在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編收集整理的心胸寬廣作文5篇，歡迎大家分享。
心胸寬廣作文 篇1
也不知是多久了，那一顆童真之心，也漸漸失去。“算計”“報復”一類詞時常在耳邊響起，似乎心中有芽，一顆不大不小的芽正在萌發。而澆灌這個芽的，是時光、淚水和迷茫。
曾經一度想除去，但一旦去除，便覺得是少了一層保護膜，終究還是留下了根…… 也許是一年了吧從去年的9月份剛入高中，一張透明的面具，就始終帶着了，那段時間中一但靜下來，尤其是躺在枕邊朦朧中迴響的是過去的開心，和一幫如今已疏遠的朋友稱兄道弟，於是想到現在，我開始懷疑--這時我的生活嗎?那是多少次的未能眠。 放下吧，卻又在瞬間戴起，“真誠待人，必有真誠回報”的信念，被“拒之千里”完全抹滅，原本自認不俗的我，卻在“沉府”中過俗不可耐，“逆來順受”“人云亦云”“明哲保身”。一過了屏障，滲透進來，哪裏還有會心的微笑…… 幸好，那已是過去。
暑假語文作業，有一項便是翻譯《魏晉士人軼是四則》，草草翻譯後，卻又細細、用心地重複去品味。上等茗茶帶來的芳香，王子造門而不入，王建武與張玄誤會後遂舉對語;阮籍的不拘禮法;王羲之愛鵝的率真。
如此清晰脫俗，魏晉之風好是瀟灑，快然的一瞬間，融化了我的根，熱情再次燃燒，灑脫放達，問心無愧。心胸開闊的我，才能領略不凡的快樂。 一年的不堪已被洗，我已有已一片萬里晴空和一片汪洋大海!
心胸寬廣作文 篇2
寬容，是一種高貴而且難得的品質，它會讓你的人生更充實，所以，我們的人生需要寬容。
寬容對自己是包容，對別人是接納。與其去苛求一切，還不如去包容一切。曹操之所以能從僅有的幾個子弟兵到剿滅北方羣雄，佔據中原，擁有百萬大軍，與他“山不厭高，水不厭深”的寬廣胸懷是分不開的，倘若曹操當時是苛求一切，而不是去包容一切，他會消滅北方羣雄嗎?他會擁有百萬大軍嗎?不會。
“開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑，大肚能容，容天容地，於人何所不容!”這是何等的氣度與胸懷啊!寬容不僅僅對於我們人類而言，更是對於異類而言。我們不應該只想着該怎麼去消滅自己討厭的動物，而是應該想想該怎麼去包容自己討厭的動物。
“老吾老以及人之老，幼無幼及人之幼”，富有仁愛之心的人，也是一個懂的寬容的人，他不會過分的去追求完美，他會試着給自己的生命留下一點空白。他也不會去苛求別人，他會給別人留下足夠的空間。
“己所不欲，勿施於人”，魯迅先生筆下的阿Q聽人家提起疤、禿、光就要和人家打架，到後來甚至於不許別人當着他的面說燈。他若不是心胸過於狹窄，他會忌諱嗎?一個心胸寬廣的人是不會去忌諱這些的。
人常說：“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭。”是啊!一個心懷感激、心胸豁達的人，對人對事不斤斤計較，與苛求多忌諱的人相比，他自然人源好了，人緣一好，快樂就會隨之而來，自然而然的就會長命百歲了。望人人擁有寬容之心，長命百歲。
心胸寬廣作文 篇3
昨天早上起來眼睛特別痛，眼皮就像被針紮了一樣，閉上眼就一直不舒服。下午到醫院就診之後，情況也稍微好轉，便和媽媽一起回家。
剛一出醫院大門，遠遠地望見一位老爺爺和老太太在和一位三輪車司機爭執。走進一聽，原來是老爺爺想坐三輪車回家，而老太太覺得三輪車坐起來不停搖晃，一直和司機爭吵。天氣越來越熱，我想快點回家吹空調，站在馬路的邊上，看着有沒有空的出租車。不一會兒，就看見一輛出租車的玻璃上閃着“空車”兩個大字。我順勢把手往外伸，媽媽也看到了出租車舉起了手。出租車靠邊停下了。我萬分驚喜，終於可以回家了。正要拉開車門時，後面的老爺爺竟理直氣壯地說：“這輛車明明是我先招的。”我回過頭不解地看着他，心裏不知哪冒出一股火：怎麼會有這樣的老人？我死死地盯住他，媽媽卻把我拉到了後面，悄悄對我說：“讓他們坐吧。”
我們另行打車回到了小區，又看見了那一位老爺爺和老奶奶，原來他們和我住一個小區呀。現在想來把車讓給老爺爺也沒有壞處。他們畢竟是老人，而且是生病的老人，還是我們的鄰居。要是我們坐了車，他們多等一會兒，病情惡化了怎麼辦，從某種角度來說，我也算是做了一件好事吧。
做一個心胸寬廣的人，不斤斤計較，時時刻刻爲身邊的人所着想，會給自己和身邊的人帶來快樂！
心胸寬廣作文 篇4
寫字課上，許多的毛筆不翼而飛。翻弄找尋了半天，仍不見蹤影，許多隻好氣惱地趴在桌上看別人練字。嚴老師見了，沒好氣地說：“就你事兒多!”嚴老師是他們班的語文老師，也教寫字課，大名嚴爾碧。
許多的字屬於那種典型的“兒童體”，歪歪扭扭，如蚯蚓拱土。他知道老師一向不喜歡他，因此對教師的批評、嘲笑他也就從來不放在心上。但今天聽了老師這句話，他心裏忽地躥起一團火。丟了毛筆，這已夠倒黴的了，可你不但不給我一絲安慰，反朝我頭上潑冷水!哼，你心狠，我比你更狠!許多拿出一支鉛筆，唰唰唰寫了三個字：嚴爾碧。他的目光凝固在這三個似乎很有氣勢的字上，忽然，一個念頭從腦袋裏蹦了出來。他低頭琢磨了一會兒，然後在紙上寫出了一首詩：
