在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的思考作文9篇，歡迎大家分享。
思考作文 篇1
放學回家，我將新課內容複習了一下，覺得自己都懂了。爸爸讓我做幾道課外習題鞏固一下所學的知識，我有些不情願，但父命難違，只好照辦。我一邊做着題目，一邊自言自語地說：“這些題目也太簡單了，對於我來說，簡直是小菜一碟。”
一會兒工夫，我就將幾道題目做好了，我有些得意地拿着本子讓爸爸幫我檢查。爸爸仔細地檢查着，我站在一旁等待着爸爸對我的表揚，突然爸爸指着一道題目說：“這一題你做錯了，再好好想想，重做！”我沮喪地接過本子，回到房間裏，重新讀了一遍題目:3/4的分子增加三倍，分母應擴大多少倍才能使分數大小不變?我填寫的答案是：分母也擴大三倍。 “分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（0除外），分數的大小不變。”書上就是這麼說的，應該沒錯啊。當我再次審題後，才恍然大悟，原來題目上一個是“增加”，一個是“擴大”，它們表示的意義是不一樣的。但我在做題目的時候，只是機械地記住了“分數的基本性質”，看到題目上有增加三倍的字樣，就不假思索地寫成了擴大三倍。現在我才知道，分子3增加三倍應該是3＋3×3＝12，也就是說分子擴大到12，分母應該擴大到16，才能使分數的大小不變。所以這道題的正確答案應該是分母擴大4倍。
這件事情給了我幾點思考：第一，課本中的概念不僅要記牢，而且要理解，才能夠靈活運用，做起題來纔會得心應手。第二，做題時一定要細心，審清題目，不可粗心大意，更不能驕傲。
思考作文 篇2
在我的印象中，有件事記憶非常深刻，它讓我難忘，也讓我不敢忘記。幾年前，珠海的一家外企公司的韓國老闆借“違紀”大發淫威，逼迫一百多名中國打工仔下跪，只有來自河南的孫天帥堅決不跪，被砸了飯碗，正當人對孫天帥的行爲大加讚揚時，廣州一所大學的一些學生卻發出了這樣的怪論：“難道一定要犧牲自己來維護民族的尊嚴嗎？”在我看來，此言差矣，民族尊嚴是至高無上的，值得我們用鮮血甚至是生命來維護。
在中華民族的歷史長河中，用大無畏的精神來維護民族尊嚴的事數不勝數。我們記得“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，“寧肯餓死也不領美國救濟糧”的朱自清，還有蓄鬚明智，不爲日寇演戲的梅蘭芳……他們都是我們的民族精英，其赤子之心光輝永在，如果正如上述“天之驕子”所言，那他們豈不都是糊塗蟲了嗎？
因爲民族尊嚴，偉大的中華民族才得以屹立於世界民族之林，偉大的民族精神才得以滔滔不絕地流淌至今，我們記得岳飛抗金，我們記得虎門銷煙，我們更記得八年抗戰，爲了民族的生存，多少先輩仰天長嘯，壯懷激烈，多少先輩拋妻別子，拼盡了最後一滴血，用他們的血肉鑄造了祖國的萬里錦繡河山，中國人民的偉大，中華民族的驕傲，正體現於此！孫天帥真不愧爲龍的傳人，青年的楷模，血管裏洋溢着中國人的骨氣。被敲了飯碗算什麼，難道爲了多掙幾個錢而屈膝下跪？男兒膝下有黃金！把“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的古訓扔到哪兒去了？乞人且不受嗟來之食，深受多年教育的大學生怎能對國家的尊嚴漠不關心呢？
當今社會，並不乏崇洋媚外的現象，沒看見滿大街洋商標，洋品牌比比皆是嗎？一些“國家蛀蟲”爲了美元而一心偏袒外資老闆，欺壓中國農民工嗎？
