（ 1）早春的一箇中午，煦風微送，晴空萬里。陽光，讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每一個人的身上。
（2）公園裏，一大片迎春花率先聽從和風暖陽的呼喚，一面誇張地宣揚着身姿，一面吐放着鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下裏伸展，向春天的深處伸展。
（3）我忍不住了，就用手裏的攝像機，記錄着早春的時刻。
（4）不知什麼時候，競涌過來一大羣十幾歲的孩子，他們一看到這片迎春花，立刻就像興奮的小鳥一樣，一下子鑽了進去，有的凝神注視，有的嗅着花朵，還有的把臉埋進了枝條裏面，完全陶醉了。
（5）冷不丁地，一個小男孩跑到了我面前，對我說：叔叔，你能不能爲我們錄一段像?看着他臉上花苞一樣的期待，我點了點頭，準備爲他們錄像。可就在這時，卻見一個小女孩走到他跟前，小聲地說了幾句話，隨後，就見那個小男孩皺着眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄說着什麼。然後 那個小男孩大聲對這些孩子說道 叔叔攝像機裏面的電不是很多了 爲了能夠快些錄完 咱們就來一種新穎的方式 圍着迎春花跳着跑一圈 怎麼樣 剛纔那個小女孩和另外幾個孩子熱烈響應起來。於是，那幫孩子就排成一隊，手牽着手，圍着那片迎春花，整齊而有節奏地微微彎下身體，並起雙腳跳着跑。
（6）我一邊給他們攝像，一邊就有些納悶：這些孩子怎麼了?我並沒有跟他們講攝像機裏電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍着迎春花跑一圈就可以了，但爲什麼要並着雙腿跳呢?
（7）當我爲這些孩子攝完像，並將錄像帶交給他們後，孩子們熱情地向我致了謝，一起向公園別的地方走去。可是，這個時候，我突然發現他們當中的一個小女孩，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘疾孩子。
（8）我一下子就明白過來：原來，剛纔那些孩子之所以要並起雙腳，圍着迎春花跳着跑，是爲了她，是爲了她和他們一樣，在這如畫的春天裏留下一個完美的記憶。
（9）那一刻，看着那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春裏最美的景色並不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是這那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發着光芒。
1.讀完全文，你感受到作者所說的是一顆怎樣的心？
答案：充滿活力，熱愛生活。
2.你認爲文章開頭兩段對春天的描寫有什麼作用？
答案：寫出了是活躍的.、生氣蓬勃的，充滿活力的。
3.第5段中，你認爲那個小女孩兒向小男孩兒說了什麼？那個小男孩兒皺眉的原因是什麼？
答案：小女孩說的是如何能照顧到不上跛足女孩的心。男孩子皺眉是在想辦法。
4.寫文章時要注意到前後照應，本文中有多組照應，請你說出其中的一組照應用其作用。
答案：比如第8段和第6段的照應，就是前面爲後文埋下伏筆。
5.文中有許多詞語的運用都非常具有表現力，請你就下面句子中的帶有【 】的詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地【傾斜】而下：_________________________。
（2）一下子就【鑽】進了迎春花叢中：______________________________。
答案：（1）傾斜這詞寫出了陽光的斜射，但又多了流動感。
（2）鑽字體現了小孩子們活潑。可愛、喜悅之情。
6.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作爲自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內容或寫作特色方面進行說明。） 答案：《》是一篇可以帶來新鮮氣味的散文，它表現了小孩子們可愛，天真爛漫的純真。
