語文閱讀在平時測試、期末考試中都佔有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕鬆應對考試，最重要的，對於語文學習能力的提高非常有幫助。下面是小編爲您帶來的是藏起來的右手閱讀答案相關內容，希望對您有所幫助。
藏起來的右手
祝師基
① 站在城北邊的山上，不僅能感受滿山蒼翠， 還能鳥瞰全城，這裏自然成了攝影發燒友們經常光 顧的地方。
② 好幾次，我在這裏練習攝影的時候，都發現 一個姓楊的老頭特別顯眼：他不僅攝影時只用左 手，幹其他事時也是隻用左手，右手老是揣在衣服 口袋裏。我有點納悶，就好奇地問他:“攝影是個技 術活，你爲何只用左手?”
③ 對我的好奇，老楊只是笑笑。後來，問的人 多了，他纔回答說:“我要試着用一隻手來生活。”我 越發感到納悶:兩隻手好好的，幹嗎只用一隻手？
④ 時間久了，我知道了更多關於老楊的事。他 原在一家公司工作，從某天開始，老楊在公司幹啥 事都只用左手，領導覺得他有損公司形象,一氣之 下便解僱了他。
⑤ 後來，老楊開了一家雜貨店，仍然只用一隻 手幹活。時間久了，大家都以爲他是殘疾人。有一 次，縣殘聯的人來到店裏要給他辦殘疾證，說有殘 疾證可以享受到國家的優惠政策。可老楊硬是不 讓辦理，搞得人家莫名其妙，結果悻悻而去。
⑥ 在打聽到老楊的.雜貨店的位置後，我悄悄過 去看了他。果然，他都是用一隻手在做所有事，而 且做得流利極了，絲毫看不出不方便的意思。
⑦ 望着老楊那用一隻手揮灑自如不停忙碌的 身影，我更加納悶了：到底是什麼原因使他只用一 隻手？
⑧ 一天，我與老楊在山上攝影拍照。即將結束 之際，我提議：“老楊，咱們找個地方去喝幾杯，咋 樣? ”老楊一聽，顯得很是高興，笑着說:“那還不如 去我家，我那老婆子的廚藝不是我吹，絕對讓你大 飽口福。”
⑨ 當我們來到老楊家時，一桌豐盛的酒菜已擺 了上來，果然，色香味俱佳。不過，很快我就發現了 異樣情況:老楊兒子的右臂竟是空的！
⑩ 幾杯酒下肚後，老楊給我講了真相:兩年前， 兒子因一場事故意外致殘，失去了右手。那時，兒 子痛苦得要自殺，老楊每次抱着兒子都淚如泉涌。 後來，爲了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定與兒子 感同身受，從此開始了藏起右手，只用左手生活的 日子。
說話間，只見老楊的兒子用左手端上來了個 菜，放在桌子上，對老楊說：“爸，這是我自己炒的菜，你嚐嚐。”
望着兒子炒的菜，老楊很吃驚的樣子，漸漸 地眼裏有了淚水。儘管菜切得有些粗糙，可老楊拿 起筷子毫不猶豫地大口大口吃起來，彷彿那是天底 下最美味的佳餚。
這時，兒子用左手又給父親倒了一杯酒，並 拭去父親眼角的淚水，說:“爸，我也能用一隻手生 活了。你能，我也能。”
老楊再也忍不住了，他緩緩伸出藏了兩年多 的右手，與兒子緊緊相擁，哽咽着說:“孩子，一隻手 也能好好生活。”
望着抱在一起的父子倆.我的眼窩子也溼潤 了。原來，老楊藏起右手，是爲了給兒子活下去的 希望啊！
1.請用簡潔的語言概括選文的主要內容。（2分）
2. 第④⑤段屬於 ，作用是
3. 本文情節安排上最大的特點是設置懸念，試舉 —例並說說其作用。(2分)
4. 文中的老楊是怎樣的一個人？請結合相關語 句作答。(3分)
閱讀答案：
1.老楊藏起右手，用左手做事，以激勵失去右手的兒子勇敢面對生命的困境。(意對即可)
[解析]此題考査整體把握選文內容的能力。概括的時候，可以採用“誰+怎麼樣”的結構形式來進行概 括。誰？(老楊) 怎麼樣？(用左手做事激勵失去右手 的兒子勇敢面對生命的困境) 語言要概括簡練。
2. 插敘豐富了人物形象，突出了老楊的精神品質，也爲下文情節的發展作鋪墊(每空1分)
[解析]此題考查記敘順序及作用。從全文來看，第 ④⑤段交代老楊過往的一些事蹟，讓讀者更瞭解老楊 這個人物形象，也讓老楊的形象躍然紙上。因此，從 記敘順序來看，屬於插敘。
3.示例:我有點納悶，就好奇地問他:“攝影是個技術活， 你爲何只用左手?”作用:設懸念，激發讀者的閱讀興 趣，推動故事情節的發展。(意對即可)
4. 老楊是一個熱愛生活、言傳身教、深切愛子的人。從 幹活只用左手，並不惜被公司炒魷魚、拒絕縣殘聯的 幫助等可以看出他是一個熱愛生活的人;從老楊藏起 右手實則是激勵兒子重燃生活的希望來看，他是一個 言傳身教、愛子深切的人
[解析]此題考查對選文主要人物形象的理解能力。 理解人物形象，我們要從選文人手，具體來說，我們要 找出文中對人物進行描寫的語句，然後進行正面的評 價。答案的組織可以採用“總+分”的結構形式，作答 條理鮮明。
