學習思考
[問題一]
《凡卡》一文巧妙運用細節，說說細節在本文中有何作用?
[思路]
文中描寫了很多細節，各有不同的作用：
1.烘托環境氣氛。“在寫第一個字以前……架子上擺滿了楦頭。”這簡單的幾筆烘托出
了凡卡寫信時那種淒涼恐怖的氣氛。
2.刻畫人物性格。“親愛的爺爺，老爺在聖誕樹上掛上糖果的時候，請你摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子裏頭。”這描寫表現了凡卡是一個特別純真的孩子，富有兒童情趣。
3.勾連故事情節。“凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接着寫下去。”這個細節很自然地使行文從凡卡對爺爺守夜和家鄉夜景的想像中回到信的內容上來，使故事情節進一步發展。
4.揭示悲慘遭遇。“因爲我給他們的小崽子搖搖籃……只好搖那個搖籃。”這個細節刻畫了老闆娘的陰險狠毒和老闆的冷酷兇殘，無情地揭露了當時社會的罪惡，表明凡卡孤獨地在苦海中掙扎。
5.深化中心思想。“凡卡把那張寫滿字的紙……把他那寶貴的信塞了進去。”這裏細寫凡卡如何寫信封，把信投進郵筒，目的在於告訴人們：凡卡的希望不過是一場不能實現的夢。聯繫前文可知，即使他寫了詳細地址，貼了郵票，也不可能改變自己悲慘的'命運，因爲他生在罪惡的社會。這就深化了中心思想。
[問題二]
凡卡寫信過程中爲什麼三次看窗戶?
[思路]
凡卡第一次看窗戶是在課文的第2自然段。寫出了凡卡寫信前提心吊膽的心情，說明他對老闆等人的恐懼。這爲後文寫凡卡的痛苦生活埋下伏筆。
第二次看窗戶是在課文的第4自然段。在聖誕節這個歡樂的日子，窗戶上蠟燭的影子觸動了他對世上唯一的親人——爺爺的思念之情。鄉下的日子雖然貧苦，但在凡卡記憶中是如此美好，這更襯托出學徒生活的悲慘。
第三次看窗戶是在課文第13自然段。寫出了凡卡對現實生活的無奈及對鄉下美好生活的嚮往，表現了這個九歲小男孩在莫斯科生活的孤獨和痛苦。
從文章的結構上看，三看窗戶也是三次很好的過渡。這篇課文是由作者的敘述、凡卡寫信的內容和寫信過程中凡卡的回憶三部分內容穿插而成的。三看窗戶的細節成爲將三部分內容自然組合起來的重要手段。在第一次看窗戶前，是作者的敘述，看窗戶後，就轉入凡卡寫信的內容。第二次看窗戶，凡卡觸景生情，自然地想起爺爺，這使文章轉入凡卡回憶的部分。第三次看窗戶將兩次回憶鄉下快樂生活的內容有機聯繫起來，不使人感到單調、冗長，又自然地與現實生活形成對比。
[問題三]
沙皇統治下的鄉村生活是否真如凡卡記憶中這般美好?
[思路]
在沙皇統治下的俄國農村，並不像凡卡想象中那樣美好，那也是勞動人民的火坑，從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺的生活是困苦的。只是因爲凡卡在鄉下與親人在一起，得到爺爺的愛護，才產生農村生活比學徒生活好一點的想法。
[問題四]
凡卡的信能否送到爺爺手中?請你從文中找出依據。
[思路]
凡卡所寄的信沒有具體的地址，因此爺爺不可能收到;結尾處還特爲
寫到了凡卡所做的夢，這也暗示凡卡信中所要求的一切只是一場美好的夢，現實中不可能實現;再者在沙皇統治下，像凡卡這樣的學徒必定繼續受着折磨，不可能改變自己的命運。
