在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家整理的創新作文9篇，歡迎大家分享。
創新作文 篇1
因爲創新，我們的生活才這麼的幸福；因爲創新，我們的生活才這麼的豐富多彩；因爲創新，我們的生活才這麼的快樂；因爲創新，我們的生活才這麼的精彩。21世紀更是一個飛速創新的信時代，生活需要創新！
可以毫不誇張的說，如果生活沒有了創新，那麼我們的生活就可能還和原始人類一樣，那麼的乏味，枯燥，低俗。有人說，如果回到五百年以前，那時的人們可能會想到地上跑的汽車，海里遊的船，天上飛的飛機，但他們絕對不會想到電腦，他們絕對不會想到通過以個小小的互聯，就可以看到大千世界。真正的做到秀才不出門，盡知天下事。我們能夠擁有這些，還不是因爲我們不斷
的創新，不斷的超越前輩，才能夠有這麼精彩的生活。
現在的生活缺少了創新，就如同鳥兒沒有了翅膀；缺少了創新，就好像藍天沒有了白雲的陪襯。
當今科技大爆炸，一代又一代的新科技品來代替舊的一代，科技品的類型，樣式，更是多種多樣。舉個我們生活中常見的例子吧！你是否觀察過你親人或鄰居的手機已經換了好幾部？由直板的變成翻蓋的，最近謝娜又代言着一部集多種功能於一身的手錶手機，小巧玲瓏，安全方便。可見，創新的速度之快，之猛，之迅。一不小心，就可能追不上時代的變化。生活需要創新來變得更加精彩，生活需要創新來變得更加美好。我們需要生活，我們需要創新！
但是，生活不光需要創新，更需要具有創新精神的人，人人都可能成爲愛迪生，重要的是你是否抓住了靈感悄臨的那一瞬，一個奇異的想法，只要你一直研究下去，就一定會成功的。
生活需要創新，生活需要你來創新。
創新作文 篇2
創新，一個讓我似懂非懂的詞語。今天，當我讀完了《少年向上真善美伴我行》中的《創新思維的魔力》這篇文章後，我對“創新”這個詞語又有了新的理解。
這篇文章寫的是：波義耳不小心把鹽酸滴到了紫羅蘭花瓣上，在沖洗紫羅蘭時，波義耳發現紫羅蘭變成了“紅羅蘭”。這一發現讓波義耳覺得十分奇怪，在助手們的幫助下，在自己的反覆實驗下，終於得出了“石蕊浸出液遇酸變紅色，遇鹼變藍色”的結論。現在人們一直還利用着這一發現，爲工農業生產和科學實驗服務着。
合上書，仔細想了想，其實這一重大發現離不開當時波義耳的疑惑，更離不開波義耳堅持不斷地追尋，離不開他那不知道原因也絕不放棄的精神。正如書中所說：“勇敢提出問題，是一種可貴的探索求知精神，也是創造的萌芽。”
波義耳的故事讓我知道了——創新，其實就是指善於以聯想、想象的方式來面對遇到的問題，提出疑問，並解決這個令自己感到驚奇的問題的能力。
其實在生活中也有很多類似的例子。比如谷歌眼鏡，它把普通眼鏡和智能手機的功能完美融合在一起，它具有多種實用功能，比如上網衝浪，相片拍攝、導航定位、視頻通話，醫學研究等。這樣一款具有突破性的產品，難道不是一個典型的“創新”例子嗎？
遠的不說，就說說我自己吧﹗在三年級的時候，我曾經在週記本上寫過一篇有關春天的文章，我沒有像很多同學一樣讚美春天，而是以委婉的口氣，來表達自己的觀點——春天是我最討厭的一個季節。因爲春天雨水惱人，細菌滋長，同學們又容易春困，不利於學習，結果這篇文章得了“5a”，還被老師當作範文在班上朗讀。當時只覺得這是一個天大的榮譽。但現在回想起來，我認爲這是我做過的最好的“創新”的例子。
