引導語：閱讀理論循序漸進：遵循閱讀規律，總結出閱讀的四步階梯，循序漸進，逐層攻破閱讀難點，提高學生閱讀能力。下面是小編爲你帶來的一天閱讀答案，希望對你有所幫助。
媽媽清晨去上班，她把9歲的佩佳叫醒，對他說：“你已經放假，你今天的任務是：在農舍旁邊栽一棵樹，讀完《遠處的青山》這本書。”
佩佳想再睡會兒，媽媽上班的時候睡覺才香呢!但他醒來時，太陽已經當空，他想馬上開始幹活，不過他想了想：還來得及呢!
佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下，他想：“我在這裏坐一會兒開始幹活吧。”
然後他跑到果園裏去，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲了約莫半個小時，爾後又在桑樹下坐了下來。
傍晚，媽媽回來了，她問兒子：“說說看，孩子，你都幹了寫什麼啊?”
可佩佳什麼事也沒做，他羞愧得不敢望着母親的眼睛。
“可不要知道，我的孩子，現在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個人知道什麼叫《遠處的青山》的人。現在你無論多麼努力 ——也無法瞭解你丟失的這一天所應瞭解的一切。走吧，我會告訴你，人們在你失去的這一天當中做了些什麼事。”
媽媽把兒子領到一塊剛犁過的田地上，指着說“昨天這裏還是一片收割的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍，這是拖拉機手乾的活。”
媽媽把兒子領到用磚砌成的牆根前，說道：“這裏早晨還只有花崗石打下的基腳，可現在已經是一堵用磚砌成的牆了，瞧砌工乾的多麼出色。”
媽媽把兒子領到一座白色的大樓前，這裏的一切——空氣也好，牆壁也好，甚至樓房前面的青草地也好——都散發着秒報的芳香。
“這是麪包房。早晨，這些麪包還是麪粉，可現在令人讒涎欲滴…….麪包師整天工作，汽車一開來，麪包就要到商店裏去了。”
最後母子倆走進圖書館。圖書館理員指着一個大書架，書架上擺着很多書。
“這些書是大家看完的.，是不久前剛還來的，而且又借走了同樣這麼多的新書。”
“可我卻遊手好閒…….”佩佳想了想，低下了頭。現在他明白了什麼叫做“失去的一天”。
1、 讀讀寫寫。(4分)
lǜ yīn rú ɡài xiū kuì chán xián yù dī yóu shǒu hào xián
( ) ( ) ( ) ( )
2、 寫反義詞。(3分)
出色—— 失去—— 遊手好閒——
3、 媽媽帶着佩佳，讓他親自去了解人們在着一天中做了些什麼事?(4分)
拖拉機手：
砌工：
麪包師：
圖書館理員：
4、 選詞填空。(2分)
虛度 忙碌
佩佳感到人們( )而充實，而自己在遊手好閒中( )。他明白了“失去一天”的價值。
5、 你生活中曾經有過“失去的一天”嗎?結合實際談談感受。(2分)
6、寫幾條珍惜時間的民言警句，時時勉勵自己。(3分)
【參考答案】
1、綠蔭如蓋、羞愧、饞涎欲滴、遊手好閒
2、平凡、得到、孜孜不倦
3、(1)翻耕土地(2)砌牆(3)做麪包賣麪包(4)管理圖書
4、忙碌、虛度
5、我生活中有過“失去的一天”，週末，媽媽叫我做完作業後打掃房間，我覺得時間很充足，總對自己說再玩一會兒再玩一會兒，可到後來，時間過去了，我什麼都沒有做，這一天就這樣失去了。
6(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(2)少年易學老難成，一寸光陰不可輕。
(3)一年之計在於春，一日之計在於晨
(4)莫等閒，白了少年頭，空悲切
