在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的學習作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習作文 篇1
十一月十一日，我們全體五年級同學經過精心準備之後，參加了徐彙區語、數、英三門學科的學習能力診斷，在練習過程中，同學們認真思考，仔細答題，反覆檢查，充分展示了良好的學習習慣。
這次的診斷不僅是對我們學生學習習慣的評價，更是對我們學生綜合能力的檢驗。診斷之後，我們看到了自己學習中的薄弱點，對今後的學習目標也有了更清晰的認識。對我們來說，認真上好每堂課是關鍵，在語文學習中，單靠死記硬背肯定是不行的，而是要靠平時的日積月累及大量的課外閱讀，“讀破萬卷書，下筆如有神”就是這個道理；英語學習作爲語言學習，與語文學習有着異曲同工之妙，多聽、多說、多讀、多寫，纔會有更多的收穫；而數學學習不僅要加強基礎練習，更要培養思維能力、分析能力和判斷能力。
學習能力診斷雖然已經結束，但是它給我們提出了更高的學習要求。我們會爲提高自己的綜合能力而不懈努力。
學習作文 篇2
今天，我們在生存教育基地學習了心肺復甦的急救技能。
老師先講解了一下心肺復甦的要素，擡出了一個人體模型，同學們看了人體模型，各個摩拳擦掌，躍躍欲試想要馬上動手操作起來。
老師做了一遍詳細的示範，請了幾位小朋友上來試一試，我很榮幸被老師請到了，我很激動和興奮，彷彿自己已經長大了，成爲了救死扶傷的醫生，可以給傷員做心肺復甦了。
我先拍拍溺水者的肩膀，大聲問：“先生請問你需要幫助嗎？”判斷溺水者有沒有意識，如果沒有意識應該馬上拔打120，然後用左手的食指和中指併攏，沿鎖骨中間線往下，定位到溺水者的胸部，雙手疊攏，雙臂放直，用力擠壓溺水者的胸部。我小心翼翼地托起溺水者的下頜，扶着他的額頭，輕輕往上擡，打開呼吸通道，準備嘴對嘴的做人工呼吸，(但是我一緊張忘記捏溺水者的鼻子了，真是看着容易，做着難呀！)老師糾正了我的錯誤，手把手地教我，在老師的幫助下，我成功地“挽救”了溺水者的生命！
這次培訓學習，讓我瞭解到了生命的脆弱和珍貴，學會自護自救和急救技能多麼重要啊！
學習作文 篇3
鷹，空中的王者。它的喙是最具有吸引力的，油亮油亮的喙還帶有魚鉤形完美的一條弧形。這麼完美的喙，是怎麼而來的呢？是天生的嗎？不是。鷹必須一次次在岩石上打磨自己的喙，讓自己原有的喙脫落，這樣才能長出新的更大更強更鋒利的喙。經過八次在岩石上的磨鍊，這才造就了這完美的喙。它經過磨鍊的火灼，那是常人無法接受的疼痛；它經過成功的飢渴，新喙沒有完全長好時，它無法進食。它經過垂死的掙扎，才成就了自己的喙，才成就了自己稱霸天空的實力。
歷史的書頁翻回到大明王朝，那一雙雙的草鞋，不就像老鷹褪下的喙嗎？一個又一個人倒下，要麼是因爲疾病，要麼是因爲食用有毒的食物。李時珍把這看一切在眼裏，眼角流露出淚花。他把拳頭捏緊發誓，一定要用所有的力量留下一本可以醫治百病的醫書，造福百姓。他默默地看向遠方，眼中閃爍着堅定的信念。李時珍翻越千山，趟過萬水，磨破了一雙又一雙的草鞋，終於編成了一部舉世聞名的著作《本草綱目》。爲了這部書，他嘗過最苦的果子，他嘗過最毒的植物，他嘗過從未見過的藥方，讓自己九死一生。他本可以選擇放棄，成爲普通人，過上安穩的生活，可他並沒有這麼選擇，他選了一條坎坷的道路，帶上他的草鞋，走上“征途”。一雙草鞋破了，他得到了一層基礎；又一雙草鞋破了，他獲得了新的一層領悟……一雙雙草鞋破了，就像老鷹一層層的喙脫下，他成就了《本草綱目》，他造就了最堅硬的喙。
