⑴一位幼兒園的老師曾經告訴我這樣一個案例：在幼兒園裏，如果一個班上的孩子循規蹈矩、整齊劃一，上級領導來檢查的時候，就會讚揚這個班上的孩子，讚揚帶這個班的老師。而在另一個班上，老師用自然的方式帶孩子，領導來視察的時候，看到孩子們在教室裏玩耍，自由自在地走來走去，領導會提出批評，說：太散漫了。
⑵但是，這位幼兒園老師說，前面一個班的孩子中總有人會憋着大小便，不敢對老師說。後面一個班的孩子不會壓抑自己自然的需求。
⑶這看起來是件小事，卻是重要的區別。
⑷規則訓練是必要的，但是，過於強調整齊劃一、安全，過於要求孩子聽話、順從，可能影響孩子的自然成長，甚至造成壓抑和損傷，使孩子不敢表現自己的獨特。
⑸什麼是獨特性？它至少包括兩個方面：一個人生來就與衆不同，一個人敢於活得與衆不同。
⑹據研究，在孩子兩歲的時候就開始有了明顯的自我意識，他開始意識到，自己是跟母親分開的，跟環境是分開的，是一個單獨的個體，並且要表現自己跟別人是不一樣的。這就是一種獨特性的需求。但是，當一個人生下來，迎接他的文化有太多的“一致性”的要求，這會壓縮孩子成長的“獨特性”空間，他的創造力也一併被壓抑了。
⑺我們的文化心理滲透着這樣的觀念：“槍打出頭鳥”、“出頭的椽子先爛”，我們的文化和教育缺乏對“不同”的容忍、認可、欣賞和培育。“如果所有的人都像你這樣，這世界會成什麼樣子！”如果我們的某個言行被認爲是錯誤的，我們常常會聽到老師、家長、周圍的.人對我們這樣說。其中的邏輯是，如果我們做出什麼與衆不同的行爲，那是危險的、可怕的。如果我們跟別人一樣，纔會安全。
⑻一個人要成長，需要有勇氣堅守自己的獨特性，與壓抑自我的因素戰鬥，這種反抗行爲被人稱爲“叛逆”。合理的叛逆對於一個人的成長是必要的，一位心理學家把這種叛逆稱爲“小鳥試翅”。
⑼不敢試翅的小鳥，一直呆在窩裏，無法成爲能夠飛翔的鳥。沒有經歷過反抗的孩子，很難有勇氣和有能力去成爲自己。當我們有了勇氣，我們就敢於活得真實，活出真實的自己。這就應了陶行知的話：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
⑽其實，每一個人生下來都是“原創”，長着長着就成了“贗品”。在這個世界上有許多人，因爲各種各樣的原因，他們的生活故事沒有機會展開，就銷聲匿跡了。要讓人生真正開花結果，我們最需要的是敢於與衆不同的勇氣。但是，勇氣是要培育的。
⑾我有兩個期待，一是對個體的期待，就是活出獨特的勇氣；一個是對公衆、文化和教育的期待，給每一位個體留下獨特成長的空間。生命沒有標準答案。
6.文章開頭列舉幼兒園的案例故事有什麼作用？（3分）
7.聯繫上下文，說說下面句子中加點詞語的含義。（3分）
每個人生下來都是“原創”，長着長着就成了“贗品”。
8.本文的語言嚴密而不失生動。請在下列句子中任選一句進行品析。（4分）
①我們的文化心理滲透着這樣的觀念：“槍打出頭鳥”、“出頭的椽子先爛”，我們的文化和教育缺乏對“不同”的容忍、認可、欣賞和培育。
②合理的叛逆對於一個人的成長是必要的，一位心理學家把這種叛逆稱爲“小鳥試翅”。
9.下列說法哪一種可以作爲本文的觀點？結合文章內容，闡述你的理解。（4分）
A.生命沒有標準答案。
B.一個人生長需要勇氣，堅守自己的獨特性。
C. 要讓人生真正開花結果，我們最需要的是敢於與衆不同的勇氣。
6.列舉幼兒園的案例故事，引出對“成長的獨特性”的議論（或者引出對“成長需要獨特空間” 的議論）；增強文章的趣味性。（只寫出引出議論話題，得1分；寫出趣味性，得1分）
7.“原創”指的是“獨一無二”、“有獨特性”、“與衆不同”、“單獨的個體”，“贗品”指的是“個性被壓抑後，成立整齊劃一的人”、“成爲一個模子的人”“失去獨特性的人”。（只寫一個詞語2分，每個詞語含義寫出一種理解即可）
8.示例1：引用“槍打出頭鳥”、“出頭的椽子先爛”的俗語，通俗生動地寫出我們要求整齊劃一的文化心理；“容忍、認可、欣賞和培育”四個詞語，語意層層遞進，表現出語言的準確嚴密。
示例2：“合理”一詞對“叛逆”一詞進行限定，表明不是所有的叛逆都是成長所必需的，體現語言的準確嚴密；又將“合理的叛逆”比作“小鳥試翅”，生動形象地寫出成長過程中需要有勇氣去鍛鍊自己，活出真實的自己。（抓住“嚴密”的特點，進行分析，得2分；抓住“生動” 的特點，進行分析，得2分。）
9.（4分）
選A，言之有理，得2分。
選B，得2分；分析言之有理，得2分。
選C，得1分；分析言之有理，得2分。
