語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。下面是小編爲大家收集的部編版六年級上冊語文課外知識點彙總，歡迎閱讀。
第一單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 綴(zhuì)
(2)難寫的字
毯:半包圍結構,“毛”要托住“炎”。
雅:左右結構,右邊不要寫成“住”。
德:左右結構,不要少寫了“心”上的一橫。
稻:左窄右寬,“臼”裏邊是兩筆短橫,不要寫成一筆長橫。
(3)多音字
勒 蒙 薄 糊 宿 泊 冠 朝
2.詞
(1)必須掌握的詞
草原 線條 柔美 境界 驚歎 回味 樂趣
目的地 灑脫 衣裳 襟飄帶舞 彩虹 飛馳
馬蹄 蒙古包 熱乎乎 奶豆腐 禮貌拘束
幹部 舉杯 羞澀 感人 會心 微笑 摔跤
宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 參差 眼簾
單薄 照耀 文思 夢想 迷濛 印象 愁怨
順心平淡
(2)近義詞
清鮮~清新 驚歎~驚訝 回味~體味
灑脫~瀟灑 迂迴~迂曲 靜寂~安靜
親熱~熱情 拘束~拘謹 幽雅~文雅
渾濁~污濁 笨拙~愚笨 參差~雜亂
眼簾~眼眶 單薄~瘦弱 照耀~照射
夢想~理想 文思~才思 迷濛~迷茫
愁怨~憂愁 順心~遂心 平淡~平凡
泊~停 愁~憂 低~矮 書~寫 鳴~叫
孕育~培育 贈予~贈送 搖曳~搖擺
旖旎~柔美 馥郁~濃郁 凝視~注視
察看~查看 碩大無朋~碩大無比
婆娑起舞~翩翩起舞 心馳神往~夢寐以求
顧影自憐~顧影弄姿 孤芳自賞~自命清高
(3)反義詞
明朗→昏暗 愉快→悲痛 熱鬧→寂靜
團結→分裂 拘束→灑脫 羞澀→大方
幽雅→粗俗 渾濁→清澈 笨拙→靈活
參差→整齊 單薄→結實 夢想→妄想
迷濛→清晰 順心→煩心 平淡→精彩
移→停暮→晨低→高近→遠散→聚
夜→晝 墜落→上升 開放→封閉 贈予→索取
光明→黑暗 仰望→俯視 碩大無朋→微乎其微
顧影自憐→妄自尊大 孤芳自賞→自慚形穢
(4)詞語歸類
①ABB式詞語:熱乎乎 亮晶晶
類似的詞語:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
②AABB式詞語:熙熙攘攘 忽忽悠悠
類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全
③描寫綠色的詞語:一碧千里 翠色慾流
類似的詞語:蒼翠欲滴 萬古長青 花紅柳綠
④描寫高大的詞語:龐然大物 碩大無朋
類似的詞語:碩大無比 高大威武 巍峨聳立
⑤描寫花香的詞語:芬芳馥郁
類似的詞語:香遠益清 芬芳撲鼻 沁人心脾
⑥描寫清高的詞語:顧影自憐 孤芳自賞
類似的詞語:自命清高 自命不凡 顧影弄姿
⑦跟想象有關的詞語:黃粱美夢 癡心妄想 異想天開 浮想聯翩 癡人說夢 漫無邊際 不切實際 胡思亂想
⑧量詞:一首奇麗的小詩 一條迂迴的明如玻璃的帶子 三棵白丁香 一柄花蕾
⑨動詞:流入雲際 到達目的地 表演舞蹈 迎接遠歸者
⑩修飾詞:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫紅的小果實 亮晶晶的眼睛
二、佳句積累
1.比喻句
(1)羊羣一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪裏都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
這個句子運用比喻的修辭手法,把草原比作綠毯,把羊羣比作白色的大花,生動形象地寫出了草原的美麗景象。
(2)小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。
這個句子運用比喻的修辭手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盤花扣,生動形象地寫出了丁香美麗的外形。
比喻是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:
(1)判斷哪些句子不是比喻句。
(2)用比喻的修辭手法仿寫句子。
2.排比句
(1)我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長,秋令我昏昏睡去。
這個句子運用排比的修辭手法,把花兒“冬、春、夏、秋”的生長狀態描寫得十分生動,形象地說明了花兒是四季不可或缺的代表性元素。
3.擬人句
(1)在這境界裏,連駿馬和大牛有時候都靜立不動,好像在回味草原的無限樂趣。
這個句子運用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當作人來寫,目的是體現作者對草原美景的迷戀之情。
(2)有的宅院裏探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從牆上窺着行人,惹得人走過了還要回頭望。
這個句子運用擬人的修辭手法,把探出院牆的丁香當作人來寫,“探出”“窺着”等詞語寫出了丁香悄然綻放的美麗景象。
4.精彩句
(1)忽然,像被一陣風吹來似的,遠處的小丘上出現了一羣馬,馬上的男女老少穿着各色的衣裳,羣馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
這句話描寫的是蒙古族老鄉身着節日盛裝,策馬疾馳,遠迎來客的畫面。鮮豔的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者運用比喻的修辭手法,將這些景物比作彩虹,不僅形似,而且神似。
(2)在細雨迷濛中,着了水滴的丁香格外嫵媚。花牆邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。
這句話運用比喻的修辭手法,寫出了雨中丁香“嫵媚”的特點,“如同印象派的畫”,表達了作者對丁香的喜愛之情。
三、考試熱點
1.《草原》一課的第1自然段,常以重點語句填空和課內閱讀的形式考查。
2.《丁香結》一課的第1—3自然段,常以課內閱讀的形式考查。
3.《古詩詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。
4.《花之歌》一課含有分號的句子較多,注意對重點句子的標點符號的考查。
5.第一單元作文,注意對想象類作文的考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》