鋼琴演奏家貝多芬，因爲疾病，他不幸成了聾子。一位音樂家聽不見聲音，這不就等於汽車失去鏈條嗎？但他並沒有放棄，他把鏈條握在手中，一步一步向前摸索，寫出了更多著名的樂曲。耳聾之後的他，運行得更快了。他的作品比他耳聾之前更要出名，更要偉大。這是多麼驚人的奇蹟！本已是被音樂判了死刑的人，卻從屠刀上掙扎下來，緊緊握住命運的咽喉，成就了更偉大的自己。這一次耳聾對他與音樂來說，只有一線生機，這也是鷹在脫卻最後的一次喙啊！貝多芬經過了垂死的掙扎，終於脫下了他那層厚厚的喙。
擡頭仰望蔚藍的天空，“咻”的一聲，一道疾風而過，如電，如箭。那是鷹，那是雄鷹，那是稱霸天空的雄鷹！它成功地完成了它的八次脫喙，正擡着驕傲的頭顱，在天空中高傲地飛翔。它的喙顯得更加蒼勁，豐滿的羽翼迎着風發力着。又是一聲“咻”，四周的鳥看了它一眼，那弧度完美的喙，那蒼勁有力的翅，讓所有的鳥兒打了個寒戰，一鬨而散。叢林裏的動物聽見它的聲音，驚慌地叫了一聲，散向四面八方。成功換喙的鷹，就是這麼威風，這麼成功！
這脫下的喙到底是什麼？是你人生中最痛苦的磨難，是你在風雨中重重地摔倒，是蝴蝶的破繭重生！克服脫喙的艱難，成就你那散發光芒而堅硬的喙吧！
學習作文 篇4
生活是一齣戲，我的角色現在定位在“學生”身上。我不知道是誰安排的，誰導演的，我的命運是什麼。我所知道的是，不管我扮演什麼角色，現在我已經爲舞臺打扮好了，我會表現得很好。
我是一名學生，也許從我7歲進入幼兒園的那一刻起，我就註定要開始一段——個新角色的旅程，從在家做一個寶貝到在校園做一名學生。而這次旅行，我不知道要走多遠。在不知不覺中，告別了小學的笑聲，告別了初中的無知，進入了重高中。結果，許多美好的記憶被珍藏，許多娛樂被放在一邊。隨着我的成長，我開始學會成熟和負責任地思考，思考高三學生應該做什麼。
我是高三學生。有人曾經開玩笑說，世界上有兩種人遭受的痛苦最多。一個是以色列人，他們每天生活在自殺性爆炸者的恐怖之中。一個是中國的高三學生，他們正在努力等待高考。是這樣嗎？也許，高三，總是喜歡被塗黑。每天我們看着倒計時鐘變得越來越薄，數字變得越來越小，我們的心像枯井一樣寂靜。高三，一定是這樣嗎？
我是一個可憐的高三學生。也許高考真的很可怕，等待真的很痛苦。高三總是缺少新鮮空氣讓你呼吸，所以我們只在上課和休息時呼吸，不管是什麼，總之，我們不想缺氧。那麼，我們的精神呢？誰能讓我們的靈魂呼吸？我只是走進黑暗的泥沼，看着自己用睏倦的眼神慢慢下沉，下沉……
我是一個學習痛苦救贖的高三學生。還剩兩個多月，我的命運應該這樣沉下去嗎？我的舞臺只是換給別人嗎？不，我沒有！在黑暗中，我彷彿看到了一絲曙光，突然明白了導演的意圖：人生是一齣戲，戲裏總會有波浪，有波浪的戲是一出好戲，經得起打擊的演員是一個好演員。我是衆多學生中的普通成員，但我做的是屬於我的單人表演。我應該珍惜我的角色，並盡我最大的努力把它演好。也許我應該試着用一種新的方式把我的角色演好。所以，在恍惚中，我看到了黎明。
我是高三學生。我的戲劇已經過了12年才真正開始。最終的戲劇將於6月6日和7日正式開始。爲了那場演出，我將學習到底！
學習作文 篇5
我有點悲哀地發現，自己學習的熱情正在一步步慢慢地消退。
以往對於感興趣的.東西，還會有鑽研的心思，會把自己靜靜地關在一處，慢慢地沉浸其中。
可如今，似乎變得浮躁的很。
不管做什麼，一旦覺得碰到坎，有點無聊，很自然地會拿起手機，看看朋友圈，逃離問題。
