在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家整理的最美的生命姿態作文，歡迎大家分享。
最美的`生命姿態作文1
只爲心中有一信念，在黑暗下藉着燈光，荏苒歲月壓低了頭，哪怕不能面向陽光，生命姿態亦是高昂。
生命的姿態是懷有自己的信念，對愛的執着。
傳說有一個美麗的花仙子因與凡人相戀，常會於楊梅樹下，被玉帝發現後，被貶下凡，附於楊梅樹上，規定永遠不能與世人相見，以懲戒所犯的天規。男子失去了心上人，痛苦不已，不吃不喝日夜守侯在兩人常相偎的楊梅樹下，花仙子每天看着心上人日漸消瘦，很是心痛，爲了不讓他受到傷害，不能相見卻只能默默流淚。終於，在大年除夕的晚上，男子再也支持不住，傷心的倒在了楊梅樹下，仙子再也顧及不了任何，呼喊着、搖晃着可是男子再也不會醒來了，仙子再一次犯了天規，被罰成了楊梅花，規定只在大年三十晚上12點開花，第二天天微亮在人上山之前就要凋零。
生命的姿態是踏在路上學着借人燈光，是愛的貢獻。
劉盛蘭是位普通村民73歲的時候，老伴去世，他成了孤寡老人。他17年幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，"吝嗇"的連一個饅頭都捨不得買，可捐資助學總計7萬多元，資助了100多個學生。他一直沒進養老院，這樣能拿到每年4000元的生活補貼捐給貧困學生。他那唯一珍藏的是一個深藍色布袋，裏面裝滿了匯款單和回信。這麼多年過去了，老人也不記得匯出去多少錢、收了多少封信。2013年8月，因爲腎病，劉盛蘭住進了醫院，但他仍然惦記着捐資助學，擔心匯款中斷和沒到位會斷了孩子們的希望。
即使自己力量微薄，還是要借人燈光，能讓路途明亮一點就算一點吧。生命的姿態就是大愛的貢獻，哪怕是自己也在黑暗之處。
生命的姿態是匍匐不讓他觸摸到陽光，卻愛得深沉。
汶川地震中那位用身軀抵擋巨石以及外面世界的光明的媽媽，爲着給孩子留下生的希望，把陽光擋在了遠方，所以，現在他還能好好的活着。母親用自己的生命書寫了此生的愛。
所有的愛，所有的信念鐫刻了永遠，耗盡了此生。
想必，那些少經風雨的花向着太陽；那些繁榮似錦的花向着清風；那些平庸弱小的花，向着那份至死不渝的愛，爲愛詮釋生命，爲愛展示姿態。
向着愛，向着信念，不一定要向着太陽而生而長，在每個角落傲視生命的姿態，是很多的我們的人生。
最美的生命姿態作文2
穿過茫茫霧靄，頂着重重壓力，我們各地市的語文人匯聚青島，相約在山東語文骨幹教師研修班。
古人十年磨一劍，我們十天磨一課；今天我們前進一小步，明天全省的語文教育就會前進一大步！
經過各位專家的悉心培訓。面對一個全新的研修話題，每個人學員都如履薄冰，誠惶誠恐。因爲我們的先行，將給全省萬千語文教師以示範以榜樣。運籌帷幄之中，指導千里之外。
爲了實現美好的教育願景，我們享受着研修的“折磨”，硬着頭皮“幹”，瞄準硬指標，萬千寵愛集於一課。高強度、高密度、高效率的勞作，相信最終會實現“提高課標貫徹的能力水平，學會做混合式課例研究，助推網絡研修走向校本，生成課例研究課例資源”的目標任務！
“備課絕對不是教參的轉移。備課要備到讓一個個躺在紙上的文字能夠站起來和你說話。所以，你要讀到字的背面去，讀到作者的心裏去。”團隊成員秉承專心致志做研究的胸懷、孜孜不倦做教育的情懷，潛入研修課例中，認真研修各項接踵而來的任務。研修進行時，交流、爭鳴、否定、修正、完善……熱烈有序。每個組員互相勉勵，互相聆聽，互相碰撞，精誠合作，智如泉涌，百鍊成鋼！
在這個依山傍海的美麗城市，新的思想珍貝在等着我們撿拾。“你要學生揚帆遠航，你就必須先揚帆遠航。”努力是生命最唯美的姿態，讓執着努力助我們勇往直前！
前行！前行！再前行！
