪費這等千金時光。
我曾經問過一位同學：“假如一直這樣?下去的話，你的畢業考怎麼辦？”
她卻這樣回答：“我畢業考一定會考好的，用不着你管！”
聽見她的回答，我慢慢覺得玩是一種惡魔，不僅沒能幫助人們放鬆心情，還抓着人們的慾望不放硬生生地磨練成一個個無血無肉的傀儡！
學習，學習，學習！把學到的一切，都用在世界上……
學習作文 篇10
所謂學習，從字面上看，就是先“學”了別人的，再“習”得它。從今日來看，學習絕不僅僅是一味的模仿與遵循，更是有意識地繼承與大膽的開創。
學習爲什麼要創新呢？古人云：“窮則變變則通，通則久。”連治國理政這樣的大事都離不開創造，更何況學習呢？試想，如果沒有創造，那麼我們今天書本上的東西是什麼呢？是殘害人思維的八股文，是充斥着等級尊卑的封建思想，是人類開蒙之初的甲骨文，又或連甲骨文都不存在。畢竟沒有創新的靈魂，何來今日熠熠生輝的燦爛文明呢？由此，我們可以大膽且肯定地說，今日之學習，必得有創新。
縱觀歷史，橫覽中外，但凡在學習研究中幹出一番大事的，一定是具有創新意識的。比如近代大文豪魯迅先生，在社會掀起“復古”文化潮流之時，他卻敢於駁斥，敢於創造，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。在他的文字裏，處處充滿了無情的嘲諷和辛辣的諷刺，這不也正是創新的體現嗎？
如果沒有創新，就沒有詩到詞的繁榮，如果沒有創新，就沒有青出於藍而勝於藍的美談，如果沒有創新，我們的學習之路註定不會順暢。
那麼我們該如何在學習中創新呢？宋代理學家朱熹早已給了我們答案：“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”要想在學習中有突破，思維就不能僵化，而要“活”起來。應用到我們的日常學習中，就是要多思考，多問爲什麼，敢於做前人不敢做的事。正因如此，纔有了提出相對論的天才物理學家愛因斯坦，纔有了推翻延續兩千多年思想的伽利略，有了今天燦爛繁榮的人類文明。我們未必成爲偉人，但只要做到這些，我們的學習一定會更加有趣，更加輕鬆。
總之，古時“死學”那一套早已不適應發展，今日之學習，當以創新爲源頭活水，將自己獨特創造與所學融合起來，開創前所未有，做前人之未敢，才能更好地學，學得更好！