以上現象，都像烙鐵一樣在我們的心裏烙下了一個個重重的印跡，這些印跡讓我們明白：中國人不自尊，沒人給我們尊嚴，中國人不自強，沒人會給我們強盛，爲了國家的繁榮和強盛，我們還怕什麼呢？要明白，復興中華的重擔時刻在我們肩上！民族尊嚴時刻不能忘！
思考作文 篇3
曾有人把人比作一根有思想的蘆葦，人與其他事物最大的區別，是思考。但如今，越來越多的人在這個快節奏的社會中忽視了思考的重要。我們需要重審思考。
思考，作爲人的一種特有的才能和智慧，體現着自己的價值。思考給人以自己的價值觀和世界觀，從而有自己的方法論。解決任何一個問題，都需要思考，而這份思考，讓人不斷積累，不斷進步。
只有思考，讓人擁有自己的靈魂。前人的思考已爲我們帶來了巨大的智慧結晶，我們在學習的同時，不能忘了思考，中國古代有“盡信書，不如無書”之論，在西方，“原子行星模型”，從“地心說”到“日心說”再到“宇宙學說”等等，這些無不體現思考的價值之所在。學而不思則殆，如果只有一味的接受，只會迷失自我。
史鐵生，在他最美好的年華里遭受了命運的重重一擊，他痛苦過，淪落過，但在地壇的幽謐之中，他開始思考人生的意義。周國平說過，思考使人深刻，而史鐵生，用自己的一生告訴我們，思考，使人浴火重生，使人的靈魂釀出一陣香來。
一個人的思考，可以使這個人獨特，可以讓他在某一領域佔有屬於自己的至高點，同樣，它也可以影響其他人，引發一羣人的思考。著名設計師貝聿銘就是這樣的一個人。從小與建築有緣的他癡迷於設計，他在建築設計上廣覽衆論，有了獨特的設計理念：光與建築相結合。他對建築的思考，成就了他在此領域的至高點。在他被指定爲盧浮宮重修設計者時，他充分運用展現了他的思考結晶：玻璃金字塔。但保守的人們不贊同，於是貝聿銘開始他的遊說，推廣他對此的思想，引起人們開始對現代理念的思考，也就是因爲這種思考，巴黎有了它的另一大名著，建築領域也有了它的新鮮血液。這是建築設計領域的一大進步，也是人們思想從保守邁入現代的一步。
當今社會是快節奏，追求效率的，奔跑是人們的常態，偶有空閒，就被鋪天蓋地的娛樂新聞和動不動就幾千萬字的“修仙文”所淹沒，漸漸忘了思考，或是一味運用他人的思考，漸漸麻木，沒有了自身的思考，像計算機般的，僵硬而死板。重審思考，讓我們的思想生鮮起來，讓生活充實起來。
世事煩雜，偶有空閒，重審思考，讓人生區別於機器，鮮活起來，讓自己的靈魂釀出獨有的一段芬芳。
思考作文 篇4
上個星期的一天最後一節課老師給我們上了一節特殊的課堂，用了30分鐘給我們講述了一個個深刻的道理。老師說：“最近咱們的同學一點緊張都沒有，我不知道爲什麼回家想了一想終於明白課。老師先給你們講一個故事吧.我從前上學的時候，也有個跟你們一樣的同學而且還是個女的。他特別恨這個英語老師就想盡辦法去對付這個老師。有一天，英語老師把他叫上臺去，一推推到了門那裏，胳膊稍微碰了一下就上前跟老師說：“老師我的胳膊斷了你賠錢吧。”老師說賠就賠吧，結果畢業以後這個英語老師當上了當時的名師，這個學生呢知識在外面閒逛的窮人。這說明了什麼呢？跟老師作對根本沒有好處，到最後還是把你自己也給毀於一旦。自己要擺正心態，想清楚你現在該幹什麼不該幹什麼。當老師看着學生；用那種莊重的目光看和學生時，我扭頭一看，還幾個同學根本就沒聽，跟自己的同桌說說笑笑，沒有一點思考。老師讓我們回家自己認真的想象一想.
