直到那天，窗前那棵桑樹上傳來聲聲蟬鳴，我才意識到，夏天不知什麼時候已經跨進了季節的門檻，啦啦隊似的此起彼伏的蟬聲太像一盒錄音帶，不禁讓我想起童年，也讓我把童年的聲音又一一撿了回來。
那時，最興奮的事不是聽蟬而是捉蟬。小孩子總喜歡把令自己好奇的東西一一放在手掌中賞玩一番，我也不例外，我上小學時有四條路可以走，其中一條沿着河，岸邊高樹濃蔭，常常遮掉半個天空，雖然附近也有田園農舍，可是人跡罕至，讓人覺得怕怕的，然而，一星期總有好多趟是從那兒經過的，尤其是夏天，我總會呼朋引伴地走那一條路，沒有別的目的，只爲了捉蟬。
你能想象一羣小學生，書包擱在路邊，不怕掉到河裏，也不怕刺鉤破衣服，更不怕破皮流血，就一腳上一腳下地直往樹的懷裏鑽的那副樣子嗎?只因爲樹上有蟬。蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進了小孩子的心湖，於是湖心拋出了千萬圈漣漪，如千萬條繩子，要逮捕那陣浪。“抓到了!”“抓到了!”有人在樹上喊，樹下有人趕快打開鉛筆盒把蟬關了進去，不敢多看一眼，怕它飛走了，那種緊張就像《天方夜譚》裏那個漁夫用計把巨魔騙進古壇之後，趕緊封好符咒再不敢碰它一般。
到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒裏的小動物——蟬、天牛、金龜子，有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬，大家互相交換也互相贈送，有的.乞求幾片葉子，喂他鉛筆盒裏的小寶貝。那時候打開鉛筆盒就像打開保險櫃一樣小心，心裏癢癢的，也只敢湊一隻眼睛開一個小縫去瞄幾眼。上課的時候，老師在前面呱啦呱啦地講，我們眼睛瞪着老師，兩隻手卻在抽屜裏翻玩着“聚寶盒”，耳朵專心地聽着金龜子在筆盒裏拍翅膀的聲音，愈聽愈心花怒放，禁不住開個縫，把指頭伸進去按一按金龜子，叫它安靜些，或是摸一摸斂着翅膀的蟬，也拉一拉天牛的一對牛角，看是不是又多長一節。
夏天是聲音的季節，有雨打，有雷響、蛙聲、鳥鳴及蟬唱，蟬聲足以代表夏天。整個夏季，我們都興高采烈地強迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒裏來，但是鉛筆盒卻從來不會變成音樂盒，蟬依舊在河邊高高的樹上叫，我們捉得住蟬，卻捉不住蟬聲，於是，上中學以後，我便聽蟬而不再捉蟬。
聽蟬，也是一種藝術。大自然的寬闊是最佳的音響設備，那一隊一隊的蟬斂翅居住在不同的樹梢，像交響樂團的團員各自站在舞臺上一般，只要有只蟬起個頭，接着聲音就會紛紛出籠，它們各以最美的音色獻給你，句句來自丹田，字字都是真心話。它們有鮮明的節奏感，不同的韻律表示不同的心情，有時合唱有時齊唱，也有獨唱，包括和音，高低分明，它們不需要指揮也毋須歌譜，它們是天生的歌者。
現在，我們常常抱怨世界愈來愈醜陋了，現代文明的噪音太多了，其實在一攤濁流之中，何嘗沒有一泓清泉?我們只是太忙罷了，忙得與美的事物擦肩而過都不知不覺。實際上，生活的鏡頭只攝取自我喜怒哀樂的大特寫，其他種種，都是一派模糊的背影，所以，我以爲變的不是圖案本身，而是我們的視野，因此，偶爾放慢腳步，讓眼眸在天地間隨意遊覽一番，我們將會恍然大悟：世界還是時時在裝扮着自己的!特別是在聆聽一段蟬唱之後，也許你的心靈就會跟着透明澄淨起來，平添一種“何處惹塵埃”的了悟。
讓我們撿回蟬聲。
9.孩提時作者最興奮的事“不是聽蟬而是捉蟬”，後來便“聽蟬而不再捉蟬”。這是爲什麼?請聯繫上下文分點概括。(4分)
10.下列句子富有表現力.請加以賞析。(4分)
①蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進了小孩子的心湖，於是湖心拋出了千萬圈漣漪，如千萬條繩子，要逮捕那陣浪。
②那時候打開鉛筆盒就像打開保險櫃一樣小心，心裏癢癢的，也只敢湊一隻眼睛開一個小縫去瞄幾眼。
11.文章主要內容寫捉蟬聽蟬，但也寫了金龜子、天牛等其它小動物，請簡要分析。(3分)
12.結尾寫道“讓我們撿回蟬聲”，請分析在文中的思想意義以及在結構上的作用。(5分)
參考答案：
9.孩提時喜歡捉蟬，充滿樂趣;後來發現捉得住蟬，卻捉不住蟬聲;蟬聲音色美，節奏鮮明，富有感情，聽蟬是一種藝術;聆聽蟬聲，澄淨心靈，了悟人生。(3點即4分)
10. (1)運用比喻(通感)，生動寫出蟬聲對孩子們的誘惑力和孩子們捉蟬時的急切興奮之情，表現了作者循聲捉蟬的美好感受。(2)運用動作描寫(心理、神態)，生動寫出孩子們(擔心小動物飛走)小心翼翼的神情和愛不釋手的樣子，表現出孩子們對小動物的喜愛之情。(各兩分，意到即可)
11. 這些小動物都是孩子們賞玩的對象，折射出了孩子們快樂的童真;都是濃情夏日的一部分，體現出大自然事物的美好。這樣寫豐富文章內容，深化文章內涵。(前2分後1分)
12. 思想意義：撿回蟬聲表達了作者對躁動的現代社會矇蔽了人們的視野的遺憾之情;撿回蟬聲傳達了作者希望放慢腳步，多去發現身邊美好事物的呼喚;撿回蟬聲也表現出作者對親近自然、澄淨心靈的生活的嚮往和追尋。(4分，任意一點即可)結構作用：總結全文，照應開頭，點明主旨。(1分)