推薦理由:《昆蟲記》一書,作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融爲一體,用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪,各種昆蟲的外部形態和生物習性,記錄各種昆蟲的生活和爲生活以及繁衍種族所進行的鬥爭,
既表達了作者對生命和自然的熱愛與尊重,又傳播了科學知識,體現了作者觀察細緻入微、孜孜不倦的科學探索精神。
閱讀方法:《昆蟲記》一書,通俗易懂,生動有趣,既帶有詩情畫意的散文筆調,又兼具人文精神,人性與蟲性相交融,知識、趣味、美感、思想相得益彰。我們可以採用對比閱讀的方法,一邊閱讀《昆蟲記》,一邊與我們課文中學到過的描寫動物的文章進行比較和思考,在求同存異中積累語言,獲得知識,習得寫作的方法,提高自己的文化藝術修養。
第二單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
批(pī) 掄(lūn) 澗(jiàn) 雹(báo)
(2)難寫的字
冀:上中下結構,注意與“翼”字區別。
掄:右邊是“侖”,不要寫成了“倉”。
盞:不要少寫了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。
隆:右上是“折文”,不要少寫了中間的短橫。
(3)多音字
難 磅 着 繃 更 調 劃 炸
2.詞
(1)必須掌握的詞
日寇 進犯 遊擊 奮戰 轉移 險要 沉着
手榴彈 射擊 始終 頂峯 懸崖 斬釘截鐵
沸騰 攀登 依託 居高臨下 繼續山澗
粉身碎骨 仇恨 眺望 喜悅 衝鋒壯烈
豪邁 驚天動地 政府委員 協商 彙集
預定 排山倒海 爆發 就位 鼓舞 宣告
雄偉 肅靜 旗幟 宣讀 語調 選舉 完畢
檢閱 制服一致 距離 高潮 燈籠 陸續
五顏六色 遊行次序
(2)近義詞
磅礴~雄偉 逶迤~蜿蜒 進犯~侵犯
英勇~勇敢 掩護~保護 屹立~聳立
全神貫注~聚精會神 挺立~聳立 彙集~匯合
飄拂~飄動 揮手~招手 歡躍~歡騰
雄偉~宏偉 宏偉~雄偉 茂密~茂盛
注視~凝視 微弱~微小 猛烈~強烈
憧憬~嚮往 讚歎~讚美 璀璨~耀眼
聚精會神~全神貫注 千鈞一髮~萬分危急
(3)反義詞
逶迤→筆直 開顏→愁眉 堅持→放棄
沉着→驚慌 崎嶇→平坦 全神貫注→心不在焉
斬釘截鐵→優柔寡斷 完畢→開始 肅靜→喧譁
消失→出現 彙集→分散 活潑→文靜
啓動→停止 璀璨→黯淡 茂密→稀疏
光明→黑暗 微弱→強烈 暴露→隱蔽
挺進→撤退 聚精會神→心不在焉
千鈞一髮→安然無恙
(4)詞語歸類
①ABB式詞語:黑魆魆
類似的詞語:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
②ABAC式詞語:自言自語 各式各樣
類似的詞語:自生自滅 一生一世 無聲無息
③含有近義詞的詞語:粉身碎骨 昂首挺胸
類似的詞語:冷嘲熱諷 左顧右盼 志同道合
④含有數字的詞語:萬水千山 千千萬萬
類似的詞語:一窮二白 三三兩兩 四面八方
⑤含有誇張的詞語:排山倒海 驚天動地
類似的詞語:日理萬機 寸步難行 天衣無縫
⑥描寫認真的詞語:聚精會神
類似的詞語:全神貫注 一心一意 專心致志
⑦描寫顏色的詞語:五顏六色
類似的詞語:五光十色 色彩繽紛 花花綠綠
⑧描寫精神品質的成語:堅強不屈 壯烈豪邁 大公無私 捨己救人 捨己爲人 正直無私 表裏如一 正大光明 剛正不阿 鐵面無私
⑨量詞:五個戰士 一塊磨盤大的石頭 一道河 五座白石橋 一根電動旗杆 一個師
⑩動詞:扔手榴彈 舉起一塊磨盤大的石頭 跳下深谷 擎着紅旗 提着紅燈 升國旗舞着火把
修飾詞:細小的槍口 崎嶇的山路 嘰裏呱啦的叫聲
二、佳句積累
1.比喻句
(1)石頭像雹子一樣,帶着五位壯士的決心,帶着中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。
這句話運用比喻的修辭手法,把石頭比作包子,生動形象地寫出了五壯士對敵人的仇恨。
(2)到了正午,天安門廣場已經成了人的海洋,紅旗翻動,像海上的波浪。
這句話運用比喻的修辭手法,把參加開國大典的遊行羣衆比作海洋,把翻動的紅旗比作波浪,生動形象地寫出了開國大典的聲勢浩大和場面壯觀。
2.反覆句
(1)這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經過無線電的廣播,傳到長城內外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。
這句話運用反覆的修辭手法,突出地表現了人們聽到新中國成立的消息後無比激動、自豪的心情。
(2)兩個半鐘頭的檢閱,廣場上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個高潮接着一個高潮。
這句話運用反覆的修辭手法,生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面。
3.精彩句
(1)羣衆差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心裏的歡喜和激動。
這句話運用反覆的修辭手法,突出地表現了人們對人民子弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。
(2)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築,使人心頭感到光明,感到溫暖。
這句話是對天安門廣場夜晚環境的描寫, 生動形象地表現了現在的人們過着光明、溫暖的生活,從而體會到現在的幸福生活來之不易。
4.含義深刻的語句
(1)工人隊伍中,有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人,他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。
句子中“直奔”一詞,表現了人們參加開國大典的激動又迫切的心情。
(2)三十萬人的目光一齊投向主席臺。
句子中“投向”一詞,表現了人們對毛主席無比熱愛、崇敬的心理。
辨析句子中的重點詞語是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:
(1)句中哪個詞語用得好?爲什麼?
