南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名是木笛手。
應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
要求苛刻，競爭殘酷，應聘者清一色中國樂壇高手，其中不乏或在海外深造或在國際獲獎的天才。其實，就是把報名者組織起來，也可以組成一個實力強勁的藝術團了，更何況選拔？
招考分初試、複試和終試三輪。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。
終試在藝術學院階梯教室。
房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛，有請朱丹先生。”
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛，擡起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排着一列考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。
大師什麼也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，彷彿羅丹打量雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，並回頭望了一下坐在身後的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那種卡片遞到朱丹手中。
接過卡片，只見上面寫着——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：
1、貝多芬的《歡樂頌》；2、柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
看過卡片，朱丹眼睛裏閃過一絲隱忍的悲慼。之後，他向主考官深深地鞠了一躬。擡起眼睛，躊躇歉疚地說：“對不起！”
這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官司有些茫然失措起來。
片刻，大師冷峻發問：“爲什麼？”
朱丹答：“因爲今天我不能演奏樂曲。”
大師問：“爲什麼？”
朱丹說：“因爲今天是12月13日。”
大師問：“12月13日是什麼日子？”
朱丹說：“南京大屠殺紀念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大師問：“你沒有忘記今天是什麼考試嗎？”
朱丹答：“沒有忘記。”
大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”
朱丹說：“請原諒——”
沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那麼，你現在可以回去了。”
聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流着淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。
入夜，石頭城開始落雪。
沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胸紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣着不一，明顯是一個自發的羣體而不是一支組織的隊伍。堅忍是幼稚的堅忍，緘默是天真的緘默。他們頭上肩上積着一層白雪，彷彿一座雪松森林。每個孩子才擎一支紅燭，一片紅燭流淌着寶石般的淚。
紀念碑吳橫臥狀，像天壇迴音壁，又像巴黎公社牆。石牆斑駁陸離，像是胸膛經歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，彷彿紛紛絲巾在爲記憶擦拭鏽跡。
佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音墜落的雪片紛紛揚起，託着笛聲在天地之間翩然迴旋。
孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對於心語只能報以傾聽。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問：“爲什麼？”
大師略作沉默，才莊重虔誠地說：“爲了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”
說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
摘自《青年文摘》
1. 這篇小說的矛盾衝突是什麼？請你具體說說。（文意把握）
2.小說前四段極力渲染考場氣氛熱烈、應試者水平之高、考試的要求苛刻、競爭殘酷，這樣寫的目的是什麼？（手法理解）
3. 主人公出場時有一句暗示了這一天是南京大屠殺紀念日，請寫出這句話。（句子品析）
4.小說寫到一羣孩子自發地祭悼死難者，用意是什麼？（手法理解）
5.小說中幾次寫到了雪，作用是什麼？（手法理解）
6.小說的結局：音樂大師最終錄取了朱丹，說明了什麼？（文意把握）
7.文中“臨近石碑是一片瑩瑩渾光”一段文字寫得很美，請你任選一個角度，說說它美在哪裏。（自由賞析）
答案：
1. 考試的時間是讓每一箇中國人痛心的'日子——南京大屠殺紀念日，而考試指定的曲目卻要表現歡樂的基調
2.這樣使得朱丹拒絕演奏指定曲目顯得更加突出，從而有力地顯現出朱丹鮮明而堅韌的性格及沉痛的歷史感和深沉的愛國情感
3.一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。
4.是要表明屈辱、慘痛的歷史已經在中國表少年一代的心中烙上了深深的印記
5.爲本文所寫的故事渲染了一種深沉濃重的悲涼色調
6.說明愛祖國、愛和平是一種博大深沉的情感，是一種偉大的民族精神，它能喚起世界各民族人民的共鳴
7.根據答題實況評改（可從語言特色、修辭手法、抒情方式等角度入手答題）