做一個敢於創新的人，就要把自己的不足和欠缺全部改掉：做一個敢於創新的人，就要大膽提出問題研究問題；做一個敢於創新的人，我們就要不怕困難，堅持不懈。做一個敢於創新的人，我行，你也行！
創新作文 篇3
李可染說過：“踩着前人的腳印，最佳結果也是亞軍。”所以我們，只有創新纔可能改變我們的未來，如果曾經那些的人們不勇於創新、嘗試，那麼人類文明將落後的不止幾年。
許多年來，中國被認爲一個貧油國家。因爲傳統的地質理論認爲，大油田一般都生長在海相地層中，而中國大部分是陸相地層，因而不可能有儲量大的油田。但是，我國傑出的地質學家李四光不迷信傳統的理論，他根據自己多年來的地質實踐和前人的經驗教訓，深入思考，反覆研究，最終提出了自己的一套全新的找油理論，即新華夏構造體系的理論。根據這一理論，我國先後發現了大慶油田、大港油田、勝利油田、河南油田、江漢油田等大型油田。
我們都聽說過，愛迪生髮明電燈的故事。愛迪生當時不顧他人嘲笑毅然的堅持發明電燈，所以我們現在才用上了電燈。但如果當時愛迪生因爲害怕被別人嘲笑而放棄發明創新電燈，那麼我們人類對於光的研究與探索將會延遲很長時間。
如果在遠古時代，遠古人類因爲害怕火而遠離火，不用火去烤動物吃的話，那麼我們現在有可能吃的就不是熟食了，而是活生生的動物了。
很簡單的道理，只有創新纔可以改變我們、改變我們的未來，如果一個人連創新、嘗試都不敢，那他又有什麼資格來談成功呢？就比如，在人類沒有第一個敢吃螃蟹的人之前，人類覺得螃蟹外形嚇人、可怕，絕對是什麼不祥之物，可是人類在沒有第一個吃螃蟹的人時，又怎會知道，螃蟹不僅美味，而且營養價值也極高呢？
所以只有創新纔可改變我們的生活，改變我們的未來，因爲踩着前人的腳印，最佳結果也是亞軍，
創新作文 篇4
居里夫人曾說過：人類需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展，應而不能注意自身的物質利益。是的，人是需要夢想的。心存希望，幸福就會降臨你；心存夢想，機遇就會籠罩你。
主席曾提出重要指導思想和重要執政理念：中國夢。實現中華民族偉大復興就是中華民族近代以來最偉大的夢想。生活在21世紀的我們身肩復興中華的重任，中國夢，需要我們來實現。
曾提出過改革創新，是中國煥然一新，中國經濟蒸蒸日上，讓中國發展的越來越好。袁隆平是雜交水稻之父，他以創新的思維利用新培育的技術解決了我泱泱大國十幾億人口的吃飯問題。
中國夢需要創新，以創新的思維來構造夢想藍圖，實現宏偉夢想。要想讓文明古國富強昌盛，創新就顯得尤爲重要。時代在變遷，社會在進步，具有創新的發明總會讓人眼前一亮，同時也給我們的生活帶來更多便捷，變得多姿多彩。
當代的一些發明就很好的結合了創新，例如3D打印機，它可以按照數字藍圖。通過把塑料或其他材料層層疊在一起製作出實體物品，是生活充滿情趣，更加便利。
在撒哈拉以南的非洲地區，多達30%的5歲以下兒童存在失明危險，原因包括一個簡單的事實：他們所攝入的可保護視力的維生素A不夠多。於是澳大利亞遺傳生物學家詹姆斯-戴爾和他的團隊開始培育一種富含維生素A的“超級香蕉”，培育成功後將解決大部分健康問題。
所以創新在中國夢中必不可少，發明出新型武器可以保家衛國，創造出新的東西可以有利於生活。
