①每到月盈之夜之夜，我恍惚總能看見一幢築在懸崖上的小木屋，正啓開它的每一扇窗戶，諦聽遠遠近近的潮音。
②而我們的心呢？似乎已經習慣於一個無聲的世代了。只是，當滿月的清輝投在水面上，細細的潮音便來撼動我們沉寂已久的心，我們的胸臆間遂又鼓盪着激昂的風聲水響！
③那是個夏天的中午，太陽曬得每一塊石頭都能燙人。我一個人撐着傘站在路旁等車。空氣凝成一團不動的熱氣。而漸漸地，一個拉車的人從路的盡頭走過來了。我從來沒有看過走得這樣慢的人。滿車的重負使他的腰彎到幾乎頭臉要着地的程度。當他從我面前經過的時侯，我忽然發現有一滴像大雨點似的汗，從他的額際落在地上，然後，又是第二滴。我的心剎那間被抽得很緊，在沒有看到那滴汗以前，我是同情他，及至發現了那滴汗，我立刻敬服他了一個用筋肉和汗水灌溉着大地的人。好幾年了，一想起來總覺得心情激動，總好像還能聽到那滴汗水擲落在地上的巨響。
④到達麻瘋病院的那個黃昏已經是非常疲倦了。走上石梯，簡單的教堂便在夕暉中獨立着。長廊上有幾個年老的病人並坐，看見我們便一起都站了起來，久病的臉上閃亮着誠懇的笑容。
⑤平安。他們的聲音在平靜中顯出一種歡愉的特質。
⑥平安。我們哽咽地回答，從來沒有想到這樣簡單的字能有這樣深刻的意義。
⑦那是一個不能忘記的經驗，本來是想去安慰人的，怎麼也想不到反而被人安慰了。一羣在疾病中和鄙視中延喘的人，一羣可憐的不幸者，居然靠着信仰能笑出那樣勇敢的笑容。至於夕陽中那安靜、虔誠、而又完全饒恕的目光，對我們健康人的社會又是怎樣一種責難啊！
⑧一個殘冬的早晨，車在冷風中前行，收割後空曠的禾田蔓延着。冷冷請清的陽光無力地照耀着。我木然面坐，翻着一本沒有什麼趣味的書。忽然，在低低的田野裏，一片繽紛的世界跳躍而出。那是什麼。我驚訝地問着自己，及至看清楚一大片雜色的杜鵑，卻禁不住笑了起來。這種花原來是常常看到的，春天的校園裏幾乎沒有一個石隙不被它佔去的呢！在瑟縮的寒流季裏，乍然相見的那份喜悅，卻完全是另外一種境界了。甚至在初見那片燦爛的彩色時，直覺裏中感到一種單純的喜悅，還以爲那是一把隨手散開來的夢，被遺落在田間的呢！到底它是花呢？是夢呢？還是虹霓墜下時碎成的片段呢？或者，什麼也不是，只是
⑨博物館時的黃色帷幕垂着，依稀地在提示着古老的帝王之色。陳列櫃裏的古物安靜的深睡了，完全無視於落地窗外年輕的山巒。我輕輕地走過每件千年以上的古物，我的'影子映在打蠟的地板上，旋又消失。而那些細膩樸拙的瓷器、氣象恢宏的畫軸、紙色半枯的刻本、溫潤暇的玉器，以及微現綠色的鐘鼎，卻凝然不動地閃着冷冷的光。隔着無情的玻璃，看這個幼稚的世紀。
⑩望着那猶帶中原泥土的故物，我的血忽然澎湃起來，走過歷史，走過輝煌的傳統，我發覺我竟是這樣愛着自己的民族、自己的文化。那對侯，莫名地想哭，彷彿一個貧窮的孩子，忽然在荒廢的後園裏發現了祖先留下來買寶物的罈子，上面寫着子孫萬世，永寶勿替。那時，才忽然知道自己是這樣富有而博物院肅穆着如同深沉的廟堂，使人有一種下拜的衝動。
(11)當這些事，像午夜的潮音來拍打岸石的時候，我的心便激動着。如果我們的血液從來沒有流得更快一點，我們的眼睛從來沒有燃得更亮一點，我們的靈魂從來沒有昇華得更高一點，日子將變得怎樣灰黯而蒼老啊！
(12)不是常常有許多小小的事來叩打我們心靈的木屋嗎？可是爲什麼我們老是聽不見呢？我們是否已經世故得不能被感動了？讓我們啓開每一扇窗門，去諦聽這細細的潮音，讓我們久暗的心重新激起風聲水聲！
小題1:文章最後說讓我們久黯的心重新激起風聲水聲！根據文意，理解重新激起風聲水聲 的具體含義。（4分）
