在學習和工作中，我們經常跟閱讀答案打交道，藉助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助於個人提升。什麼類型的閱讀答案纔能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的《借你一個微笑》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《借你一個微笑》閱讀答案1
①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站着，希望他能開口，但他的嘴脣好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後爲我補一個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定迂迴一下。我牽着他的手到僻靜處說：老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接着說，你必須先借一樣東西給我!他着急起來，可還是說不出一句話。
⑥你每天借給我一個微笑，好不好?
⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊擡頭注視我，我微笑着，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我爲難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你複述一下題目的要求，這回他爲難得快要哭了。不少同學對他的無能表現很不耐煩，七嘴八舌地爭着說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑着讓他坐下。
⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提爲他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要幹什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：功課你不必着急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。
⑩好的，我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我纔像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裏有我爲他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可獨吞，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後爲他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我爲他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因爲他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂鬱的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一羣小孩子圍上了，硬要爲我們擦皮鞋。只有一個小孩沒衝進來，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀ 老師，讓我爲您擦一次皮鞋吧。他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦着。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑着告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終於沒有給他補課，是他爲我補了一堂人生課。 (選自《20xx年中國微型小說精選》)
20．通讀這篇小說，簡述題目借你一個微笑的深層含義。 (3分)
21．第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑後，始而很困惑地看着我，終而眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。由於受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊複雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字) (4分)
22．在這篇小說中，爲了讓李俊每天能夠借給我一個微笑，作爲老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。 (2分)
23．作者在第⑩自然段寫道：期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我爲他補 的都差不多了，而在小說結尾卻又說我終於沒有給他補課，這是否矛盾?爲什麼?請簡要作答。 (3分)
24．在小說結尾，作者飽含深情地寫道：是他(李俊)爲我補了一堂人生課，請簡要說說李俊爲我補的這堂人生課的主要內容。 (4分)
閱讀答案：
20． 借你一個微笑，就是作爲老師的我，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向我微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂鬱變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。 (意思對即可。)
21．老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不願意爲我這差生補課而找藉口?還是……不過，只要老師願意爲我補習物理，那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給2分；語言通暢給2分。)
22．做了兩件事： ①課堂上我想方設法讓李俊開口說話； (答課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和複述題目要求也算對)：②我別有用心地遞題目紙條給李俊，迫使他和同學進行討論。 (答我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成也算對。) (每答對一點給1分，答課堂上，我向注視着我的李俊微笑也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。)
23． 不矛盾 ①我爲他補的都差不多了是指我爲他彌補了性格上的缺陷。②我終於沒給他補課是指我沒有給他補物理知識的課。（答出不矛盾給1分；能說出①②兩點各給1分。）
24． 4分 ①李俊因爲父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑着我幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。 (答對①點給2分。意思對即可。)
《借你一個微笑》閱讀答案2
①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站着，希望他能開口，但他的嘴脣好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後爲我補一個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定迂迴一下。我牽着他的手到僻靜處說：老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接着說，你必須先借一樣東西給我!他着急起來，可還是說不出一句話。
⑥你每天借給我一個微笑，好不好?
⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊擡頭注視我，我微笑着，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後 再讓他重讀一遍。他沒有感覺我爲難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你複述一下題目的要求，這回他爲難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭着說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑着讓他坐下。
⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提爲他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要幹什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：功課你不必着急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。
⑩好的，我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我纔像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裏有我爲他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可獨吞，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後爲他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格看來我爲他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因爲他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂鬱的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一羣小孩子圍上了，硬要爲我們擦皮鞋。只有一個小孩沒衝進來，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀老師，讓我爲您擦一次皮鞋吧。他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦着。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑着告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終於沒有給他補課，是他爲我補了一堂人生課。
1.通讀這篇小說，簡述題目借你一個微笑的深層含義。(3分)
答：
2 .第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑後，始而很困惑地看着我，終而眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。由於受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊複雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過50字) (4分)
答：
3.在這篇小說中，爲了讓李俊每天能夠借給我一個微笑，作爲老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。 (4分)
答：
4.作者在第⑩自然段寫道：期末考試李俊成績尚可，科科及格看來我爲他補的都差不多了，而在小說結尾卻又說我終於沒有給他補課，這是否矛盾?爲什麼?請簡要作答。(4分)
答：
5.在小說結尾，作者飽含深情地寫道：是他(李俊)爲我補了一堂人生課，請簡要說說李俊爲我補的這堂人生課的主要內容。(4分)
答：
參考答案：
1、微笑，向我微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂鬱變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。【意近即可】
2、老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不願意爲我這差生補課而找藉口?還是不過，只要老師願意爲我補習物理，那我就笑笑吧。
3、做了兩件事： ①課堂上我想方設法讓李俊開口說話; ②我別有用心地遞題目紙條給李俊，迫使他和同學進行討論。
4、(3分)不矛盾 ①我爲他補的都差不多了是指我爲他彌補了性格上的缺陷。②我終於沒給他補課是指我沒有給他補物理知識的課。
5、①李俊因爲父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑着我幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。
《借你一個微笑》閱讀答案3
⑴李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
⑵一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
⑶我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站着，希望他能開口，但他的嘴脣好像緊緊鎖住了似的。
⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後爲我補一個小時的課?