我把這件事非常放在心上，回家以後我躺在牀上真的認真思考了，我想老師說的每一句話都認證到我的身上了，直到那天以前我就非常不喜歡我的科學老師，導致我的科學考的一塌糊塗，這難道不是典型的實例嗎？還有我一直被電腦牽着的心，不能專心致志的學習。但是今天我跟科學老師好好談了一番，老師說，這個東西不需要基礎只要踏踏實實的背就能考少，這句話給我了無數個信心。
跟老師作對沒有好處，到最後收傷害的還是你。所以你一定要擺正心態跟老師和睦相處。最後考試考的好成績，爭取考上好的大學。
思考作文 篇5
今天，我在一本練習冊上遇到了難題。
題目是這樣的：小華上學期期末考試語文、數學兩門課的平均成績是91分，如果加上英語，三門課的平均成績是93分。小華英語考了幾分？我想：91×2=182分，是小華語、數兩門課的成績，但加上多少分才能讓平均成績變成93呢？這是，媽媽走了過來。苦思不如讓媽媽只指點指點，於是，我把練習冊拿過去給媽媽看。
媽媽只說了一句：“那93×3=幾呢？”我馬上反應過來了，直接用93×3=279分，279-182不就等於英語的成績了嗎？原來這道題是這麼簡單啊！媽媽還說：“你不能只往一個方向去思考，有時候想不出可以換一個思路想。”聽完媽媽的話，我才知道換一個思路思考試多麼重要。老往一個思路去想，你可能就像我一樣把如此簡單的題目變成複雜的題目哦！
接着，媽媽又出了一個類似較難的題目：小紅和小明的語文平均成績是89分，小明和小剛的語文平均成績是92分，小剛考了93分，求小紅考了幾分？哈，我知道了！93×2=186分，186-93=87分，89×2=178分，178-87=91分，小紅考了91分。哈，我以後不怕不會類似的題目了。
思考作文 篇6
媽媽，幫我倒杯水;媽媽，我語文書在哪兒呀?媽媽，我的數學本呢?媽媽……
煩死了，自己的事情自己做，你幹嘛老叫人幫你拿這個找那個的?你自己沒收拾嗎?在生活上一塌糊塗，那在學習上也好不到哪兒去。你看你，做數學時粗心大意，不是沒加括號，就是忘記變號，一點都不細心，你如果自己的事情都是自己解決的話，學習上也就不會出這麼多錯了，爲啥?因爲你會動腦筋想前因後果，你是飯來張口，衣來伸手慣了。媽媽嘮叨道。
來來來，今天，你自己來炒菜，我來做個評委，你也體會下我平時的辛勞，而且你別小瞧了這炒菜喲，先做什麼，再做什麼，也是很重要的，一定要在腦海裏有個大概的輪廓。
媽媽拿了半顆大白菜給我，我把白菜在水龍頭下衝洗了下，放到了菜板上，一手按住白菜，另一隻手拿着菜刀。我膽戰心驚地拿着刀“篤、篤、篤”地切起來，可是它總不聽使喚，切得大小不一，還有的被我切碎了，有的簡直沒切下來。唉，不管了，趕緊朝鍋裏倒吧。我“呼”地一下打開了煤氣，往鍋裏倒了一些油，趕忙拿了個頭盔往頭上一戴。爲啥?怕油濺到我臉上呀。只聽油鍋裏“滋滋”聲不斷，我一慌，整個菜都朝油鍋裏一扔，人趕緊逃開。媽媽驚詫道，幹嘛?爲啥不炒呀?跑哪兒去?我說：“我怕油濺到我”。聽到鍋裏的“滋滋”聲小了，我才小心翼翼地走向廚房，發現並沒有什麼事，就趕緊翻炒了起來。咦?哪來的焦味?仔細一看，原來水炒幹了。我想了想，也學着媽媽平時的樣兒放了一勺兒鹽，又加了一點水繼續炒，不一會兒鍋裏又炒幹了。我想，不管了，應該炒熟了，趕緊把菜盛進了盤子裏。
當我把菜端到餐桌上，大家坐下吃飯時，我嚐了一口，呀，這麼難吃，簡直是怪味，鹹得難以下嚥，而且又有焦味，我不好意思的搖了搖頭。
媽媽說道，雖然今天炒的菜不是太成功，但你要記住，如果你炒菜之前，先在頭腦裏預想下過程的話，你就不會這麼手忙腳亂了，所以一定要多動腦筋，多思考，和學習是同理喲。
思考作文 篇7
朋友20××年11月14日星期日
星期五，我從低年級室外緩步走着，突然看見一個低年級的小男孩在校園內亂丟垃圾，當時我想：“他們太不愛惜清潔工人的勞動了，如果每個人都像小男孩一樣亂丟垃圾，垃圾就會越來越多，清潔工人也會非常辛苦，世界就會越來越髒、越來越臭，到時候再也看不到美麗的世界了，我們在這個骯髒的世界裏生活會快樂嗎？身體會好嗎？”於是我馬上撿起垃圾丟進垃圾箱裏，心想：“保護環境衛生，應該從小做起、從我做起。
