（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分）
科學的意義 吳以義如果我問一位學生，科學之於我們有什麼意義，他們大概會給我這樣解釋：科學給我們帶來了一個全新的世界。我們須臾不可或缺的手機電腦，我們吃的抗菌素和滅害蟲的農藥，都是科學給我們生活帶來幸福的顯例。但是這些例子其實都是技術成果，把科學和技術混爲一談，似乎在歷史上和在定義上都缺乏根據。
讓我們作一個稍微細緻一些的考察。從歷史上說，現代科學起於16 到 18 世紀初的科學革命，日心說的確立常被用來標誌這一歷史進程。科學在當時並沒有立即給我們帶來具體的好處。而技術的發明，倒是給社會帶來了可以看得見的利益。如蒸汽機的發明引發了產業革命。但蒸汽機的發明和當時的科學其實並沒有明顯的關係。事實上，關於熱機的理論研究，還要再過六七十年纔出現。 如果我們把科學定義爲對自然的理解，而技術是對自然的利用，那麼我們會看到，在歷史上，這兩者在很大程度上是相互獨立地發展的，這兩者之間的密切聯繫，粗略地說，直到一兩百年前才真正出現。
那麼，科學到底爲我們提供了什麼呢？科學本身是反映自然、社會、思維等的客觀規律的分科的知識體系。科學幫助我們瞭解周圍，瞭解世界，幫助我們構建我們生活其間的宇宙的圖景。它的成果，尤其是在其發展的初期，並不常常帶來直接的物質利益。 但是我們人之作爲人，應當也不止於對物質利益的追求——如果僅僅滿足於飽食、暖衣、逸居，那麼與禽獸也幾無差別了。我們想要了解，進而理解我們周圍的環境。從哥白尼提出日心說到牛頓力學再到後來一系列的科學發現，證明了我們有能力理解我們周圍的世界， 而理性的最終權威也由是確立。在對“理解世界”的追求中，我們發展了後來被稱爲科學方法的認識模式，從觀察到假設，從推理到驗證，然後得出結論。科學發展了現代認識模式和思維方式：一種從現象出發，以理性爲指導的思維方式。正是這種思維方式， 在以後的兩三百年中，在人類生活的各個領域裏，屢戰屢勝。作爲科學革命在科學領域之外的一個直接後續事件，啓蒙運動把人類的認識水準提高到了一個前所未有的高度。
國人對科學和技術的認識遠比西方晚。1642 年伽利略死牛頓誕生，西方科學發展之始，崇禎皇帝正和李自成酣戰中原，沒人在乎地球繞太陽轉還是太陽繞地球轉； 1879年麥克斯韋死愛因斯坦誕生，光緒朝的士人看見的是洋人的堅船利炮，是已經充分發展起來了的技術，有些人竟至被嚇破了膽。作爲技術的基礎和前導，並與之密切關聯的科學，對於未經準備的中國知識界來說，竟成了一種無法理解、無法消化的外在。認識既已落後，科學和技術的發展也便遲緩。落後便會捱打，這是歷史教訓。如今，我們有了科學和技術，但更應明白，科學除了是一種知識，是一個體系，科學還爲我們提供了一種思維模式，一種判定的標準，一種理性的不可動搖的至上權威，一種和現代化相匹配的文化。從歷史上看，這種功用更爲深刻地影響了人類社會的發展。不理解這一點，就不能真正地理解科學，也不能真正地理解歷史。
（選自《科學》2012 年第 4 期，有刪改）
8．“科學的非科學功能”意義重大，下列理由最恰當的一項是 （ ）
A．科學是一種反映客觀規律的`分科的知識體系，科學幫助我們瞭解周圍，瞭解世界。
B．科學發展了現代認識模式和思維方式，我們將這種從現象出發、以理性爲指導的思維方式運用到了其他領域。
C．被稱爲科學方法的認識和思維模式，在兩三百年的歷史發展中，在人類生活的各個領域裏，都發揮了重大的作用。
D．歐洲的啓蒙運動把人類的認識水準提高到了一個前所未有的高度。
9．下列說法不符合原文意思的一項是 （ ）
A．文章開頭饒有趣味地提出問題“科學之於我們有什麼意義”，以學生的回答引出一種片面的認識：把科學等同於技術成果。
B．技術的發明能給社會帶來看得見的好處，如蒸汽機的發明引發了產業革命，但科學發展的初期，並不常常帶來物質利益，不能功利性地理解科學。
C．人，應當不僅僅滿足物質利益的追求，也應該有精神方面的追求，因而需要科學來幫助我們瞭解宇宙的圖景。
D．科學對我們人類社會的發展來說是非常重要的，科學的非科學功能更爲深刻地影響了人類社會的發展。
10．文中“不理解這一點，就不能真正地理解科學，也不能真正地理解歷史”這一句中，“這一點”指的是什麼？（答案不超過25字）（3分）
試題答案：
8. C。（A說的是“科學”的意義並非“科學的非科學功能”的意義。B說的是“科學可以具有非科學領域的功能”。 D說的是歐洲啓蒙運動的意義。）
9. B。 （“並不常常帶來直接的物質利益”而不是“並不常常帶來物質利益”）
10. 科學的非科學功能（2分）更爲深刻地影響着人類社會的發展（1分）。超字酌情扣一到二分。