(2)句中加點詞語能否刪去?爲什麼?
三、考試熱點
1.《七律·長征》一課,常以課文內容填空和理解文中生難句含義的形式考查。
2.《狼牙山五壯士》一課,第6~9自然段,常以課內閱讀的形式考查。
3.《開國大典》一課,課文寫的四個重點場面,常以填空的形式考查。
4.《燈光》一課,課文的寫作特點和中心思想,常以判斷的形式考查。
5.本單元作文,常以“的遊戲”爲題進行習作考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:王願堅的《七根火柴》
推薦理由:文章描述了長征途中,暴雨傾瀉在大草原上。一個生命垂危的紅軍戰士把黨證和夾在黨證裏的七根焦乾的火柴交給戰友,請他轉交給黨組織。戰友追上隊伍,爲戰士們點燃了篝火,然後將餘下的六根火柴和黨證交給了指導員,歌頌了紅軍戰士不怕艱難,英勇頑強,無私忘我,忠於黨和革命的崇高精神。
閱讀方法:這篇文章可與課文《燈光》進行對比閱讀。先對比兩篇文章的題目,思考這樣命題的妙處;再對比閱讀兩篇文章,根據主要內容和寫作特點,區分它們的相同點和不同點;最後思考閱讀紅色題材的文章,應當從哪些方面着手,應該從中得到些什麼樣的收穫。
第三單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
納(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)
(2)難寫的字
嵌:上小下大,注意與“崁”字的區別。
雕:左右等寬,右部是“隹”不是“住”。
娥:左窄右寬,右部“我”字中間一橫貫通。
磁:左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艹”。
(3)多音字
攢 哄 奔 似 模
2.詞
(1)必須掌握的詞
威風凜凜 疙瘩 疲倦 呆頭呆腦 冰棍
別出心裁 技高一籌 跺腳 大步流星
怒氣衝衝 暴露無遺 沮喪 唸唸有詞
忘乎所以 心滿意足 輕手輕腳 發達 仍然
理論 恆星 類似 猜測 起源 緊密 適當
提供 能源 傾角 晝夜 封凍 揭開 神祕
觀察 拍攝 斑點 枯萎 乾燥 抵禦 因素
考察 系列 測試 檢測 隕石
(2)近義詞
嵌入~鑲入 沮喪~頹喪 疲倦~疲乏
怨恨~嫉恨 威風凜凜~八面威風
別出心裁~別具一格 技高一籌~棋高一着
大步流星~昂首闊步 怒氣衝衝~大發雷霆
心滿意足~如願以償 全神貫注~聚精會神
尚未~還未 仍然~依然 類似~相似
起源~來源 緊密~密切 適當~合適
觀察~觀測 枯萎~乾枯 抵禦~抵抗
測試~測驗 檢測~檢驗 猜測~猜想
考察~考查 壯麗~壯觀 優美~美好
寬廣~寬敞 井然有序~井井有條 矗立~屹立
排列~陳列 精美~精巧
(3)反義詞
沮喪→快活 怨恨→感激 新鮮→陳舊
熱鬧→安靜 威風凜凜→萎靡不振
別出心裁→如法炮製 大步流星→步履維艱
怒氣衝衝→喜氣洋洋 唸唸有詞→沉默寡言
類似→相反 緊密→鬆散 適當→過分
枯萎→旺盛 抵禦→投降 猜測→確定
乾燥→溼潤 揭開→隱藏 精美→簡陋
獨特→普通 寬廣→狹窄 仰望→俯視
迥然不同→大同小異 井然有序→亂七八糟
嚴絲合縫→漏洞百出
(4)詞語歸類
①ABCC式詞語:威風凜凜 怒氣衝衝 得意揚揚
類似的詞語:生機勃勃 小心翼翼 風塵僕僕
②AABC式詞語:津津有味 唸唸有詞 赫赫戰功
類似的詞語:栩栩如生 斤斤計較 勃勃生機
③ABAC式詞語:輕手輕腳 呆頭呆腦
類似的詞語:自生自滅 無聲無息 百發百中
④含有數字的詞語:滄海一粟 一無所獲 一模一樣
類似的詞語:一窮二白 三三兩兩 四面八方
⑤含有誇張的詞語:泰山壓頂
類似的詞語:日理萬機 寸步難行 天衣無縫
⑥含有四種事物的詞語:亭臺樓閣
類似的詞語:風花雪月 鍋碗瓢盆 筆墨紙硯
⑦量詞:一道裂縫 一根冰棍棒兒 一綹紅絲線 一套紙盔甲 一顆行星
⑧動詞:風靡全班 存在生命 揭開面紗 拍攝照片 重建太和殿
⑨修飾詞:叱吒風雲的古戰場 縱橫的黑色線條 宏偉的建築羣
二、佳句積累
1.比喻句
教室裏的課桌破舊得看不出年紀,桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫裏掉下去了。
這個句子運用比喻的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江,生動形象地寫出了課桌的破舊。
2.精彩句
(1)只見老師在他自己的辦公桌上,玩着剛纔收去的那竹節人。雙手在抽屜裏扯着線,嘴裏唸唸有詞,全神貫注,忘乎所以,一點兒也沒注意到我們在偷看。
這個句子抓住老師的語言、神態、動作進行描寫,生動形象地寫出了老師玩玩具時全神貫注的樣子。
(2)這裏的建築佈局、環境氣氛,和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點綴其間。來到這裏,彷彿進入蘇州園林。
這個句子是對故宮景物的描寫,生動細緻的描述,把故宮美景展現在讀者面前,表達了作者對故宮美景的喜愛之情。
3.說明方法
(1)地球自轉一圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分。
這個句子運用列數字、作比較的說明方法,既具體地寫出了地球和火星自轉的特點,又讓讀者知曉了它們的自轉週期大致相同。
(2)走進午門,是一個寬廣的庭院,彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉石橋。
這個句子運用打比方的說明方法,把金水河比作一條玉帶,生動形象地寫出了金水河的美麗。
說明方法是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:
(1)判斷下面的句子運用了哪些說明方法。
(2)句子中運用的說明方法有什麼好處。
三、考試熱點
1.《竹節人》一課,課文的主要內容常以填空的形式考查。
2.《宇宙生命之謎》一課,第3自然段常以課內閱讀的形式考查。
3.《故宮博物院》一課,“材料一”第6自然段常以課內閱讀的形式考查。