夢想是船的風帆，創新則是航行的動力。讓我們在學校中不斷創新，相信的偉大中國夢一定會實現，我們的祖國明天會更好。
創新作文 篇5
提到創新，同學們會想到什麼呢?有人會說：萬有引力的發現、電話的發明、宇宙的探索……這些聽起來似乎都高不可攀。而我要說的創新，就在身邊，隱藏在小事裏。
開學初，我們學校接到一個任務：選拔五名學生代表平潭綜合實驗區去參加福州市“規範漢字聽寫大賽”。學校先進行選拔，我拔得頭籌。同學們對我佩服得無以復加，紛紛問我如何記憶這些浩如煙海的詞語。我自然知無不言言無不盡，現在就介紹介紹我自己獨特的方法。
首先，要正確理解詞語意思。面對厚重的大詞典要是僅僅淺嘗輒止、死記硬背地讀，在使用詞語時就常常會不知所云，這就是因爲掌握火候不夠。我們要正確地理解詞語，不能望文生義、自作聰明，否則很有可能對意思產生偏差。只有在正確理解的基礎上背誦，纔不會出現偏頗。
其次，聯想也不失爲一種好方法。譬如，看見成語“煢煢孑立”，就可以在腦海中聯想到一個形單影隻的人孤零零地站着的畫面;而看見“巾幗鬚眉”，就彷彿英姿颯爽的女將軍就站在面前……聯想能讓枯燥乏味且死板的詞語鮮活起來，立體起來，在腦中形成畫面，對記憶也有所幫助。
再者，還可以把字拆開並想象成具體的東西來理解。譬如“町畦”，就可以拆成“田丁田圭”，這幾個字橫豎分明，看起來就像被許多人家分成一塊一塊的田地;再如“巉崖”的“巉”字，雖然筆畫多得令人望而生畏，但是如果把它拆開呢?右半部分可以拆成三塊：最上面一塊就像平地崛起的岩石，也可以看作懸崖;中間的“比”字就像凹凸不平的崖壁;而最下面的就是一隻小兔子了。連以靈敏著稱的兔子都無法攀登的高峯，不就是高聳險峻的山峯嗎?而這就是“巉崖”本身代表的含義。這樣拆開之後，記住它就輕鬆多了。
最後還要謹記，一次不能記太多詞語，否則很容易顧此失彼，豈不是撿了芝麻丟了西瓜嗎?
創新並不僅僅限於偉大的定理和神奇的發明，在我們的學習、生活中，處處可見它的身影。只要學會創新，打破僵化保守，就能事半功倍。像這些另闢蹊徑的學習方法，不就是創新嗎?
創新作文 篇6
我們家裏的水龍頭總是我們最煩惱的。
因爲水龍頭的水流太急，所以直接噴到水盆外面，讓我們一家很麻煩，因爲沒有人不洗臉、刷牙，但是一開水龍頭，水就噴發出來。不僅全家沒有辦法洗臉、刷牙，有時還會把水弄到自己的衣服上，還非常浪費寶貴的水資源，短短几天，幾乎已經浪費了兩個人一天的喝水量。於是我想了想：“要想讓水龍頭的水流變慢，首先就要讓這個水龍頭流出來的水減少衝擊力，才能讓水流變慢”。我得出來這個結論，就開始嘗試各種各樣的方法。我先是把紙擋在水龍頭的出水處，我發現沒有過多長時間，那些紙就爛掉了，但是效果好了一些，又因爲用紙多了，太浪費樹木了。所以我又嘗試了很多次，每次都是失敗，但是我不灰心，不肯放棄，因爲放棄就等於半途而廢，半途而廢又怎麼可能成功呢？所以我又多嘗試了幾次，最後決定了一個最佳方案，這個最佳方案就是用皮筋把紗布綁到水龍頭口，這樣既不浪費資源，還能把流出來的水再過濾一遍。
經過了這一件事情，我明白了一個道理那就是：“做事不能半途而廢，一旦半途而廢，永遠都不會成功”。
創新作文 篇7
3、先獨立構思，後找夥伴說說。
4、指名說。
四、以說促寫，自由創作 （第三關：寫）
