黃昏，桐花在教室外靜靜開着，像頂着一樹紫色的小花傘，偶有風吹過，花落下，悄無聲息。我們幾個女生，伏在走廊外的欄杆上，目光似乎漫不經心，看天，看地，看桐花。其實，哪裏是在看別的，都在看鄭如萍。
教學樓前的空地上，鄭如萍和一幫男生在打羽毛球。夕陽的金粉，落她一身。她穿着綠衣裳，繫着綠絲巾，是粉綠的一個人。她不停地跳着，叫着，笑着，像朵盛開的綠蘑菇。
美，是公認的美。走到哪裏，都牽動着大家的目光。女生們假裝不屑，卻忍不住偷偷打量她，看她的裝扮，也悄悄買了綠絲巾來系。男生們毫不掩飾他們的喜歡，曾有別班的男生，結伴到我們教室的門口，大叫，鄭如萍，鄭如萍！鄭如萍擡頭衝他們笑，眉毛彎彎，嘴脣邊，現出兩個深深的酒窩。
“賤。”女生們莫名其妙地恨着她，在嘴裏悄罵一聲。她聽到了，轉過頭來看看，依然笑着，很不在意的樣子。
下課時，鄭如萍常摺紙船玩兒。摺紙船的紙，都是男生們寫給的情書，成扎。她一一疊成紙船，收藏了。對追求她的男生，不說好，也不說不好。常有男生因她打架，她知道了，笑笑，不發一言。
高三時，終有一個男生，因她打了一架，受傷住院。這事鬧得全校沸沸揚揚。她的父母被找了來。當着圍觀着的衆師生的面，她人高馬大的父親，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現眼。她仰着頭爭辯：“我沒叫他們打！我根本不知道他們打架！”她的母親聽了這話，撇了撇薄薄的嘴脣，臉上現出嘲弄之色，說：“蒼蠅不叮無縫的蛋，你整天打扮得像個妖精似的，招人呢。”
我們聽了都有些吃驚，這哪裏是一個母親說的話。有知情的同學小聲說：“她不是她的親媽，是後媽。”
這消息令我們震驚。再看鄭如萍，只見她低着頭，輕咬着嘴脣，眼淚一滴一滴滾下來。陽光下，她的眼淚，那麼晶瑩，水晶一樣的，晃得人心疼。這是我們第一次看見她哭，卻沒有人去安慰她，潛意識裏，都覺得她是咎由自取。
鄭如萍被留校察看。班主任把她的位置，調到教室最後排的角落裏，與其他同學，隔着兩張課桌的距離，一座孤島似的。她被孤立了。有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看着窗外。窗外的桐樹上，聚集着許多的小麻雀，唧唧喳喳歡叫着，總是很快樂的樣子。天空碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。
季節轉過一個秋，轉過一個冬，春天來了，滿世界的桃紅柳綠，我們卻無暇顧及。高考進入倒計時，我們的頭，整天埋在一堆練習題裏，像鴕鳥把頭埋進沙堆了。鄭如萍有時來上課，有時不來，大家都不在意。
某一天，突然傳出了一個令人震驚的消息：鄭如萍跟一個流浪歌手走了。班主任撤掉了鄭如萍的課桌，這個消息，得到證實。
我們這才驚覺，真的好長時間沒有看到鄭如萍了。再擡頭，教室外的桐花，不知什麼時候開過，又落了，滿樹撐着手掌大的綠葉子，蓬蓬勃勃。教室樓前的空地上，再沒有了綠蘑菇似的鄭如萍，沒有了她飛揚的笑。我們的心，莫名地有些失落。空氣很沉悶，在沉悶中，我們迎來了高考。
十來年後，我們這一屆天各一方的高中同學，回母校聚會。我們在校園裏四處走，尋找當年的足跡。有老同學在操場邊的一棵法國梧桐樹上，找到他當年刻上去的字，刻着的竟是：鄭如萍，我喜歡你。我們一起鬨笑了：“呀，沒想到，當年那麼老實的你，也愛過鄭如萍呀。”笑過後，我們長久地沉默下來。“其實，當年我們都不懂鄭如萍，她的青春，很寂寞。”一個同學突然說。
我們擡頭看天，天空彷彿還是當年的樣子，碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。但到底不同了，我們的眉梢間，已爬上歲月的皺紋。細雨溼衣看不見，閒花落地聽無聲。有多少的`青春，就這樣，悄悄過去了。
14．結合相關情節，按要求分析下面句子中加點的詞語。（4分）
（1）轉過頭來看看，依然笑着，很不在意的樣子。（分析人物性格）
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（2）有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看着窗外。（分析人物心理）
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15．請分析兩處畫線的景物描寫的作用。（７分）
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16．閱讀全文，分條概括作品中的“我”對鄭如萍的情感變化過程。（５分）
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17．通觀全文，探究鄭如萍悲劇產生的主要外部原因。（6分）
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參考答案：
14．（1）表現出鄭如萍樂觀，純真（1分）；寬容，不以爲意（1分）
（2）鄭如萍被誤解孤立、天性被壓制後，內心孤寂、無助、茫然。（2分，任答兩個詞）
15．第一處環境描寫照應了題目，（1分）襯托了主人公的美麗，（1分）暗示主人公鄭如萍悄無聲息離開的悲劇性命運。（1分）（抓住關鍵詞給分）
第二處環境描寫用桐樹上的歡叫的小麻雀、反襯了鄭如萍的落寞，（1分）用碧藍的天空、一瀉千里的陽光，反襯了鄭如萍內心的暗淡迷茫，（1分）表現對快樂生活嚮往，（1分）推動了故事情節的發展。（1分）（抓住關鍵詞給分）
16．（１）“我”對鄭如萍美貌暗暗欣賞。（２）“我”對鄭如萍美貌的嫉妒。（３）“打架事件”後，對鄭如萍的淡淡的同情。（４）鄭如萍被處分後，“我”對她漠不關心。（５）“十多年”後，對鄭如萍有一種愧疚之情。（抓住關鍵詞，每點1分）
17．（1）家裏父親的暴戾，繼母的刻薄。在“打架事件”後，父親不問情由，“狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現眼”；繼母“臉上現出嘲弄之色”，說出了難聽之話。（2）同學的嫉妒、誤解和冷漠。同學嫉妒她的美貌，在受到父母打罵後，“沒有人去安慰她”“都覺得她是咎由自取”。（3）學校教育觀念的落後，老師教育方法的簡單無情。“打架事件”後，學校給予鄭如萍“留校察看”的處分；老師簡單無情地“把她的位置，調到教室最後排的角落裏”，使鄭如萍孤立無助。（抓住關鍵詞，每個要點2分，無具體分析適當扣分。）