⑸我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂迴”一下。我牽着他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接着說，你必須先借一樣東西給我!他着急起來，可還是說不出一句話。
⑹“你每天借給我一個微笑，好不好?”
⑺這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。
⑻第二天上課，我注意到李俊擡頭注視我，我微笑着，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我爲難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你複述一下題目的要求，這回他爲難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭着說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑着讓他坐下。
⑼他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提爲他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要幹什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必着急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”
⑽“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我纔像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裏有我爲他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後爲他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，每科及格——看來我爲他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因爲他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂鬱的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一羣小孩子圍上了，硬要爲我們擦皮鞋。只有一個小孩沒衝進來，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀“老師，讓我爲您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦着。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑着告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終於沒有給他補課，是他爲我補了一堂人生課。
小題1:“我”爲什麼每天要向李俊借一個微笑?請結合全文談談你的理解。(2分)
小題2:在文中，爲了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。(2分)
小題3:作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，每科及格——看來我爲他補的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終於沒有給他補課”，這是否矛盾?爲什麼?請簡要回答。 (3分)
小題4:在文章結尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)爲我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊爲“我”補的這堂人生課的主要內容。 (4分)
小題5:本文塑造了“李俊”和“我”兩個人物形象，讀後你更喜愛哪一個人物形象?說說你的理由?（3分）
參考答案：
小題1:（2分）是讓李俊能夠逐步學會微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂鬱變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。
小題1:（2分）①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話；②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。(每答對一點給1分，語言不夠簡潔的酌情扣分。)
小題1:（3分）不矛盾。（1分）“我爲他補的都差不多了”是指“我”爲他彌補了性格上的缺陷。（1分）“我終於沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。（1分）
小題1:（4分）①李俊因爲父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑着“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。(答對一點給2分。意思對即可。)
小題1:（3分）①更喜愛李俊，理由：在老帥的引導下，能從自卑變得自信；遇到困難和挫折能勇敢面對。②更喜歡班主任，理由：能用合適的教育方式教育學生，關愛學生，引導學生健康成長。（人物1分，理由2分）
小題1:從“這正是性格內向學生的最大弱點”可以看出，“我”想讓李俊學會微笑，養他的自信心；從“顧客告訴他，他的笑容很好看”和麪對變故的堅強，可以看出，讓李俊性格由內向憂鬱變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。
小題2:從“我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍，複述一下題目的要求，”得出①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話；從“遞給他一張紙條，那裏有我爲他準備的.一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後爲他寫了4張紙條，題目一次比一次難“得出②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。
小題3:先亮明觀點再說明理由。不矛盾。“我爲他補的都差不多了”是指“我”爲他彌補了性格上的缺陷。“我終於沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。
小題4:從（13）（14）段可概括出“李俊沒因爲父親的癱瘓失去生活的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望”；讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就會變得堅強，能克服生活的種種困難。
小題5:這是一道開放性試題，言之有理即可。
《借你一個微笑》閱讀答案4
借你一個微笑
楊保中
(1)李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
(2)個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
(3)我合上教案面無表情地走出教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站着，希望他能開口，但他的嘴脣好像緊緊鎖住了似的。
(4)他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後爲我補一個小時的課?
(5)我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定迂迴一下。我牽着他的手到僻靜處說：老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等我好不好?他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接着說，你必須先借一樣東西給我!他着急起來，可還是說不出一句話。
(6)你每天借給我一個微笑，好不好?