1、說得多好啊！太棒了！獎勵小紅旗。第三關更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！
2、要求：自己取個題目，15分鐘內完成。
3、學生寫作，師巡視指導。
五、以精促改，培養習慣 （第四關：改）
1、想想第四關該是什麼了？對，好文章是改出來的。寫完了發出聲念2遍，邊念邊改。
2、找夥伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？
3、集體評改。
一人讀，其餘學生聽後評一評，評得好的發大獎。
六、總結
同學們通過大膽想象，連闖四關，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關圓的兒童詩，有興趣的同學可以互相傳閱。
附：《有趣的圓》
創新作文 篇8
大凡作出卓越貢獻的人都有一顆善於洞察生活的頭腦，他們不會忽視生活中任何一個異常的元素，他們會將這作爲難得的機遇，深入研究，從而有所開拓、有所創造。
總是有一種驅動力促使人們去探究未知世界裏的謎團。別涅迪克由一隻裂而不碎的燒瓶研製出裂而不碎的安全玻璃，主要得益於他對科學的敏感。達爾文由美洲和歐洲兩地生物的異同而提出生物進化論，更得益於他不捨的探索。
總有一個方向促使人們向它發出挑戰。奧斯特始終堅信電與磁之間一定存在某種聯繫，於是他一遍又一遍地閉合切斷電源，最終發現了電磁互相轉換的原理，也正是藉着這個原理才使人們對電磁波有了新的認識和利用。敢於堅守一個方向努力拼搏的人們往往成爲創造的寵兒，因爲創造的成果也要感激他們那種咬定青山不放鬆的奮鬥精神。
總是堅信鳳凰涅盤之後一切會更加美好。居里夫人憑藉着對科學的熱愛和生活賜予她的靈感，讓她從瀝青中發現了放射性元素鐳。雖然她爲此付出了美好而寶貴的時光，但她無怨無悔。爲了科學，爲了創造，縱使紅顏變成了白髮，但只要有創造性的成果來回報殫精竭慮的付出，也可以無悔矣。
總是陶醉於深秋裏片片灼熱的紅葉能在風霜中快樂地吟唱。達·芬奇爲了畫那平常得不能再平常的雞蛋，也能嘔心瀝血，孜孜不倦，由畫雞蛋而開創了全新的繪畫生涯。經歷了歲月風霜的考驗，他採擷到的紅葉是永不褪色的。
總是堅信有追求就有快樂，有追求就有創造。“雜交水稻之父”袁隆平與助手先後用了6年時間做了3000多個雜交組合，都不曾得到滿意的雜交品種。爲了找到遠源的雄性不育稻，他與助手征程萬里，像神農嘗百草一樣，日復一日地在一簇簇野草堆裏搜尋。憑藉着這份執着與追求，一塊沼澤地裏的希望找到了他，既而開創了震驚世界的`第一次“綠色革命”。可以說袁隆平就是那位飛上天空摘到星星的偉人，因爲他堅信只要有執着追求的激情與行動，就會有創造的果實。
總是堅守理想的人沒有什麼可以阻止他達到創造的高峯。愛迪生說創造是99%的汗水加上1%的靈感，他爲了發明電燈做了1600多次實驗，沒有一次不是以失敗告終。但是，因爲站在執着追求的至高點上，他成功了，他爲世界創造出的光明劃破了黑暗的籠罩。他不在意追求過程中的每一次挫折，他堅信機遇就藏在執着的身後，有堅持不懈的追求就會有成功的創造。
其實，每個人都有遠大的理想與抱負，只是缺少那份堅持不懈的毅力和執着追求的恆心。要是兩項兼得，幸運女神就會眷顧垂青，還怕創造不出成果?
