篇一：我的青春色彩
生活是豐富多彩的。我們每個人都是畫家，在人生的白紙上塗鴉、作畫。拋開畫筆，擦亮眼睛，其實生活中處處是色彩豐富的畫。
我們學生的工作無異於讀書寫字，從中汲取知識，充實自己。看熱鬧的人只認識書中的白紙黑字和偶爾出現的圖畫，卻不知精華的所在；內行的人不僅閱讀到文字背後的內涵，而且讓自己品嚐到學習的歡樂。
語文是一本白色的書，看似清楚明白，卻難懂其中奧祕；數學是一本藍色的書，需要我們冷靜的思考；英語是本黑色的書，表面模糊，本質卻十分簡單；物理是一本綠色的書，一定要仔細琢磨……，打開書包，倒出課本，其實倒出一道彩虹，甚至比彩虹還要多姿多彩的一條通向知識的海洋的陽光大道。
學習任務繁多，難免人困馬乏，出門走走，也不失爲一條妙計。將自己融入大自然，呼吸着泥土塊味的空氣，欣賞一個比書包大得多，精彩得多的世界，真可謂身在人間勝神仙啊！
漫步在公園的小路上，徘徊於涼爽的樹蔭下，躊躇在寬闊的水塘邊，聆聽着大自然的語言，輕嗅着大自然清香，欣賞着大自然的色彩，我，也就“溶解”了。小路上白色的鵝卵石，樹蔭下青色的小草，水塘中蔚藍的天空，路上的行人，樹中的鳥羣，水裏的游魚，成了一幅幅活力無限，無拘無束的彩畫，超越了藝術大師的絕世之作。此時此刻，我願意像糖消失在水中一般爲大自然添一些滋味。可是，它不願意，它變成爲冰，讓我無法融入幾幅超凡的畫卷。這塊“冰”卻依然能我散發熱量，感染着我，讓我從頭到腳麻木。
我無法打破那寧靜的色彩，也不願破壞那個特殊的平衡，因爲我可以自由地觀察畫的組成部分，它們卻不能。彷彿一個細微的動作，便可使那衝破宇宙的和諧的力量散失於無形。
人笑着跑開了，鳥鳴着騰起了，魚也甩起水聲着翻身了。剎那間固體變成了液體，一瞬間液體又化爲氣體，極不穩定地四處擴散，遺留下我目不轉睛地癡迷於綠樹下藏着青草，碧水中映有藍天的別緻的大自然的禮物。這樣司空見慣的事組合起來，竟成就了顏色，成了那些藝術家，成就了大自然。行在畫中看畫，別有一番情趣。
顏料的色彩只是藝術家的工作，書的色彩是知識的色彩、文化色彩，而自然的色彩是生機的色彩，自由的色彩。只需要一顆充滿豐富色彩的心，那麼我的青春色彩做主。
篇二：我的青春色彩
冬去春來，冰涼的寒風逐漸褪去，代替其的，是暖和的春風。草兒再也不怕冰雪的素裹，綻放出青翠的本色；溪兒再也不怕冰凍的困擾，叮咚叮咚歡快地奔跑；花兒再也不怕冰寒的洶涌，於是就有了春天的百花爭豔。年復一年，日復一日，它們在不斷的循環。
每每看到這些美妙的景色，多數人在讚歎，而我卻顰蛾。伴着時間的流失，我的青春也在逐漸消逝。如何，才能捕捉到這些快要迷逝的風景呢？多少詩人讚美青春，如白雪純潔，如夕陽燦爛，如彩虹絢麗，可我卻無法將這些潔白、浪漫、美麗載入自己的畫冊。我的青春畫冊宛如黑色。
早晨，海邊瀰漫着深深的白霧，如雲朵朵繚繞。
在海邊沙灘，和煦的海風撩起我絲絲青絲。我就靜靜地站立在這“白雲”之間，聆聽着海浪的伴奏。突然耳邊傳來孩童稚嫩的笑聲，似銀鈴般清脆。我驀然一震，呆望着前方。
在雲的另一端，跑進來了一個小女孩，眼睛彎彎的，烏黑的長髮隨風飄揚，愉悅的笑聲就是她發出的。可是陷入這白茫茫的一片，她迷惑了。