這是逃避吧。
一次沒什麼，兩次沒什麼，三次四次，這樣的行爲就會成爲習慣，而所謂的學習熱情就會愈發的消退，只到完全提不起學習的慾望。
每一回，都是有那麼三分鐘的熱度，可是也只能停留在自己駕輕就熟的地步，一旦有點難度，剛開始還好，可是很難堅持，而一旦不堅持下去，很快就會有逃避的心理。
所以纔會有那麼多的抱團打卡的羣吧，互相監督，可惜我並不是一個合羣的人。
有點頹廢，既想堅持，又對半途而廢的自己很是反感。
學習的熱情應該是可以培養的，我想，我只是還沒有找到合適的方法而已。
學習作文 篇6
我看着心愛的自行車，心裏早已癢癢，央求爸爸做我的教練，爸爸允諾了。他帶我來到樓下空地處學習，爸爸向我介紹了自行車的各個部位“龍頭扶手上的剎車很重要，它是車的主要支架之一，有了它就可以在危急關頭剎車了……”爸爸侃侃而談，我認真的傾聽着。
緊接着，我要騎車了，在爸爸的幫助下，我信心滿滿的準備騎車一股緊張感也縈繞在我的心頭，要是摔下來，可怎麼辦?我提心吊膽的，手心裏也冒出了汗，遲遲不肯移動。爸爸看了我這膽小的樣子，溫和地說：“別怕，我在後面扶着你。”有了爸爸的安慰，我定了定神，開始騎車。
我先讓踏板保持平衡，才小心翼翼的上了車，右腳先踏在右踩板上，然後用力一踩，順勢把左腳踩在左踩板上最後坐上了騎座。坐上來了，我的心裏仍然是喜憂參半，喜的是我終於上了車，憂的是……現在，箭在弦上不得不發。我鼓起勇氣，踩下踏板，我聽到了鏈條轉動的聲音，這聲音是我此時此刻覺得最美妙的聲音。正當我享受的時候，突然，龍頭急轉了一個晚，我摔了下來，膝蓋上也青了一大塊。我無助的向爸爸投去求助的目光。可老爸絲毫沒有幫我的意思，樣子是要我獨立學車了。罷了，只能靠自學成材了。
爲了學會自行車，我鼓足勇氣，想起剛纔太過向一個方向用力，這次輕一點，因該就沒事了。再次嘗試。果然，功夫不負有心人，我終於學會了自行車。
學習作文 篇7
“學問”，就應該多學多問，問就是要質疑，只有發現問題，通過努力解決問題，學問纔能有進步，所以學習貴在質疑。 人們將知識比作海洋，海洋是無邊無際的，所以知識也是無止境的。一個人知識再多也有不知道的地方，而質疑就是探索知識的一種途徑。基於這點，法國偉大作家雨果說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無疑問是問號，而生活的智慧，大概就在於逢事都問個爲什麼。” 事實的確如此：達爾文如果沒有在人類起源問題上對《聖經》中的“神創論”提出質疑，就不會有“人猿同祖論”的誕生；如果哥白尼不懷疑“地心說”，也不會有“日心說”的創立…… 可是我們的許多青年人並不善於質疑，更不善於發現。他們相信書本上的內容是對的，凡是書本上的東西也是對的，凡是前人說的的，就是正確的。他們過於依賴於書，崇拜前人，不敢越雷尺一步。事實上，這些人不可能有創新。像這樣的人多了，人類的文明就會停滯不前。 即使我們的質疑是錯誤的，不對的，那也並不是壞事。敢於質疑，就會充分表現出自己的缺點，從而改正。而那些敢疑不敢言的人也只有將疑問永藏心底。
在這競爭激烈的社會中要增長知識，就必須質疑，只有這樣，我們的學習纔有進步，才能打開科學的大門。
學習作文 篇8
