在平平淡淡的日常中,我們或多或少都會接觸到閱讀答案,藉助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點,有助於個人提升。一份好的閱讀答案都是什麼樣子的呢?以下是小編收集整理的《花大姐》閱讀答案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
瓢蟲款款地落下來了,摺好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。
北京人把瓢蟲叫作“花大姐”,好名字!
瓢蟲,硃紅的、瓷漆似的硬翅上有小圓點,特別漂亮。圓點是有定數的,不能瞎點。小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。有的瓢蟲吃蚜蟲,是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉,是害蟲。我說,吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改口味,也吃蚜蟲嗎?
(1)用“√”給加點字選擇正確的讀音。
條款(kuǎn kǎn)綢緞(cóu chóu)
耳膜(mé mó)瞎子(xiā xā)
(2)給“折”多音字組詞。
zhé(_________)
zhē(_________)
shé(_________)
(3)爲什麼作者認爲“花大姐”是個“好名字”?請結合全文具體說明。
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(4)文章結尾的畫線句有何妙處?
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參考答案:
(1)kuǎn chóu
mó xiā
(2)打折 折騰 折了
(3)因爲這個名字生動形象,帶有童趣。“花”形象地體現了瓢蟲漂亮的外形,紅身子上有好多黑圓點;瓢蟲形態端莊,舉止穩重,“大姐”的稱呼與此相吻合。
(4)模擬孩子天真的口吻,使全文童趣盎然;運用第二人稱,自然親切,表達了對瓢蟲的真切喜愛之情。
花大姐教案
教學目標
1、幼兒能說出瓢蟲的特徵和習性。
2、提高幼兒數數從1到100的能力。
3、培養幼兒尊重大自然的品德。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
教學準備
主題繪本《花大姐》,瓢蟲、白菜及蚜蟲照片一組,字圖卡一空間卡,全開白紙數頁,大夾子,廢棄報紙雜誌廣告單,彩色紙、蠟筆和膠水,圖畫紙,昆蟲百科書或相關書籍。
教學過程
一、老師課前帶領幼兒去花園或公園,觀察昆蟲的特性,製作可愛的"蟲蟲小圖卡"。請小朋友把觀察到的昆蟲吃的食物畫在圖卡上。
二、回到教室後,請幼兒發表觀察到的昆蟲的特性和顏色。
三、老師介紹"昆蟲"的特徵請先畫出一張昆蟲的特徵(以瓢蟲爲例:並標示其部位名稱頭、腹部、角、腳)四、指導幼兒進入圖書角去查有關昆蟲的書籍,找尋自己看到的昆蟲的名稱,並仿寫下來。老師可以協助完成。把師生討論過的部分,記錄在第二張大白紙上,並做日期記錄,保留文件。
效果反饋
課前讓家長協助孩子們收集有關於昆蟲的圖片和文字資料。充實了孩子們生活經驗。
對於這節手工課,總的'來說大部分幼兒都能獨立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來完成作品,也能懂得七星瓢蟲是益蟲,就是在延伸遊戲的時候,我選擇在室內進行,沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法。我應該把遊戲延伸到戶外進行,讓幼兒自由發揮玩法。
家裏有個“花大姐”世界作文
現在(東北)正值初冬時節,是“花大姐”的生長旺季,可是,我家的“花大姐”卻多的出奇。
早上起來,是“花大姐”鬧鐘叫醒了我,我起了牀,打算在陽臺伸伸懶腰,卻發現遍地都是“花大姐”,一回頭,發現一隻“花大姐”正在飛,邁開小步,突然發現踩扁一隻“花大姐”,哎呀,那可真是慘目人睹啊!
正要洗臉,卻發現臉盆邊上爬着個“花大姐”,“好倒黴啊!”這是我倒黴的呼喚!
別急,更倒黴的在後面那!
肚子餓餓的我好不容易等到媽媽端來的熱氣騰騰的牛奶,卻發現,牛奶裏漂浮着一隻“花大姐”,上學要遲到了,我顧不得牛奶,急忙去穿衣服,卻發現衣服上趴着個“花大姐”,抖抖衣服,正要穿鞋,發現鞋裏躺着個“花大姐”!
“SOS!”我向媽媽求助,“你看看我!”媽媽指着她晾的衣服說。天啊!媽媽的衣服裏外都是“花大姐”!
沒辦法,只得快快上學,要不然啊....我都不敢想象了。
“咦,奇怪,爲什麼大家都朝我看啊?是因爲我長的有‘魅力’嗎?”我自豪地想。這樣我更起勁了,邊走還邊哼歌。
到了學校,我發現我們班的同學也朝我看。有的同學還在偷偷笑......
“絮,你今天別的卡子很漂亮嘛!”魚衝我一笑,緊隨其後的是更多的笑聲。我更二丈摸不找腦袋了:我沒帶頭卡啊!
“你照照鏡子!”魚邊拿鏡子邊笑,我一看:好傢伙!“花大姐”跑到我頭上撒野了!氣死我也!
唉,“花大姐”,我是氣你不得,恨你不得啊!