其實從她的一出現，就好像有一把古老的鑰匙，打開了我心中塵封許久的記憶盒。記憶盒裏是白白的一片，一望無際。沒了方向，心中的我就木訥的坐在那。孰不知，這一坐就是幾年。
突然，斷斷續續的抽泣聲拉回了我的思緒。女孩因爲害怕，沒了先前的愉悅，開始了哭泣。因爲不忍，我走了過去。蹲下來，輕輕地安慰着她，試圖撫平她內心的恐懼。擡手指出着迷霧的出路，她看了看，說了聲謝謝就快速奔跑過去。臨走前，還在我的臉上印下一吻。我愣了愣，緩緩撫摸着臉。
那時我笑了，是發自內心的笑。因爲我發現了迷宮的出路。緊跟上女孩的步伐，我跑出了這裏。剛出來時，心中豁然開朗。岸上的綠樹，輕輕擺動着，嬌柔的嫩綠映入眼簾。在這兒，我看到、聽到的不僅僅是女孩的歡笑，還有更多人們的笑語。朝陽已經爬上了天空，驀然回首，白霧已經淡淡散去，留下的，是我那一深一淺的腳印。
於是，我的青春擁有了潔白。
夏日的風，徐徐的來了。人們說夏是熱情的，我卻說夏是美麗的。因爲，純潔的睡蓮在此時盛開。淡黃的花蕾被雪白的花瓣所包圍，香遠益清。華麗而不庸俗，美麗而不妖豔。綻開時，就像是在水中跳着柔美的舞蹈，如從不接觸世事紅塵的仙子。漂浮在清澈的水面上，水中的波瀾牽動着她。又如水中的女神，雪白花瓣上的水珠，一顆顆安詳的躺着，欲滴可止。
她是我心中的花朵，可愛的睡蓮。
因爲她，我的青春擁有了浪漫。
秋實的果，豐碩可人。枯枝落葉落在地上，沒有聲音，緩緩的，在無人察覺之際，飄落。落紅不是無情物，我輕吟。記載着春夏的美麗，它其實擁有着最多的財富。外表雖早枯黃，但內在卻是不老的彩色。
撿起一片落葉，不願打擾了它的沉睡，我輕輕託着它。一陣風吹過，帶着它在空中飄揚。
就讓它飄落在世界的另一端，幫助那些曾經跟我一樣迷茫的人。
而我的青春畫冊，早已絢爛。
篇三：我的青春色彩
技藝再高超的畫家也無法用顏料描繪完青春所有的色彩；功底再深厚的作家也無法用文字形容盡青春所有的色彩；技術再精湛的歌唱家也無法用音樂呈現出所有青春的色彩。它，如此色彩斑斕，我只能用如此粗劣的言語，如此枯燥的文字來描繪它一絲顏色。
希望之綠
老師在黑板正中央掛上了倒計時用的板，“離中考還剩XXX天”這些子如此醒目，形成一股無形的力量，震懾着我們的心。於是乎，操場上沒有了男生打球帥氣的身影，課間沒有了女生圍成一團嘰嘰喳喳的“八褂之聲“，亦沒有了課堂上呼呼的打酣聲，取而代之的是一雙雙目不轉睛地盯着書本的眼睛，和課間追着老師跑，拽住老師問問題的人羣。因爲大家都知道。青春充滿希望的綠色，只展現給爲夢想不斷奮鬥的人看。
失意之灰
在面臨中考的歲月裏，記不清看到過多少張憂傷木訥的臉，記不清聽到過多少次痛徹心肺的抱怨，記不清，記不清我們爲此掉過幾次眼淚。很多時候，付出與收穫往往不成正比，當我們想起長輩口中“世上無難事，只怕有心人”“付出了就會有收穫”等等話語，再看看鮮紅得刺痛心靈的成績，那種失意與不公之感籠罩着青春的天空。我們都哭了，像孩子迷路般無助地哭了，而彼此都說不出隻言片語來互相安慰、勉勵，因爲我們都知道，我們真的努力了，卻沒能揚起勝利的旌旗。
收穫之金
多數的我們，最終是滿載而歸的。當我們卸下扛了一年的重擔，離開考場。當我們知道了成績，高興地拍手歡呼，當我們緊握着用汗水、淚水換來的錄取通知書踏進新的學校。秋的落葉鋪滿地面，我們滿臉笑意地菜擷田間的瓜果，回望過去一年來的辛勤耕作，我們都笑着說：“真的，付出了就會有收穫。”