4.第三單元習作,常以“讓生活更美好”爲半命題考查寫作。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:姜剛傑的《走進麗江》
推薦理由:這篇文章介紹的是我國雲南麗江古城的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀,作者採用先總後分的寫法,先總說“麗江,是一片神奇而美麗的土地”,再介紹它的地理位置“位於雲南省西北部,距省會城市昆明六百餘公里”,然後講它的特點是有着“雄偉的山川、古老的城鎮、純樸的民風”,最後概括介紹它的主要自然景觀,表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
閱讀方法:這篇文章可以和《故宮博物院》進行對比閱讀,二者相同之處都是遊記,在謀篇佈局時,都採用“總—分—總”的方法,描寫的內容都有詳有略。不同之處是一篇寫古建築,一篇寫自然景物,二者表達的中心也不盡相同。
第四單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
淌(tǎnɡ) 濺(jiàn) 喃(nán)
(2)難寫的字
淌:左窄右寬,右部“尚”的上部是“”。
廢:下面是“發”,不要少寫了右上角的“丶”。
唉:左窄右寬,右下是個“矢”字。
熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬”字。
(3)多音字
沒 寧 作 柏 假
2.詞
(1)必須掌握的詞
咆哮 驚慌 跌跌撞撞 書記 擁戴 沙啞
黨員 呻吟 廢話 吞沒 猛然 攙扶 丈夫
漁夫轟鳴 心驚肉跳 沉思 風暴 抱怨
傾聽探望 照顧 敲門 陰冷 寧靜 臉蛋
自作自受 清新 溼淋淋 漁網 糟糕 倒黴
憂慮 後腦勺
(2)近義詞
咆哮~怒吼 驚慌~慌張 擁戴~愛戴
放肆~肆意 祭奠~祭祀 勢不可當~勢如破竹
跌跌撞撞~踉踉蹌蹌 抱怨~埋怨 怒吼~怒號
照顧~照看 均勻~勻稱 沉默~緘默
嚴肅~嚴厲 憂慮~焦慮 心驚肉跳~膽戰心驚
緩慢~遲緩 健壯~強壯 虛弱~衰弱
沉思~思考 奇特~奇異 平靜~寂靜
不假思索~脫口而出
(3)反義詞
黎明→黃昏 驚慌→鎮靜 沙啞→清脆
放肆→拘謹 痛苦→高興 亂哄哄→靜悄悄
勢不可當→不堪一擊 跌跌撞撞→穩穩當當
溫暖→寒冷 舒適→難受 安靜→熱鬧
嚴肅→和藹 潮溼→乾燥 憂慮→放心
清新→渾濁 黧黑→白皙 緩慢→迅速
健壯→瘦弱 虛弱→強壯 指手畫腳→規規矩矩
平靜→動靜 寂靜→熱鬧 奇特→普通
不假思索→深思熟慮
(4)詞語歸類
①ABAC式詞語:自作自受 自言自語
類似的詞語:自生自滅 一生一世 無聲無息
②描寫心理的詞語:忐忑不安 心驚肉跳
類似的詞語:心急如焚 心花怒放 心猿意馬
③描寫人物外貌的詞語:魁梧黧黑
類似的詞語:眉清目秀 冰清玉潔 明眸皓齒
④描寫氣勢的詞語:勢不可當
類似的詞語:驚天動地 地動山搖 山崩地裂
⑤量詞:一羣野馬 一張破帆 一塊圍巾 一股海風
⑥動詞:揪出一個小夥子 拍擊着海岸 顧惜身體 舉起馬燈
⑦修飾詞:窄窄的木橋 亂哄哄的人們 痛苦地呻吟 白茫茫的世界 波濤的轟鳴
理解詞語的意思是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:
(1)根據句子的意思,寫詞語。
(2)聯繫上下文,理解下面詞語的意思。
二、佳句積累
1.比喻句
(1)山洪咆哮着,像一羣受驚的野馬,從山谷裏狂奔而來,勢不可當。
這句話運用比喻的修辭手法,把山洪比作一羣受驚的野馬,生動形象地寫出了洪水的兇猛。
(2)老漢清瘦的臉上淌着雨水。他不說話,盯着亂哄哄的人們。他像一座山。
這句話運用比喻的修辭手法,把老漢比作一座山,生動形象地突出了老支書的沉着、堅定的高大形象。
2.擬人句
(1)近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的肆虐。
(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
這句話運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的兇惡。
3.精彩句
(1)屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊着海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起着風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。
這句話運用對比的手法,描寫了屋外和屋內的環境,突出地表現了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。
(2)她忐忑不安地想:“他會說什麼呢?這是鬧着玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……爲什麼把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
這句話是對桑娜心理活動的描寫,突出地表現了桑娜矛盾的內心活動。
三、考試熱點
1.《橋》一課,比喻擬人句很多,考試時常以仿寫的形式考查。
2.《窮人》一課,第9、24自然段常以課內閱讀的形式考查。
3.《在柏林》一課,小說的結局出人意料,常以判斷或選擇的形式考查。
4.第四單元習作,常以材料作文或自命題作文的形式考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:竹林的《跨越海峽的生命橋》
推薦理由:這篇文章講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病,臺灣同胞冒着生命危險,用愛心挽救了小錢的.生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔,但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的,這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。
