在學習、工作乃至生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢?下面是小編整理的人物描寫細節作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
人物描寫細節作文 篇1
訓練目標:
1、學習人物細節描寫的方法,綜合運用語言、動作、神態、外貌等描寫,展現人物形象。
2、抓住典型人物、事件展開細緻描寫
3、抒發內心真情實感
訓練重點:
學習人物細節描寫的方法,並綜合運用這些方法,展現典型人物形象
課時安排:
兩課時
作前指導:
一、 導入新課
同學們,請看投影上的兩段文字,你喜歡哪一段?爲什麼?
1、老師進來了,並且看見我在補作業,於是老師就非常的生氣,並讓我下課去辦公室。
2、“在幹什麼呢?”我被這突來的質問聲驚住了,不知何時老師進來了。正在補作業的手不由自主的抖了起來,慢慢地抽到了桌子底下,手指不停地來回搓着,我的頭低垂着,臉上也火辣辣的,我不知道該做什麼,只等着一場暴風雨的到來。“星期天在家幹嘛呢?玩瘋了吧?下課到辦公室!”老師生氣的說道。我的嘴張了張,想要解釋什麼,卻又什麼都說不出,不爭氣的淚溢滿的眼眶……
指名生髮言
師小結:大家都選擇了第2個片段,認爲第二個片段描寫的更加細緻,人物形象更加豐滿、鮮明。可見,細節描寫非常重要,它能夠使文章更具感染力。細節描寫到底是什麼呢?我們一起來看一下。
二、 文字描述,瞭解細節
1、 概念
細節描寫指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動,以及景物片段等的具體細膩的描寫。
2、 作用
細節描寫在刻畫人物形象,連接故事情節,豐富作品內涵等方面具有重要作用,使文章生動傳神、形象可感。
3、 分類
人物細節描寫
景物細節描寫
生活細節描寫
三、 形象回顧,欣賞細節
我們所學過的課文中,有許多人物形象深印在我們的腦海中,你能說出一個嗎?
指名生介紹
師投影補充
我看見他戴着黑布小帽,穿着黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀着上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。——《背影》
他的面孔是黃裏帶白,瘦的叫人擔心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎着。鬍鬚很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。
——《一面》
“幹什麼?”傳達室老頭面帶慍色走了出來。
“亮!我的小亮!”像喘息,又似哭泣。
“都放學了。”
“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃着,無力地垂下腦袋,慢慢鬆開手,從大襟棉襖口袋裏,掏出一包裹得很緊的、還帶着體溫的糖:“大伯,麻煩……給孩子。”
——《甜甜的泥土》
強調刻畫人物的方法:語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫等。
四、 體驗感受,表達細節
1、 典型的人物形象不僅存在於我們的課本中,也出現在我們平日的習作裏,請霍琪琪同學上臺朗誦上次習作《愛與時間同行》。要求學生認真聽,用心觀察。
2、 以小組爲單位,運用刻畫人物細節描寫,將朗誦同學上臺朗誦的過程表達出來。
3、 小組代表展示,師生共評
五、 明晰方法,描寫細節
1、 方法
細緻觀察感悟
精心錘鍊詞語
巧妙運用修辭
用心突出特徵
2、運用所學方法,將下列情景細緻描寫
(1) 上課他在走神,老師讓他回答問題
(2) 他吃了一碗麪
3、學生獨自描寫場景(1——4組描寫第一場景,5——9組描寫第二場景)
4、小組代表展示,師生共評
5、師投影自己準備的第二場景的描寫,讓生欣賞
6、請以《這節作文課》爲題,選取課堂上典型人物、情節展開細節描寫。
要求:書寫要工整,不少於600字。
人物描寫細節作文 篇2
我弟弟有一個妹妹,20xx年三歲。別以爲她還是個小寶寶,肚子裏的'小心思可多着呢!
我今天去她們家玩,妹妹芊芊正醒來,看到我來了,就朝我笑: 雯姐! 我跑上來看見她眯成一條縫的眼睛和剛長出去的小牙,內心都被美化版了。
這時候,弟弟拿着一罐彩虹糖進了房,芊芊對食材一直很比較敏感,立刻就看到了彩虹糖。她怔怔望着那罐糖,嘴巴時常舔一舔嘴巴。弟弟不知道應當避開,還一把抓出彩虹糖往嘴塞。家庭保姆見了這番場景,感覺芊芊那麼小,不太合適吃甜,就想抱她走。芊芊怒眼盯住家庭保姆,嘟起嘴。家庭保姆還是要抱,芊芊把右手往邊上一攔,左手還不斷招手,如同一個成年人在驅逐僕人一樣。家庭保姆沒法,只能退到一旁。
芊芊瞭解事兒要一步一步來,口中甜甜地叫着: 親哥哥,親哥哥! 還取悅地把自己心儀的芭比公主往他前邊送。但是弟弟無動於衷,回過頭來再次吃甜。芊芊見方案不了,發火地把小孩扔在地面上,拍着大腿根部,惱怒地盯住哥哥看。
大約過了一會兒,芊芊又想到了方式。她把總體目標轉爲我,一聲接一聲喊着: 雯姐,雯姐! 隨後可憐兮兮地望着我,指向彩虹糖說: 糖,糖! 我也惦記着給她吃,對弟弟說: 好弟弟,就賞她點吧! 弟弟搖着頭高喊: 不給 不給! 因爲我惱了,高喊: 給她!你是親哥哥,她是妹妹,她要什麼,你了不起就給她一點唄!一點點兒都不行嗎? 我忽然間感覺自身像母親,之前我不給弟弟玩耍時,她也是那麼經驗教訓我的。弟弟一不小心嚇到了,極不情願地給了一顆,妹妹笑了,叫了聲: 雯姐! 就吃下糖,因爲我笑了。
人物描寫細節作文 篇3
我的同桌是一個女生,一雙眼睛的眼皮都是一隻內雙,一隻外雙;水靈靈的眼睛下,有個非常挺的鼻子,鼻子下有着一張可愛的殷桃小嘴。小小的嘴巴;還有她的頭髮,把整個臉都可以包起來了。!而且她挺有趣,有些搞笑的同學。她“變臉”速度也蠻快的,她有時候不高興時就不理我,可不到十分鐘,臉上就掛滿了笑容!
她的學習成績不是很好,但還算上進吧!偶爾會把一道題目弄清楚,弄仔細。記得那天上數學課的時候,盧老師讓我們做一張試卷,做完後給我們評講。我們自己在下面拿着紅筆改,她有一題不會的時候,還問我怎麼做,我後來跟她開始認真講這道題,並告訴他這道題爲什麼這麼做。
後來我問她,爲什麼我跟你講題你都聽得懂,可考起試來卻不及格呢!?他說我認真聽講可以聽得懂,只是沒有耐心把一整節課聽完。她還說以後他聽不懂的題要我教他怎麼做。
所以我覺得我的同桌心裏只要想學,就能學好,就要看看她有沒有那樣的耐心咯!
這就是我的同桌!你們自己猜她是誰吧!