星期六，媽媽在電腦上打我的作文，我很奇怪：“咦，電腦爲什麼會知道這麼多字呢？真厲害！”可是媽媽說：“電腦再厲害也是人類發明出來的，人才是最厲害、最聰明的！”我聽了心想：“是啊，人類的頭腦真發達，用自己的聰明才智創造了電腦，讓我們可以打字、玩遊戲等等，以後我長大了一定要發明造福人類的東西。”
星期天，我上作文補習課，爲什麼要補習呢？因爲我可能要參加珠海市香洲區現場作文比賽，每個班選了3、4個同學去補習，約有21人，我是其中一個，然後再選出9個優秀的同學去參加現場作文比賽，所以我一定要好好補習，爭取去比賽，爲校爲班爲父母爭光。
雖然只寫了星期五、星期六和星期天，可是我還是很開心，因爲我思考了。
你思考得很好，而且老師覺得你在思考時，你完善了自己，這多好呀。你是個快樂的孩子，祝福你作文比賽取得好成績。
思考作文 篇8
不循規蹈距，要善於思考，這樣纔會獲得多種解決問題的方法。
很多人認爲按照某一道路，某一格式行走，便可以到達彼岸，但是，有時我們並不能理解這固定的套路，最終落得失敗。人生總是充滿着未知的事情，沒有誰會知道未來的變數，但追求真善美，反對假惡醜，傳播正能量，與人爲善是永恆的，因此，創新是靈魂，我們不必循規蹈距，而要善於思考。
有時人生就像一道複雜的數學題，解題的'方法很多，每個人對這道題會有不同的切入點，運用自己的大腦，對題目進行科學地分析，從而找到正確的答案。愛德華？詹納致力研發牛痘疫苗接種。在這些過程中，他飽受抨擊與批評，人們甚至譏笑他說：種過牛痘疫苗的人們會長出牛角，牛毛來。又在疫苗研發成功後，接種在自己兒子身上，導致與妻子糾紛，甚至被說是發瘋想殺了自己的兒子。不過在愛德華？詹納堅持接種下，他的兒子接種後一直相安無事到大。因爲這是免疫接種的首度成功案例。人生中，每個人都在用自己的大腦去思考怎樣讓人生更美好。人生就像一曲循環往復的鋼琴曲，每天都是一次循環，我們不可能將一首鋼琴曲彈奏的與上一次完完全全相同，也許快慢有細微的差別，但節奏和基調不能變，要把主題表現出來，這就要我們不變中有變，做到精益求精，要善於思考。
條條大路通羅馬，三百六十行，行行出狀無。也許，我們的出發點不同，但終點都是相同的一成功。成功對於我們的意義非凡，它代表的是我們的能力，是我們的付出，鋪墊了未來的路，但成功的方法不止一種，成功的路也不只一條。我們不必囿於一種方法，雕版印刷對文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點∶第一，刻版費時費工費料，第二，大批書版存放不便，第三，有錯字不容易更正。，北宋平民發明家畢昇發明了活字印刷術，改進雕版印刷這些缺點。要善於思考，運用自己的長處，將其發揚光大，走自己特色的人生之路。
雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命，是成爲別人餐桌上的食物，還是成爲有意識有思想的生命，取決於自己，善於獨立思考的人是靈活的，而那些只知道死硬地循着固定套路的人，是刻板的，我們所祟尚的，是要善於運用自己的大腦。有很多對“時間”的描寫，比如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“時間是流水”等等，有一位同學自主創新寫了一句：“慢慢地，我又離死神近了一步。”老師看了，說他小小年紀就想到死，思想不好，重寫。同學不服，寄給了一雜誌，獲得稿費，老師楞了。
水是萬物之根本，沒有水就沒有生命，沒有水一切都將不復存在。水是一種神奇的物質，在自然界中，以固態、液態、和汽態三狀態存在而又循環往復，生生不息。液態的水是溫柔的，又是靈活的，無論怎樣對它，它都不會反抗，它會根據容器的形狀而形成行狀，但離開定型的容器又恢復到原來的面貌。你若用手抓。它會從你的指問溜走，只有你用雙手捧起，它纔會在那一方凹陷中靜靜地躺着。它是活的，不循規蹈距。