小題2:下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。（4分）
①那些細膩樸拙的瓷器、氣象恢宏的畫軸、紙色半枯的刻本、溫潤暇的玉器，以及微現綠色的鐘鼎，卻凝然不動地閃着冷冷的光。隔着無情的玻璃，看這個幼稚的世紀。
②長廊上有幾個年老的病人並坐，看見我們便一起都站了起來，久病的臉上閃亮着誠懇的笑容。
小題3:第11段中當這些事，像午夜的潮音來拍打岸石的時候，我的心便激動着。 結合全文說說這些事具體指哪些事。（4分）
小題4:最後一段具有怎樣的表達作用？請簡要分析。（4分）
參考答案：
小題1:以感動的心態看待生活，對生活中的人、事、景能心存感動。（4分）（意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
小題2:①運用了擬人、排比的手法，寫出了傳統文化的深沉與輝煌，反襯了現代人的幼稚。
②運用了神態描寫的方法，突出了麻風病人的愉悅、誠懇的生活態度，與健康人對他們的鄙視形成對比，促使我們反思我們靈魂的卑下。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
小題3:我看到辛苦勞動的人在烈日下勞作，心存敬畏；在麻風病院被麻風病人歡愉、安靜、虔誠、勇敢的生活態度感動，反思健康人靈魂的卑微；在田野上發現曾經熟視無睹的杜鵑花單純的美，反思我的麻木；在博物館裏透過文物表現民族文化的輝煌偉大，反思現代人的幼稚。(4分，一件事1分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
小題4:連續運用了反問的修辭手法，啓發人們要以感動的心情對待生活，不要因爲世故而是自己的靈魂麻木。(4分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)
小題1:試題分析：讓我們久黯的心重新激起風聲水聲！的動力源於文中所描寫的細細的潮音，只要能把細細的潮音的深層含義分析到位即可。細細的潮音文中運用了比喻的修辭手法，把世間細小卻又感動人心的事情比作細細的潮音，生動形象地寫出了在我們身邊常常會發生許多小小的事，表達了作者希望人們開啓心靈的窗戶，用心去看待世間每一件小小的事，學會感動。如：烈日下車伕艱辛地拉車化成的潮音，讓我敬服、雪日裏麻風病人虔誠的安慰化成的潮音，讓我無法忘懷；殘冬時杜鵑跳躍的燦爛化成的潮音，讓我喜悅。這些人、景、事都如潮音一樣激盪着我。
小題2:試題分析：①句運用了排比和擬人的修辭手法，隔着無情的玻璃，看這個幼稚的世紀。 幼稚的世紀是指我們這個時代太浮躁，太沉積，人們忙忙碌碌，不過旋又消失，而歷史纔是厚重的，巋然不動的。與歷史比較，我們的世紀就太幼稚了；幼稚的世紀也可以理解爲：相對擁有燦爛文明的古代社會現代人類文明出現了停滯或倒退。②句運用了動作和神態的描寫方法，閃亮說明了麻風病人們臉上的笑容是發自內心的誠懇，簡潔而生動地表現了麻風病人的樂觀、仁厚的情懷。
小題3:試題分析：學生要解答此題時，要認識閱讀全文，然後概括出這些事， ①夏日中午偶遇辛勞的拉車人。（3節）②雪晴之晨被麻風病人真誠地安慰。（4-7節）③殘冬之晨欣逢一大片杜鵑。（8節），通過對往昔三件小事的回憶，表明生活中總是有令人感動的人或事存在在我們身邊，呼喚讀者點燃激情，發現並感受生活中的美。
小題4:試題分析：反問修辭手法的作用是加強語氣，抒發強烈的情感，增強文章的說服力和感染力。本文最後一段連續運用了三個反問的修辭手法，啓發人們要以感動的心情對待生活，不要因爲世故而是自己的靈魂麻木。