業字翻一翻，廠字下面走。
爾字跟上來，王白坐石頭。
此人迂腐極，世上無藥救。
只盼早點死，我們無憂愁。
剛寫完，就下課了。許多收起筆，氣消了一半。正當許多得意地玩賞這首詩的時候，不想被坐在後面的班長髮現了。班長臉上現出一絲詭祕的笑，立刻就有幾位同學圍到許多身邊。許多擔心此事會帶來麻煩，便迅速地把詩撕了下來，揉成一團，準備從窗戶扔出去。誰知班長搶先一步關上了窗戶。沒辦法，他只好向教室外跑去，哪想到周昕和張秀萍早已攔住去路。回頭一看，可恨的班長又截住了後路。哎，前有馬超，後有張飛。萬般無奈之下，許多隻好將紙條塞入口中。豈料精靈鬼周少青箭一般衝上來，捏住許多的喉嚨，想阻止他吞下紙團。在這千鈞一髮之際，許多發現周昕身旁有一個空隙，便使出學;渾身力氣，雙臂一震，從空隙中突圍出去，衝到牆邊，打開窗戶，將紙團扔到天井裏。
證據扔了，打開窗戶鬆了一口氣，可心裏還是有些不安。過目不忘的班長一定會把詩的內容告訴嚴老師。想到這，許多稍微平靜的心湖又掀起了風浪。整個下午許多都是提心吊膽地度過的。
第二天上午，許多的心仍然緊繃着，生怕老師找他去談話。語文課上，他不敢擡頭看嚴老師一眼，心裏一個勁兒地祈禱：嚴老師啊嚴老師，您大人大量，大人不記小人過，求您原諒我的'幼稚無知吧。整整一堂課，他的雙腿不停地顫抖，心裏不停地祈禱，老師講的內容幾乎一句也沒聽進去。
然而奇怪的是，第二天過去，第三天過去了，竟然什麼也沒發生。嚴老師依然像往常一樣，說說笑笑，和藹可親。
終於，在星期五的興趣小組活動上，謎底揭開了。許多參加的是小記者班。那一天嚴老師教大家寫新聞稿，他當着所有小記者的面，情真意切地說：“許多同學愛讀課外書，知識豐富，很有寫作水平，遺憾的是我指導得不夠。如果他再多寫多練就更好了。”聽了老師這番話，許多又激動又愧疚，他似乎明白了老師一直不批評自己的原因。
星期天上午，嚴老師親自把他叫到學校，耐心地指導他寫作，所寫的內容正是他作詩詛咒老師的事。老師說，這個材料很生動，很有價值，寫得好，完全可以發表……
許多感受到了老師心胸浩瀚和品質的崇高。
心胸寬廣作文 篇5
1.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
2.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
3.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
4.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
5.語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
6.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
7.行爲描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明瞭人物的性格特徵。
8.語言基本通順，偶有不暢。
9.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
10.語言過於簡略，似爲綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
11.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
12.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
13.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
14.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
15.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
16.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
17.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
18.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
19.對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。
20.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