智慧的人往往會善於思考。思想是無止境的，它的容量你無法估計，也天法預測。思想是奇怪的，它的的確確地活着，靈機一動，會在腦中呈現，無論是動，還是靜，是彩色的，還是單調的。無中生有是思考的一大特色。
因此，我們要善於思考，勤于思考，在思考的境界中，解決問題。無論做什麼事，給思考一片天地，思考會給我們不一樣的人生。
不循規蹈距，機動靈活，要善於思考。
思考作文 篇9
20xx年，災難女神似乎戀上了中國這片蒼茫大地，先是重大雪災來襲，再是“5.12”大地震。一次又一次的天災帶給中華人民一次又一次心靈的考驗，帶來更多的是對人性的思考。
在“5.12”汶川大地震過後的第10天，四川都江堰光亞中學一名名叫範美忠的老師在博客上發表的一篇災後隨筆在網絡上引起軒然大波。文章敘述了範美忠老師所就職的光亞中學位於“汶川”地震的中心震區，當地震突然來襲，正在上課的範美忠老師不顧他人選擇了拋棄他的學生率先逃跑……雖然在這次大地震中，光亞中學二百多名教職員工並無一傷亡，但範美忠老師的行爲卻受到了無數網民的抨擊。
在網絡上，範美忠老師在面臨災難時捨棄學生，獨自逃跑的行爲被戲稱爲“範跑跑”行爲。範美忠老師亦被稱爲“世界上最無恥之人”。絕大部分網民認爲”範跑跑”行爲已超越過了道德的最低底線。身爲一名教師，範美忠既沒有具備身爲一名教師所應具備的“師德”，更沒有履行《中華人民共和國教師法》的義務，他的行爲嚴重褻瀆教師—“人類靈魂工程師”這一神聖的職業。
或許，範美忠老師的行爲在世人眼中是無法容忍的過失，但是又有誰能百分之一百的保證自己身處其位在面對突如其來的重大災難時，能毅然決然地選擇去保護學生？畢竟並不是所有人都有潭千秋老師那樣偉大的情懷。潭千秋老師之所以偉大，是因爲他在面對突如其來的災難時他表現出的異於常人的舉動，他選擇了張開雙臂，以生命爲代價保護了四個幼小的生命，所以他是偉大的。但有哪條法律明確規定了所有的教師在面臨災難時一定要以捨棄自己的生命爲代價來保護學生，答案顯然是否定的。範美忠雖然是一名人民教師，但他也是一個平常的人，在面臨災難時，他也會膽怯，他也會恐懼，試問，在地震突然萊西的那一刻，有哪個人不想躲過這場災難，又有誰不想活着看見明天的太陽？在面對地震時，範美忠老師做出的只是一個人最本能的反應—在絕望恐懼中極力爭取生還的機會，然而，正是他這種對生的追求的行爲，卻引來了無數人的譴責，無數人的抨擊。儘管他的做法得不到社會的認同，但對一個在災難生還中的人進行如此猛烈的輿論抨擊，就是一種正義的行爲嗎？
身爲一名教師，範美忠老師的行爲也許真的有欠妥當，但對一個經歷了8.0級大地震的人而言，他有權獲得人類社會最基本的關懷，而不是網絡上，現實社會裏無數人的無理漫罵，漫天的指責。如果你並未經歷過汶川地震，那麼你又有什麼權力來評論範美忠老師的行爲呢？無數網絡人士抨擊範美忠老師的行爲早已越過了道德的最基本的底線，那麼，到底什麼是人類最基本的道德底線呢？是對是對異端的包容，是對異端的寬恕。如果我們連最起碼的包容之心都沒有，便肆意地指責他人，那麼我們與那些在別人傷後上灑鹽的人又有什麼區別呢？
天災雖然無情，但災後帶給我們功能多的是人性的思考。儘管在地震中捨棄學生，獨自太跑的老師有很多，但又有幾個將這一行爲公諸於世以引起世人對如此的思考呢？從這一點上而言，範美忠老師是勇敢的。他明知道這種行爲並不爲這個社會所容納，但他依然敢於將其置於“陽光”底下，接受世人的指責和抨擊。當鋪天蓋地的輿論抨擊風波席捲而來，範美忠老師選擇的是坦然面對一切，甚至他勇敢的站在人前接受輿論抨擊，這足以見其勇敢。在地震來臨時，他承受的是常人無法想像的心理壓力；在地震過後，我們無權對一個經歷了8.0級大地震的人進行任何的抨擊與指責。
在當今中國社會大肆宣傳人裙、的社會環境下，範美忠老師有權獲得其最基本的生存權與發展權。而我們只能說，在災難面前，人類是那麼的脆弱。我們能做的是理解與包容。