我不知從記憶中哪個角落中搜索的一句話：“大自然是一個天然課本，教會我很多書本上學不到的東西。” 已經很久沒有放鬆心情了，十一約上朋友，出去呼吸自然氣息，那感覺，爽極了。 走入xx保護區內，一片綠色，真是讓人心曠神怡[注: 曠：開闊；怡：愉快。心境開闊，精神愉快。]，擡頭望望那棵棵參天大樹，看着那一望無際[注: 際：邊。一眼望不到邊。形容非常遼闊。]的天和幾片淡淡的雲，聞着鼻中滿溢的自然氣息，芳香四溢。側耳聆聽小鳥偶爾傳來“啾啾”的叫聲在林中盪漾，晃然發現，這也是一種學習。踩在金黃色的地毯上，傳出“咯吱”的響聲，從樹根處拾起一片葉子，夾在書裏，這也是一種見證，心靈旅行的見證。撫摸那蒼勁的樹幹，密密麻麻的紋理如同老者臉上斑斑皺紋，是時間沖刷留下的痕跡，是深沉、是思索、是深奧的思想，卻也是洗滌心靈那充滿坎坷的手。其實，這也是一種學習。
站在那蒼茫的天邊，一個人只是一粒沙，微不足道[注: 微：細，小；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。]的沙。我們的生活對我們來說是全部，對天來說也許只是再平常不過的東西。走到小溪邊，那潺潺的流水一去不返了，如我們的時光，這一秒的自己與上一秒的自己也絕不相同。捧起一掌心的水，無論你怎麼努力去挽留，它總歸要從指縫中流下，最終流光。小溪啊，你是在用你的潔白找出我的渾濁嗎？感謝你，讓我學到了，我知道，這也是一種學習。走入自然，感受到了那美麗的景色，用心去體驗那種安靜與平和，掃去心中的煩惱，留給自然最真的自我，感受到了自己的渺小。是自然，教會了我放下包袱，坦然面對；是自然，教會了我認清自我，懷抱理想；是自然，教會了我珍惜時光，永遠純淨。 走出自然，我的心已沒有那份激動，反而多了一份深沉，那是對生命的感悟。 - 衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
學習作文 篇9
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。我是xxx，今天我競選的是學習委員一職。
學習委員，顧名思義，就是需要領導全班同學搞好學習（首先闡明學習委員的工作）。但是真正要做到這一點我想會有很多困難，但是，既然我今天站在了這裏，我相信會有我自己的辦法讓全班同學的學習上一個臺階（表決心，這一點相當重要，無論你是否有這個能力，但一定要讓大家覺得你有，先拿下，辦法以後再想。千萬不要覺得自己沒這個能力不敢表決心，要不然你幹嘛去競選）。
大家可能會想你自己的學習就不是最好的（不知樓主的學習咋樣，這裏先當你學習不是拔尖的說哈，呵呵），怎麼才能使大家搞好學習呢。首先，我想說的是，沒有什麼規定一定要學習特別好的同學才能做學習委員；而後，學習委員作爲班幹部是爲同學們服務的，我想只要我有一顆誠心爲大家服務的心，我想我肯定會將這個職務做好的。在我看來，要想搞好學習，主要是在於興趣和競爭。所以我要做的工作就是讓大家對學習產生興趣，以及大家之間的良性競爭。對於對於良性競爭我想說的是，比如每次考試後的成績排名，大家都渴望得到考前的名次，所以心中便有了一定的衝勁。排名靠後的同學不甘落後，而排名靠前的同學心中就要時刻想着會有很多同學在追趕我，因此所有的同學之間都會有一種競爭意識。而我所要做的就是加強同學們的這種競爭意識，是大家再競爭中學習，這樣效果一定會非常好。我也就會定期舉行一次學習經驗交流會，或是說學習感受交流會，讓全班同學就一個時間段內的學習情況談一談感受級經驗，我就會記下同學們的感受，在去與任課老師交流，這樣就避免了同學不好意思直接找老師談的尷尬。以上是我大概的想法，還有很多還是需要在實踐中去發現、總結、彌補。
所以，我十分渴望大家能給我這個機會爲大家服務。你們給我一次機會，我還大家一個驚喜。謝謝！