閱讀方法:這篇文章可以和《橋》進行對比閱讀。二者雖然題目中都寫了“橋”,但在表達的主題思想上有相同的地方,也有不同之處;同樣是寫“生命之橋”,但二者在表現手法上、語言特點方面也不盡相同。
第五單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
縮(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ)
(2)難寫的字
秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。
割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個“豐”。
瘋:部首是“疒”,裏面是個“風”。
嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。
(3)多音字
蔓 縫 鬥 嚷
2.詞
(1)必須掌握的詞
後腦勺 本來 活生生 苞蕾 苔蘚 豐滿
甘蔗 瀑布 軟綿綿 諺語 農作物 儘量
雨衣袖 筒斗篷 情況 袖子 瓦藍 預報
遮蓋 講座 油鍋 醬油 鬧鐘 逗引 嘴脣
(2)近義詞
生長~成長 本來~原來 苞蕾~花蕾
豐滿~飽滿 儘量~盡力 迅速~快速
飛快~飛速 菜畦~菜地 增加~增長
預報~預告 遮蓋~遮掩 逗引~勾引
不聲不響~一聲不響 理直氣壯~義正詞嚴
小心翼翼~小心謹慎
(3)反義詞
豐滿→枯瘦 迅速→遲緩 增加→減少
飛快→緩慢 遮蓋→裸露 安靜→熱鬧
不聲不響→大吵大鬧 理直氣壯→理屈詞窮
小心翼翼→粗心大意
(4)詞語歸類
①ABB式詞語:活生生 軟綿綿 涼冰冰 明晃晃
類似的詞語:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
②AABB式詞語:窸窸窣窣 安安靜靜 滿滿當當
類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全
③描寫夜色的詞語:滿天星斗
類似的詞語:月光如水 月明星稀 月白風清
④描寫說話有氣勢的詞語:理直氣壯
類似的詞語:慷慨陳詞 義正詞嚴 嚴詞厲色
⑤描寫聲音的詞語:窸窸窣窣 滴答滴答
類似的詞語:嘰裏呱啦 淅淅瀝瀝 嘻嘻哈哈
⑥量詞:一塊白石頭 一件新雨衣 一層玻璃
⑦動詞:敲着鼓點 跑到窗前 挺着脖子 甩着袖子
⑧修飾詞:用力地長 扁扁的紙盒子 厚墩墩的雲彩
二、佳句積累
1.比喻句
(1)路燈照着大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。
這句話運用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動形象地寫出了雨後馬路的潔淨。
(2)路燈照着路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。
這句話運用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動形象地寫出了雨後景色的美麗。
2.擬人句
(1)路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑。
這句話運用擬人的修辭手法,把小楊樹當作人來寫,生動形象地寫出了“我”看見起風時的高興心情。
(2)它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……
這句話運用擬人的修辭手法,把小雨點當作人來寫,生動形象地寫出了“我”心中的盼望實現後的喜悅心情。
3.誇張句
我還以爲是樹上掉下來的,直到我仰着頭躲開樹,甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴脣上時,我的心才又像要從嗓子裏蹦出來一樣。
這句話運用誇張的修辭手法,生動形象地寫出了“我”感受到下雨時狂喜的心情。
4.精彩句
(1)草長,樹木長,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深。
這句話運用排比的修辭手法,從三個不同的方面,寫出了夏天萬物生長的景象。
(2)我走在街上,甩着兩隻透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。
這句話運用生動形象的描寫,表達了“我”對雨衣的極度喜愛之情。
5.哲理句
(1)俗話說:“不熱不長,不熱不大。”
這句話引用俗語,來說明夏天與世間萬物生長的關係的密切。
(2)北方農家的諺語說:“六月六,看谷秀。”又說:“處暑不出頭,割谷喂老牛。”
這句話引用農諺,從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有着非常密切的關係。
(3)人也是一樣,要趕時候,趕熱天,儘量地用力地長。
這句話寫明白的道理:人也是一樣,要趕時候,儘量地長身體、長知識,努力地鍛鍊和學習。
比喻的修辭手法是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:
(1)判斷下面的句子哪些是比喻句。
(2)用比喻的修辭手法寫句子。
三、考試熱點
1.《夏天裏的成長》一課,引用的諺語較多,考試時常以課文內容填空或選擇的形式考查。
2.《盼》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。
3.《習作例文》二則和第五單元習作,考試時常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習作水平。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:曹敬莊的《索溪峪的“野”》