創新作文 篇9
摘要：作文是高中語文教學的重點，從高中語文作文的實用性與創新性出發，培育高中生的寫作能力和根據題目探究主題的能力。因此，創新作文教學方法，加強學生對作文寫作的熱情，從作文教學的實用性和創新性入手，提升高中語文作文課的課堂效果和教學成效。
關鍵詞：實用性；創新性；寫作技巧
一、高中語文作文教學現狀
1、教師欠缺創新能力，學生缺乏寫作興趣。
高中語文教師在長期教學中形成了共有的教學模式，沒有了創新的精神。而新教師在向經驗豐富的教師請教時，也融入了這種教學模式中，無法輕易改進教學模式。高中語文教師以高考和語文成績爲中心，一味的指導學生學習和模仿範文，而高中生機械的進行背誦和模仿，進行作文寫作時將素材死搬硬套，不能融入自己的真實思想和感情，他們將失去了語文寫作的興趣，對高中語文的整體教學效果和教學質量產生不良影響。
2、教師教學和學生寫作重形式輕內容。
在高中語文作文課中，一般以高考作文題爲範本做練習。高考作文主要是議論文，語文教師要求高中生大量背誦名人名言和經典事例等寫作素材，並注重言辭辭藻的堆砌，以得到一篇完整的議論文。這種寫作模式雖然可以讓作文辭藻華麗、結構完整且論據充分，但是造成了學生對寫作資料和素材的過度依賴，進行作文寫作時將素材死搬硬套，不能融入自己的真實思想和感情。並且忽視了學生的創新性思維，沒有在作文中表達出學生真實的思想和感情，寫出的作文沒有靈魂。
二、增強高中語文作文教學的實用性和創新性
2.1按照類型採用不同寫作方式，傳授學生更多寫作技巧
高中語文作文教學注重實用性的目的不應該是爲了高考考取更好的成績，而是應該以培養高中生的寫作能力、書面表達能力和語言能力爲目的。在語文作文教學中，高中語文教師應該教給高中生不同類型作文的寫作方式，而不僅僅是高考中常出的議論文。高中生本身的喜歡的文體不一樣，只要切合作文主題，相同的作文題目運用不一樣的文體可以表達出不一樣的效果。因此高中語文教師應該教會高中生不同文體的寫作方法，學生再根據個人喜好選取最擅長的文體。例如，首先，高中語文教師應該教給高中生如何分析作文題目和材料的能力，幫助學生找到作文題目的本質和考查點。其次，高中語文教師可以向高中生講授更多的與實際生活有關的作文素材和案例，在作文中引用和分析與實際生活有關的材料更能讓判卷老師認同，也使作文更有說服力和真實性。最後，高中語文教師應該教給學生如何理解和選取合適的作文素材的能力，並鼓勵學生在作文中加入自己的理解與感悟，進而結合案例進行合理的分析，最後得到正確的結論。除此以外，高中語文教師還應該教會學生通過動作描述和心理描寫等細節描寫展現案例中的人物性格和故事情節等，增強了判卷老師的畫面感，增加了作文的實用效果和真實性。
2.2發揮學生想象力，培養學生寫作創作思維
創新性是高中生語文作文的靈魂。高中作文是高中生表達思想的主要手段，高中語文教師應重視培育和支持高中生的創新思維。高中語文作文題目一般會給一段材料讓學生自行分析，並自行選角度定題目進行寫作。如果高中生的思維能力、觀察能力、想象力較強，他們選取的寫作角度也將是多樣的新穎的。因此，高中生的思維想象能力等不應受到應試教育和語文教師教學方式的限制，影響學生想象力觀察力的發展。高中語文教師應該鼓勵學生打破常規，通過多角度分析作文題目找到更加新穎獨到的主題，作出令人耳目一新的作文。例如，高中語文教師在培育高中生的發散思維時，可以通過多角度提問等訓練方式，培育高中生多角度分析和思考問題的能力，進而使學生養成自主思考的習慣。高中語文教師在培育高中生的觀察思維時，可以鼓勵學生從實際生活中的人、事、物等發現寫作素材和找到寫作靈感，培育高中生對實際生活的觀察力和洞察力，進而培育學生髮現美和表達美的能力。高中語文教師在培育高中生的想象力時，可以讓學生用文字描繪他們沒見過的事物，培育學生將想象力和自身思想情感相結合的能力，進而提高高中生的創新思維。除此以外，高中語文教師可以爲高中生在語文課堂上創建寫作交流平臺，鼓舞學生進行寫作創作，並將優秀作文進行課堂宣讀，以此鼓勵高中生的寫作自信心，並可以提升學生的寫作熱忱和積極性。
三、結束語
總之，提高高中生的寫作興趣，使學生學習到更多的寫作方法，通過更多實用性寫作技巧的傳授，培育學生良好的創作思維，讓他們在寫作過程中得心應手，更能進一步的培育高中生獨立思考和透過現象看本質的能力，併爲未來的寫作能力、書面表達能力和語言能力等奠定基礎。
參考文獻
[1]劉曉斌,淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J]，現代語文，20xx（10）
[2]楊龍,試論高中作文教學的實用性和創新性[J]，學週刊，20xx（07）
