高考落榜，對於一個正值青春花季的年輕人，無疑是一個打擊。8年前，我的同學大偉就處於這種境地。而我則考上京城的一所大學。
當我步入大學三年級時，有一日大偉忽然在校園裏尋到我，原來，他也是北京某名牌大學的一員了。
“祝賀你。”我說。
“是該祝賀。你知道嗎？兩年前我一直以爲自己完了，沒什麼出息了，可父母對我抱有很大希望，我被迫去復讀——你知道被迫是一種什麼滋味嗎？在復讀時我的成績倒數第五……”
“可你現在……”我迷惑了。
“你接着聽我說。有一次那個教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀武俠小說。張老師很生氣，說：大偉，你真沒出息，你不僅糟蹋爹孃的錢還耗費自己的青春。如果你考上大學，全世界就沒有文盲了。我當時彷彿要炸開了，我噌的跳離座位，跨到講臺上指着老師說：你不要瞧不起人，我此生一定要考上大學，說着我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分數差了100多分，可第二次我差17分，今年高考，我竟超了80多分……我真想找到張老師，告訴他：我不是孬種……”
3年後，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……
張老師突然老淚橫流，過了一會兒，他讓老伴取了一幀照片，照片上，一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。
張老師說：“18年前，他是我教的那個班最聰明也最不用功的學生。有一次，我在課堂上講：像你這樣的學生，如果考上大學，我頭向下轉三圈……”“後來呢？”我問。
“後來和大偉一樣。”張老師哽咽着說，“對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是用鋒利的刀子去做他們的心靈手術——你相信嗎？很多時候，別人的歧視能讓我們激發心底最堅強的力量。”
兩個月後，張老師離開了人世。
又過了4年，我出差到北京，意外的在大街上遇上了大偉，讀博士的他正攜了女友悠閒地購物，我給大偉講了張老師的那席話……
在熙熙攘攘的人羣中，大偉突然淚流滿面。
在那以後的時光裏，我一直回味着大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的`歧視，我感到，那歧視蘊含着一種催人奮進的力量。對大偉和埃菲爾鐵塔下留影的學生而言，在他們的人生征途中，張老師的“歧視”肯定是最寶貴、最美麗的。
閱讀題：
1、給加粗的字注音。
哽咽（）（）蘊含（）噌（）
2、第一段的加粗的詞語“這種境地”指代的內容是什麼？
3、張老師對大偉尖酸刻薄的話語爲什麼會收到相反的效果？（用原文的話回答）
4、品味“大偉突然淚流滿面”和“張老師老淚橫流”這兩句話，談一談兩次流淚的原因有何不同？
5、文末一段主要用了哪種表達方式？在文中起什麼作用？
6、題目中的“歧視”，從文章內容看是什麼意思？爲什麼說這樣的“歧視是美麗的”？
7、讀完本文，你認爲張老師是怎樣的老師？
8、假如你在人生的道路上也遇到失敗，你將怎樣對待？
9、讀完本文後談一談你對“師生情”的理解。（應採用一定的修辭方法）
參考答案：
1、ɡěnɡyèyùncēnɡ
2、高考落榜，受到打擊。
3、對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是用鋒利的刀子去做他們的心靈手術，很多時候，別人的歧視能讓我們激發心底最堅強的力量。
4、大偉的流淚是因爲自己一直未能理解張老師的用心良苦而悔恨，以及爲張老師的去世而難過。張老師的流淚是爲自己採用的“激將法”收到可喜的效果感到欣慰而流淚。
5、議論，篇末點題，深化中心，發人深省。
6、指雖非常殘酷卻充滿愛意的批評。因爲這種“歧視”既充滿着老師對學生的愛心，又“蘊含着一種催人奮進的力量”，促使學生努力成才。
7、他是一個教育有特色、敬業愛生的老師。
8、開放性較強，言之成理即可。
9、開放性較強，符合一定的修辭方法的規則，言之成理即可。
