引導語：做完有關《荷》的閱讀題後，相關的閱讀答案哪裏有呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
荷
①無數次邂逅荷，從未像現在這樣令我感到心靈的震撼。這個夏天，天大早，烈日炙烤着大地，熱浪蒸騰着大地。漸漸地，碧波盪漾的湖泊乾涸了……此時此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風地迎接着我的到來。
②這是怎樣一番驚人的情景！往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得乾巴巴的龜裂的土地上，一羣羣壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鑽出尖尖角的小荷。原來在水裏生水裏長的荷，雖無雨洗塵，無水滋潤，田田荷葉依然片片相連相擁相依，充溢着一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的豔麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。
③荷，在惡劣的環境中創造着生命的奇蹟，它勃發的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭了。
④早就聽說過荷的故事，一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇蹟般地長出綠葉、綻放花朵、結出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執著的荷，惟有它在風風雨雨的歲月中，卓然傲立，風吹不退縮，雨淋不着痕，一副以不變應萬變的王者風儀。生命的高貴、聖潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。
⑤每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉着盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰無不勝，最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。
⑥若遇秋雨驟至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數古箏，那頓挫有致、浸透着生命高貴氣息的縷縷清音，挾着空靈、灑脫的美韻，輕輕飛揚。“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”，活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是迴腸蕩氣，擲地有聲。
⑦當凜冽的寒風裹着雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了，荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒於地，惟見冰天雪地中屹立着它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
⑧在風霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘鍊中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明豔，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標緻與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！
⑨據記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠離人慾橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的.高風亮節，抒發自己不慕榮華、不求高貴、不媚不諂、恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍着高尚思想靈輝的荷，早早地就在《詩經》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”，“彼澤之彼，有薄與荷”，而後“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等衆多的荷姍姍而來，紛紛婷婷玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動着紅塵人的心扉。
⑩楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的淨地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說？
荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，走進了它滿載生命之花的夢中。（選自《美文》）
1．第③段說：“荷，在惡劣的環境中創造着生命的奇蹟”，從全文看，作者筆下的荷創造了哪些生命奇蹟？請仿照句子，用簡明的語言概括。
①烈日炙烤下，臨危不懼，坦然自若；
②在沉睡千年後，仍能綻放；
③______________________；
④暴雨突至，清音飛揚，迴腸蕩氣；
⑤______________________。
2．縱觀全文，作者是按照夏、秋、冬的季節順序描述荷的，而第④段所寫內容卻不是任一季節的荷，與前後文不一致，是否應當刪去？請說明理由。
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3．多種修辭手法的運用，使得本文語言優美形象，意蘊豐富。請從第②段和第⑥段畫線的兩句中，任選一句，加以品析。
（1）在早已焦渴得乾巴巴的龜裂的土地上，一羣羣壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鑽出尖尖角的小荷。
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（2）若遇秋雨驟至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數古箏，那頓挫有致、浸透着生命高貴氣息的縷縷清音，挾着空靈、灑脫的美韻，輕輕飛揚。
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4．結合文本，說說文章第⑨段畫線句子“至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動着紅塵人的心扉”中“紅塵人”是指什麼人？怎樣理解這句話的意思？
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5．文章最後說，“荷，不答”，你在“靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說”後，又有怎樣的回答？請把你的回答寫下來。
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荷閱讀答案
1．③狂風襲來，靜立如山，依然故我；
⑤風雪翻卷，獨立自尊，不餒不屈。
2．不能刪。這一段寫由眼前的荷聯想到千年古蓮一經挖出便可奇蹟般生長的狀況，突出強調荷不屈不撓的頑強生命力。這段內容也是對第③段“不言屈服的頑強抗爭”的進一步補充和照應。在寫法上體現豐富獨特的聯想。（意對即可）
3．（1）運用擬人的修辭手法，把在乾涸龜裂的惡劣環境中生長的荷擬作一羣壯碩挺拔、如常地站立的勇士，生動地寫出荷臨危不懼，坦然自若，滿面春風地迎接嚴酷考驗的頑強生命力。
（2）運用比喻、擬人的修辭手法，形象地將滿塘“亭亭的荷”擬作站立的“舞姬”，將“荷塘雨聲”比作“舞姬”彈古箏發出的“清音”，寫出驟雨襲來時，荷依然保持空靈、灑脫的美好神韻。（意對即可）
4．物慾橫流的世俗社會中爲名利得失紛爭的人。古詩文中所讚美的荷的高尚人格直到今天還在影響着物慾橫流的世俗社會中的人，還在純潔着爲名利得失紛爭的心靈。（意對即可）
5．示例：生命的高貴、聖潔與它不屈不撓的精神偉力相隨相伴。生命需要忘卻名利，忘卻寵辱，生命需要恪守淡泊，堅守情操，才能閃爍着高尚靈魂的光輝。（意對即可）
