一朵梔子花
丁立梅
從沒留意過那個女孩子，是因爲①她太過平常了，甚至有些醜-皮膚黝黑，臉龐寬大，一小眼睛老像睜丕開似的。成績也平平，字寫得東扭西歪，像被狂風吹過的草。老師們都極少關注到她，她自己也寡言少語。
有一次，班裏搞集體活動，老師數來數去，還差一個人。問同學們缺誰了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起來缺了她。那時，她正一個人伏在課桌上睡覺。
她的位置，也被安排在教室的最後一排，靠近角落。她守着那個位置，彷彿守住一小片天，孤獨而蕭索。
某一日課堂上，我讓學生們自習，而我則在課桌間不斷來回走動，以解答學生們的疑問。當我走到最後一排時，突然聞到一陣花香，濃稠的，甜蜜的。窗外風正輕拂，是初夏的一段和煦時光。②教室門前，玉蘭花都開了，一朵一朵碩大的花，棲在枝頭，白鴿似的。我以爲是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，固執地繞鼻不息。
我的眼睛搜尋了開去，發現一朵凝脂樣的小白花，白蝶似的，正棲落在她的髮際裏。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。忍不住向她低頭去，笑道，好香的花!她當時正在紙上信筆塗鴉，一道試題，被她肢解得七零八落。聞聽我的話，顯然一愣，擡了頭怔怔地看我，看到我眼中的一汪笑意，她的'臉色迅速潮紅，好意思地抿嘴一樂。那一刻，她笑得美極了。
餘下的時間裏，我發現她坐得端端正正，認真地做着試題。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點撥，她便懂了。我在心裏嘆，原來，她也是個聰明的孩子啊。
隔天，我發現我的教科書裏，不知什麼時候多了一朵梔子花。花尚含苞，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來。我猜是她送的，走進教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我對她笑着一頷首，表示感謝。她臉一紅，再笑，競有着羞澀的嫵媚。其他學生不知情，也跟着笑。而我不說，只對她眨眨眼，就像守着一段祕密，她知道，我知道。在這樣的祕密守候下，她發生了翻天覆地的變化，人變得活潑多了，愛唱愛跳，同學們也開始喜歡她。她的成績也大幅度提高，讓所有教她的老師，再不能忽視。老師們都驚訝地說，呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢。
幾年後，她出人意料地考上一所名牌大學。在一次寄我的明信片上，她寫了這樣一段話：老師，我有個願望，想種一棵梔子樹，讓它開許多許多可愛的梔子花。然後，一朵一朵，送給喜歡它的人。那麼這個世界，便會變得無比芳香。
是啊，有時，對於一個人來說，無須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，便足以美麗一生。
1．聯繫上下文，說說如何理解文中加點詞語的含義或作用。
(1)中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點拔，她便懂了。
(2)我以爲是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，固執地繞鼻不息。
2．對文中畫線的描寫句子，有人作出下面的分析，你是否贊同，談談你的看法。
(1)第①處描寫，寫出了小女孩受到老師冷落的原因，老師以貌取人。
(2)第處描寫，寫出了初夏校園內環境的美麗、芬芳。
3．試概括“一朵梔子花”的特徵和它所蘊含的深層意義。
4．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是：()
A．這篇文章以敘事、描寫爲主，記敘了“那個女孩子”成長的點滴經歷，寫出了“她”轉變與成長的過程。
B．“一朵梔子花，，貫穿了全文，是全文的敘事線索，也是文章材料的一個連結物。
c．那女孩發生“翻天覆地的變化’’的原因是由於我倆共同“守着一段祕密”。
D．“有時，對於一個人來說，無須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，便足以美麗一
生。”此句含意豐富，蘊含着深刻的人生哲理。
參考答案：
1、(1 )強調這種變化是意料不到的，表現“我”的關愛對她產生的積極影響，促使她學習上發生了轉變。(2)是擬人化寫法，突出了梔子花香的濃(強烈)
2、(1)①贊同。是老師以貌取人，對“平常”的學生缺少“關注”。②不贊同。此處描寫是爲了突出女孩子的“平常”(平凡)，也寫出了老師對她缺少“關注”和“留意”。
評分意見：本題有開放性，答出①或②均可。
(2)不贊同。以玉蘭花的多、大，反樹出梔子花的芳香。
3、梔子花的特徵：芳香、可愛、潔白。
深層含義：梔子花包含着對人的一種關愛、尊重、鼓勵(理解、肯定)。也象徵人的美好心靈。
4、C