推薦理由:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個字——“野”:山野,水野,動物野,遊人野。作者選取獨特的視角,描繪了張家界索溪峪獨特的美景,表達了暢遊於大自然時愉快的心情。
閱讀方法:這篇文章脈絡清楚,銜接緊密,過渡自然。其謀篇佈局時採用了先概括後具體描寫的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點後,分山、水、動物、遊人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也採用同樣的方法。文章可與《夏天裏的成長》《小站》進行對比閱讀,通過比較,進一步學習和體會作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來具體描寫的表達方法。
第六單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
繞(rào) 慨(kǎi) 藹(ǎi)
(2)難寫的字
簸:注意右下是“皮”,不要寫成“支”。
涯:左窄右寬,右邊“廠”下是兩個“土”。
裹:外面是“衣”,裏面是“果”,不要少寫左下的“丿”。
(3)多音字
掃 只 相 鑽 散 參 載
2.詞
(1)必須掌握的詞
晶瑩 搖籃 壯觀 和藹 半徑 資源 有限
礦物 地質 無私 礦產 慷慨 節制 開採
枯竭 貢獻 毀壞 濫用 生態 設想 例如
基地 破碎 目睹 子孫
(2)近義詞
晶瑩~剔透 交錯~交叉 渺小~微小
恩賜~賞賜 慷慨~大方 開採~發掘
枯竭~乾涸 貢獻~奉獻 隨意~任意
溫暖~暖和 合適~適合 順溜~順暢
鬆散~疏鬆 舒服~舒適 打算~盤算
笑嘻嘻~樂呵呵
(3)反義詞
晶瑩→渾濁 和藹→嚴厲 渺小→偉大
無私→自私 慷慨→小氣 開採→埋藏
枯竭→充沛 貢獻→索取 投入→支出
溫暖→寒冷 順溜→阻礙 鬆散→緊湊
舒服→難受 喜歡→厭惡 白霎霎→黑漆漆
盤踞→撤離 險惡→平安 恭敬→傲慢
勁挺→彎曲 勇敢→膽怯 兇猛→溫柔
盪漾→平靜 風雨同舟→分道揚鑣
(4)詞語歸類
①描寫神態的詞語:和藹和親
類似的詞語:笑逐顏開 喜笑顏開 愁眉苦臉
②含有風雨的詞語:風雨同舟
類似的詞語:風雨兼程 狂風暴雨 疾風驟雨
③含有日或月的詞語:日月同輝
類似的詞語:日新月異 日月無光 日積月累
④量詞:一個晶瑩的球體 一粒種子 一張軟牀 一片雪
⑤動詞:遙望地球 提供礦產資源 毀壞資源 提出設想 解除乾渴 滋潤心田
⑥修飾詞:羣星璀璨的宇宙 鬆散的地 溫暖的懷抱 粼粼的波光 了不起的奇蹟
⑦描寫大地的成語:頂天立地 山崩地裂 地動山搖 春回大地 大地回春 大好河山 日月經天 江河行地 山崩地陷 大地春回 寸草不生
二、佳句積累
1.比喻句
據有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨遊時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹着一層薄薄的水藍色“紗衣”。
這句話運用比喻的修辭手法,把大氣層比作地球的紗衣,生動形象地寫出了地球的美麗。
(2)地翻好,又耙了幾遍,∕耙得又平又順溜,看起來∕好像婦女們剛梳的頭。
這句話運用比喻的修辭手法,把大地比作母親,把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”,生動形象地寫出了三黑在自己的土地裏認真細緻地勞作的工作態度和深沉地熱愛土地的思想感情。
2.擬人句
(1)地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。
這句話運用擬人的修辭手法,把地球當作人來寫,生動形象地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養着人類。
(2)看不見它們的根,山洪涌下的泥埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。
這句話運用擬人的修辭手法,把樹當作人來寫,生動形象地寫出了樹的“勇敢”的特點。
3.精彩句
我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風一吹,樹梢捲過濤聲,葉間閃着粼粼的波光。
這句話運用比喻的修辭手法以及生動的描寫,寫出了環境的美麗與舒適,表達了作者對青山的熱愛之情。
4.含義深刻的語句
(1)只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。
“只有”一詞,突出地表現了保護地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。
(2)農民一有了土地,∕就把整個生命投入了土地。∕活像旱天的鵝,∕一見了水就連頭帶尾巴鑽進水裏。
這句話用一個生動形象的比喻,生動形象地說明了農民與土地關係之密切。
(3)這位普通老人讓我領悟到:青山是不會老的。
“青山不老”指的是我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心以及爲此付出的巨大努力將隨着青山永垂不朽。
擬人句是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:用擬人的修辭手法寫句子。
三、考試熱點
1.《古詩三首》一課,常以課文內容填空或默寫的形式考查。
2.《只有一個地球》一課,第1、2自然段常以課內閱讀的形式考查。
3.《三黑和土地》一課,課文中的幾處比喻句,考試時常以仿寫句式的形式考查。
4.《青山不老》一課,第3、5自然段,常以課內閱讀的形式考查。
5.第六單元的習作是學寫倡議書,在課外閱讀題中常以寫建議的方式考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:郭以實的《鳥兒的偵察報告》
推薦理由:文章以童話的形式,用鳥兒給“我”發回的幾份偵察報告貫串全文,借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形,形象地展現了人類活動對自然環境造成的嚴重破壞帶來的令人心痛的惡果,警示人們要保護環境。
