一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦拭乾淨，然後一排排整齊地擺放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸着男孩的頭說：“孩子，別傷心，我們可以想辦法去征服風。”
於是，小男孩擦乾了眼淚，坐在木桶邊想啊想啊，想了半天，終於想出了一個辦法。他去井上挑來一桶一桶的清水，然後把它們倒進空空的橡木桶裏，然後他就忐忑不安地回家睡覺了。
第二天天剛矇矇亮，小男孩就匆匆爬了起來。他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩高興地笑了，他對父親說：“木桶要想不被風吹倒，就要加重木桶自己的重量。”男孩的父親讚許地點頭微笑。
是的，我們可能改變不了風，改變不了這個世界和社會上的許多東西，但是我們可以改變自己，改變我們自身的重量和我們自己心靈的重量，這樣我們就可以穩穩地站在這個世界上生活了，不被風或其他東西吹倒和打翻。
1.爲了不讓橡木桶被風吹倒，小男孩想出了什麼方法?用“_____”在文中畫出有關語句。
2.結合生活實例，談談你對畫“———”的句子是怎樣理解的。
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答案
1.他去井上挑來一桶一桶的清水，然後把它們倒進空空的木桶裏。
2略
語文閱讀理解答題方法
1.仔細閱讀材料
所謂“讀材料”，就是高中語文閱讀理解捲上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。瞭解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，瞭解全文的概貌之後，應記住高中語文閱讀理解的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的`閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分爲表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是根據高中語文閱讀理解的客觀事實，在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。
2.找出閱讀材料中的“原話”
所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是爲了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和範圍。
摹狀貌知識點
爲了使被說明對象更具體、生動，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
作用：爲了使被說明對象更形象、具體。