憂傷之藍
凝望着一張張陌生的臉孔，不知哪來的害怕涌上心頭，只是這次，再沒有人可以訴說。我們哭了，因爲我們長大了，我們再也沒有機會坐在同一間教室，和同樣的人暢談夢想，攜手向前。我們笑着走出母校，我們沒有想到，這是最後一次以在校生的身份離開校園，而當我們意識到了，我們又哭着回來，但是這一次，母校沒有用溫暖的臂膀接納我們，而是一腳把我們踢出校門：“孩子，你們長大，不是初中生了。”我看着身上改變了的校服，才發現，時間變了，我也變了，才發現我已在不知不覺中失去了一些，而且沒有人會給我重來的機會。
請原諒我無法描繪盡青春所有的色彩，因爲它本不在眼前，它，在每個人的心裏。
篇四：我青春彩的色彩
青春的色彩？我想每一個人看到這個題目時都會想說青春的色彩是多麼的絢麗，多彩。青春的色彩多絢麗，多多彩，類似於這樣的假話，套話對於我的耳朵已經過於的泛濫成災了。
好了，現在來說說我青春的色彩。
首先我青春色彩有黑色，在人類文明高度發展的今天，人性正在逐漸墮落。人類道德的歷史隨着時代的發展並沒有前進，而是在衰退！或許人類歷史長河中的文化“創造“就是對墮落人性的被動適應，甚至是對其的取媚！且技術的世界往往有影響人類的心靈世界，智慧越重視就越損害德行！要知道，這是中國古代各派思想幾乎一致的觀點！今天，做爲知識前沿，智慧先鋒的我們亦正進行着人類的退化！我們已不是什麼不懂世界，單純無知的小屁孩，也更不是什麼善男信女，而是一臺臺網速驚人的計算機！我們之間亦如成人世界那般每日攻於心計，一味算計，我們之間那純潔無暇地笑容早已不知何時就與老子一起出關而去了！我們之間那心與心的交流亦不知何時被一道道，一層層冰冷的鐵閘相隔。你說，身處這般的時代、社會，青春的色彩能不被染黑嗎？
其次，我青春的色彩中有深藍。其實，看多了罪惡，不是與世同濁，心腸隨之冷酷，便是脫胎換骨，超凡入化，蛻化出一顆大慈大悲的心靈。我雖沒有與世同濁，但也尚未蛻化出一顆大慈大悲的心靈。而我看着許許多多與我一般的同齡人卻一步步地冷凍起心腸，不禁有些感慨爲何要讓幼小的我們這麼早地承受這般的痛苦？威嚇社會要逼着我們被迫“成熟”？大家爲何就不能堅守住心靈的防線，讓渾濁的大地留下一絲淨土！而被其玷污呢？我的`心也隨之被隱藏了起來，藏得很深，很深！慢慢地，我開始遠離世俗，過起了“隱居”生活，雖仍身處這紅塵，卻早已心遠地自偏了。你說，這樣的我心能不悠遠而深沉嗎？我早熟的青春的色彩不是悠遠深沉的藍色嗎？
最後，我青春的色彩中有黃。黃是春天孤單地飄落下一片枯黃的葉子的那個黃。常常會有一種“舉世皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒”上午感覺。請你試想在豪飲之後，看着醉成不醒人事的大家，只有你一個人還醒着，你會有什麼感覺？——那就是孤獨寂寞！真恨爲何我與老子、韓非子、屈原等不是生在同一個時代，爲何我所處的時代知音就如此匱乏呢？
黑、深藍、黃這三種就是我青春的三種顏色！
篇五：在80後的色彩下摸索我的青春