閱讀方法:這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進行對比閱讀。從內容、題材、寫作方法、主題思想等幾個方面比較它們的異同,從而讓學生明白保護環境、保護地球、保護生態平衡的重要性。
第七單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
哉(zāi) 軸(zhóu)
(2)難寫的字
巍:注意右下“鬼”字頭部是“丿”,豎彎鉤裏是“厶”。
曝:左窄右寬,注意右下是“氺”。
(3)多音字
湯 好 曲 彈 僕
2.詞
(1)必須掌握的詞
譜寫 著名 皮鞋 鋼琴 幽靜 斷斷續續
茅屋 琴聲 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵
霎時景象照耀陶醉
(2)近義詞
幽靜~寧靜 清秀~秀麗 陌生~生疏
純熟~熟練 恬靜~安靜 陶醉~沉醉
著名~有名 霎時~瞬時 照耀~照射
微弱~柔弱 斷斷續續~陸陸續續
波濤洶涌~波浪滔天 馳騁~奔馳 尷尬~難堪
虛擬~虛構 制服~治服 無窮無盡~應有盡有
風雨不透~密不透風 不可開交~不亦樂乎
約定俗成~相沿成習
(3)反義詞
幽靜→喧鬧 微弱→強烈 陌生→熟悉
純熟→生疏 陶醉→甦醒 斷斷續續→連續不斷
波濤洶涌→水平如鏡 漂亮→醜陋鮮明→模糊
虛擬→真實 傳統→現代 奇特→普通
高妙→低俗 動態→靜態 保留→捨棄
(4)詞語歸類
①AABB式詞語:斷斷續續
類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全
②ABAC式詞語:無窮無盡
類似的詞語:自生自滅 一生一世 無聲無息
③描寫風雨的詞語:風雨不透
類似的詞語:風調雨順 狂風暴雨 風雨大作
④描寫波浪的詞語:波濤洶涌
類似的詞語:碧波盪漾 波光粼粼 驚濤駭浪
⑤含有“然”字的詞語:戛然而止
類似的詞語:蔚然成風 嫣然一笑 井然有序
⑥量詞:一首鋼琴曲 一根馬鞭 一套方法
⑦動詞:譜寫樂曲 凸顯氣概
⑧修飾詞:幽靜的小路 斷斷續續的鋼琴聲 微弱的燭光 清幽的月光 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 恬靜的臉 美妙的琴聲 優美的姿態
⑨描寫藝術高超精湛的成語:筆走龍蛇 筆精墨妙 蠶頭燕尾 龍飛鳳舞 登峯造極
二、佳句積累
1.比喻句
(1)月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微雲。
這句話把微雲比作輕紗,生動形象地寫出了微雲輕薄的特點。
(2)方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”
這句話把琴聲比作巍巍泰山,生動形象地寫出了伯牙琴藝的高超以及鍾子期對音樂的精通。
2.精彩句
(1)他好像面對着大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然,海面上颳起了大風,捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝着岸邊涌過來……
這段話用生動形象的描寫,寫了皮鞋匠彷彿看到的美麗景象,從側面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內容。
(2)雙方正在對打,激烈到簡直是風雨不透,臺下看的人非常緊張,一個個大氣不敢出,都把眼睛睜得大大的,唯恐在一眨眼間,誰就把對方給“殺”了。然而也怪,就在雙方打得不可開交之際,那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動作也戛然而止——雙方臉對着臉,眼睛對着眼睛,兵器對着兵器,一切都像被某種定身術給制服了!
這段話用生動形象的描寫,寫了京劇演員在舞臺上從表演到亮相的具體過程,體現了京劇舞臺藝術獨特的魅力。
標點符號是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:
(1)寫出句中的破折號、省略號、引號的作用。
(2)選出句中標點符號使用有錯誤的選項。
三、考試熱點
1.《文言文二則》一課,常以課文內容填空或翻譯重點詞句的形式考查。
2.《月光曲》一課,第9自然段常以課內閱讀或課文內容填空的形式考查。
3.《京劇趣談》一課,其主要內容和文中重點詞語常以判斷或解釋的形式考查。
4.第七單元習作“我的拿手好戲”,常以“第一次”“我學會了”“的滋味”“的啓示”等作文形式考查習作水平。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:魯迅《社戲》
推薦理由:這篇小說以作者少年時代的生活經歷爲依據,用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經歷:兩次是辛亥革命後在北京看京戲,一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。作者以飽含深情的筆墨,刻畫了一羣農家少年朋友的形象,表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德,表達了作者對少年時代生活的懷念,特別是對農家朋友誠摯情誼的眷戀。
閱讀方法:這篇文章可與《京劇趣談》進行對比閱讀,兩篇文章雖然都是寫“戲”,但文章體裁、寫作方法、表達方法、主題思想等方面都有很大的差異。
第八單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
捕(bǔ) 撒(sǎ) 縛(fù) 墜(zhuì)
(2)難寫的字
廚:撇要舒展;“豆”末筆變提。
擲:“扌”挺直有力;“阝”的豎爲懸針豎。
(3)多音字
少 撒 差 削 正 傳 冠 場
2.詞
(1)必須掌握的詞
一望無際 家景 供品 祭器 講究 盼望
廚房 項圈 刺蝟 伶俐 經歷 潮汛 預告
菸草 煙霧 昏沉 幽雅 錯綜 萍藻 盪漾