(7)這個要求太出乎他的意料，他有些困惑地看着我。我耐心地等待着，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。
(8)第二天上課，我注意到李俊擡頭注視我，我微笑着，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我的迴應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我爲難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你複述一下題目的要求，這回他爲難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭着說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑着讓他坐下。
(9)他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提爲他補習的事，一天下課後李俊又攔住我，我知道他要幹什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：功課你不必着急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。
(10)好的，我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段後，我纔像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙，那裏有早爲他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可獨吞，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後爲他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論起來。
(11)期末考試李俊的成績尚可，科科及格看來我爲他補得都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因爲他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂鬱的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
(12)星期天，我和幾位朋友到茶.室聊天。剛坐下就被一羣小孩子圍上了，硬要爲我們擦皮鞋。只有一個小孩沒衝進來，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋!離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
(13)老師，讓我爲您擦一次皮鞋吧。他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪，我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦着。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
(14)我說是嗎?他又笑着告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
(15)我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
(16)我終於沒有給他補課，是他爲我補了一堂人生課。
16、通讀這篇小說，簡述題目借你一個微笑的深層含義。(6分)
17、第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑後，始終很困惑地看着我，終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。由於受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊複雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。(不超過50字)(6分)
18、在這篇小說中，爲了讓李俊每天能夠借給我一個微笑，作爲老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。(4分)
19、作者在第（11）自然段寫道：期末考試李俊成績尚可，科科及格看來我爲他補得都差不多了，而在小說結尾卻又說我終於沒有給他補課，這是否矛盾?爲什麼?請簡要作答。(6分)
參考答案：
17、答：老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不願意爲我這差生補課而找藉口?還是不過，只要老師願意爲我補習物理，那我就笑笑吧。
18、答：做了兩件：(1)課堂上我想方設法讓李俊開口說話;(答課堂上我有意讓李俊朗讀例題和複述題目要求也算對 (2)我別有用心地遞題目紙條給李俊，迫使他和同學進行討論。(答我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成也算對。)
19、答：不矛盾。(1)我爲他補得都差不多了是指我爲他彌補了性格上的缺陷。(2)我終於沒給他補課是指我沒有給他補物理知識的課。
《借你一個微笑》閱讀答案5
閱讀小小說，回答問題
借你一個微笑
（1）李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
（2）一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
（3）我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站着，希望他能開口，但他的嘴脣好像緊緊鎖住了似的。
（4）他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後爲我補一個小時的課？
（5）我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂迴”一下。我牽着他的子到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接着說，你必須先借一樣東西給我！他着急起來，可還是說不出一句話。
（6）“你每天借給我一個微笑，好不好？”
（7）這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。
（8）第二天上課，我注意到李俊擡頭注視我，我微笑着，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我爲難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你複述一下題目的要求，這回他爲難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭着說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑着讓他坐下。
（9）他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提爲他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要幹什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必着急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。”
（10）“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我纔像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裏有我爲他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後爲他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
（11）期末考試李俊成績尚可，每科及格——看來我爲他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因爲他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂鬱的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
（12）星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一羣小孩子圍上了，硬要爲我們擦皮鞋。只有一個小孩沒衝進來，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊！
（13）“老師，讓我爲您擦一次皮鞋吧。”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦着。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
（14）我說是嗎？他又笑着告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
（15）我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點點頭，反而嗚咽有聲了。
（16）我終於沒有給他補課，是他爲我補了一堂人生課。（選自《20xx年中國小小說精選》）
1．通讀這篇小小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。
答：________________________________________。
2．在小說中，爲了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。
答：________________________________________。
3．作者在第⑩自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，每科及格——看來我爲他補的都差不多了”，而在小說結尾卻又說“我終於沒有給他補課”，這是否矛盾？爲什麼？請簡要回答。
答：_______________________________________。
4．在小說結尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)爲我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊爲“我”補的這堂人生課的主要內容。
答：_________________________________________。
參考答案：
1．“借你一個微笑”，就是作爲老師的“我”，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向“我”微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂鬱變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。
2．①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話；
②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。
3．不矛盾。
①“我爲他補的都差不多了”是指“我”爲他彌補了性格上的缺陷。②“我終於沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。
4．①李俊因爲父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑着“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。
②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。（以上主觀題意對即可）