我喜歡郭敬明，我喜歡許多“80後”的作家，我也會看一些非主流的圖片，但我卻不甘心，看着自己喜愛的“80”後風潮過去，看着自己不情願地被印上現有的“90後”的時代符號。因爲的的青春還沉迷在上一個時代留下的光彩裏不願離去，因爲我的青春正在以它的方式成長。
郭敬明的成功，他的文字，他的生活。他的風尚，被深深地打上了80後的時代印記，而我，作爲一個標準的90年代出生的人，卻固執地將我的青春，染上濃烈的“80”色彩，不肯洗去。
人們說，90後的代表文化是“非主流”，“90”後更加地“我行我素”。我生活在這個年代，不可置疑地也會收到這樣的影響，但這些對於我，只不過表現在看一些非主流的圖片而已，這只是消遣，而不會像曾經的“80後文學”那樣，紮根在我的生活中，因此我質疑，這是否算是標誌，是否算是文化！
所以，我不知道自己是否還算是非主流的90後人羣中的一個，我只是倔強地堅持：我所
喜愛的，還是“80後”的色彩。
我喜歡讀郭敬明學生時代的書文字，因爲我深深地沉迷於他文字裏的青春。
讀他描寫青春的文字時，我還只是個小丫頭片子，生活簡單到單調，圍繞着學習和看電視轉悠。我沒有像他那樣仰望天空的寂寞的習慣；我沒有他那麼多的“傳奇”朋友：只有一個朋友的隻身去日本上學的小A，那麼有默契的小蓓，在網上認識的才華橫溢的小許，參加新概念認識的爆破，獨立的愛買地圖
的上海女孩清和，還有黃藥師，林嵐，顏敘，FOX，那些亦幻亦真的朋友……所以我津津有味地讀着他的文字，並且期盼着高中快些來。因爲我認爲，高中是最如火如荼的青春時期，因爲我期待，我的青春，也有這樣絢麗的顏色！
當看着郭敬明，韓寒，新概念等引領的“80後”迅速成長，甚至成爲一種時代的標誌，成爲文壇中異軍突起的力量時，我在想，我也要用我的文字，讓大家認識到“90後”，讓“90後”這個詞飛入大街小巷。
但當我看到“90後”這個已經隨着“非主流”等詞開始翩躚欲飛是，我的心裏開始難過，因爲我還沉溺在“80後”的文字中不願醒來，因爲我還沒來得及創造這個時代。
於是我意識到，無論有誰，沒有誰，都阻擋不了一個時代的到來，只是曾經那些“80後”的孩子，用他們的青春，輝煌了一個時代而已！
現在的我，一邊過着高中無比緊張的生活，一邊咀嚼着郭敬明文字裏的青春，原來，我都在經歷着。
我開始喜歡在這個並不多雨的北方城市裏看雨中的朦朧；我開始認識許多有意思的人，那些本來不在我的生活軌道里的人，他們每一個人都在以一種別樣的姿態活着；我也有了一個很有才情很會寫詩很談得來的同桌，有點像是小四和林嵐；我也開始焦慮半年後的文理分科，我在想是否像大人們說的那樣學文就會沒有出路會餓死，而學理前途就是大片的輝煌；我開始審視手中的筆，思考它寫下的文字能否讓我快樂……
我找不出我們的青春中突兀的不同，我找不出不再熱愛“80後”風潮的理由，我找不出自己身上明顯而張狂的“90後”的特點，我也沒有理由，放下自己喜歡的筆，停止寫別人不認同的文字。
我像是一個夾在兩個時代中的孩子，左顧右盼，無法準確地將自己定位，因爲我不甘心，因爲我想創造自己的時代！
我的青春，在“80後”點塗的色彩中絢麗地飛舞着，但是，它只是影響了我的青春，而我，卻不肯過早地承認自己屬於哪個時代，我要用我的文字，我的青春，引領我的時代！