解散 融合 退縮 參差 瘦削 浮動 瞬間
驟然 陡然 凌亂
(2)近義詞
家景~家境 祭祀~祭拜 鄭重~慎重
熟識~熟悉 無端~無故 伶俐~靈活
希奇~罕見 無窮無盡~層出不窮 預告~預報
昏沉~迷糊 幽雅~優美 錯綜~交錯
解散~遣散 融合~交融 退縮~畏縮
參差~凌亂 瘦削~瘦弱 浮動~漂浮
瞬間~霎時 驟然~突然 陡然~猛然
凝視~注視 去世~逝世 追悼~悼念
驚異~詫異各色 各樣~各種各樣 愛戴~擁戴
羞愧~慚愧 悔恨~後悔 囫圇吞棗~一知半解
感激~感動 恍然大悟~幡然醒悟 偉大~雄偉
情願~甘願 摔垮~摔壞 永遠~永久
記住~銘記 到處~處處
(3)反義詞
鄭重→輕率 熟識→陌生 高興→沮喪
伶俐→笨拙 新鮮→陳舊 危險→安全
希奇→普遍 無窮無盡→山窮水盡 昏沉→清楚
幽雅→喧雜 解散→集合 融合→分離
退縮→擴張 瘦削→肥胖 凌亂→整齊
昏暗→明亮 緊張→鎮靜 難受→舒服
深奧→淺顯 慈祥→兇狠 枯瘦→豐滿
痛苦→幸福 團聚→分離 活→死 俯→仰
偉大→渺小 永遠→暫時
(4)詞語歸類
①ABB式詞語:黑洞洞
類似的詞語:胖乎乎 金燦燦 黑黝黝 亮晶晶
②ABCB式詞語:一動不動
類似的詞語:一了百了 百戰百勝 應有盡有
③AABB式詞語:馬馬虎虎 來來往往
類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全
④ABAC式詞語:又高又直 又扁又平
類似的詞語:自生自滅 一生一世 無聲無息
⑤含有數字的成語:一望無際
類似的詞語:三三兩兩 四分五裂 五湖四海
⑥量詞:一輪圓月 一柄鋼叉 一頂小氈帽 一塊空地 一條皺紋
⑦修飾詞:金黃的圓月 碧綠的西瓜 五色的貝殼 囫圇吞棗地看 微弱的光 飽經風霜的臉
⑧表現人物精神品質的詞語:一視同仁 一清二白 大義滅親 大公無私 義無反顧 正氣凜然 正直無私 執法如山 剛正不阿 冰清玉潔
二、佳句積累
1.比喻句
(1)我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。
這句話把猹比作小狗,生動形象地寫出了猹的兇猛。
(2)許多美的人和美的事,錯綜起來像一天雲錦,而且萬顆奔星似的飛動着,同時又展開去,以至於無窮。
這句話把許多美的人和美的事比作雲錦,生動形象地寫出了故事中人和事的美麗。
2.排比句
(1)我呆呆地望着來來往往弔唁的人,想到我永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。
句中的“見不到、聽不到、得不到”三個分句,生動具體地寫出了作者對失去伯父的痛心和懷念。
(2)我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。
句中的“追回他,完成他,留下他”三個分句,生動具體地表現了作者對美好理想的強烈的渴望和執着的追求。
3.精彩句
(1)深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種着一望無際的碧綠的西瓜。
這句話運用生動形象的環境描寫,描繪了一幅在月光下的西瓜地裏的美麗景象,爲描寫少年閏土做好了鋪墊。
(2)他正在廚房裏,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下願心,用圈子將他套住了。
這句話運用生動形象的外貌描寫,勾畫出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項圈,把他那健康、樸實、天真、可愛的樣子更加完整地展現在人們眼前。
4.含義深刻的句子
(1)阿!閏土的心裏有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。
閏土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,這是因爲閏土從小參加勞動,對自然界瞭解很多,而“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺,過着不勞而食的生活,只能“看見院子裏高牆上的四角的天空”,眼界狹窄、知識貧乏。這裏用對比突出了“我們”與閏土的不同,字裏行間充滿了對閏土的敬佩、尊重的感情。
(2)但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……。
在“昏沉的夜”裏,本來就沒有什麼“好的故事”的發生。“好的故事”只能在夢境中可以看到,是一種美好的理想境界,表達了作者決心要同“昏沉的夜”進行堅持不懈的頑強抗爭的精神,以及對美好理想的強烈的渴望和執着的追求。
三、考試熱點
1.《少年閏土》一課,第1、4自然段常以課文內容填空及課內閱讀的形式考查。
2.《好的故事》一課,文章的主題思想及重點語句常以判斷、選擇的形式考查。
3.《我的伯父魯迅先生》一課,課文的主要內容常以小標題填空的形式考查。
4.《有的人》一課,課文的寫作特點常以判斷的形式考查。
5.第八單元作文《有你,真好》,常以“一個讓我感動的人”“閃光的心靈”“的愛”等題目考查習作水平。
理解指示代詞和重點詞語所指代的事物或包含的意思,是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:
(1)句子中的“這、那、它們”在文中指的是。
(2)加點詞句在文中具體指的什麼內容?
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:魯迅《狂人日記》
推薦理由:小說通過被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描寫,揭示了封建禮教的“吃人”本質,表現了作者對以封建禮教爲主體內涵的中國封建文化的反抗;也表現了作者深刻的懺悔意識。作者以徹底的“革命民主主義”的立場對中國的文化進行了深刻的反思,同時對中國的甚至是人類的前途表達了深廣的憂憤。
閱讀方法:這篇小說可以與本單元其他課文進行對比閱讀,藉以深入地理解和認識魯迅的精神品質。
