一、句子默寫
（題文）根據課文默寫古詩文。
（1）足蒸暑土氣，_____。（白居易《觀刈麥》）
（2）喇叭，嗩吶，_____。（王磐《朝天子·詠喇叭》）
（3）辛棄疾在《南鄉子·登京口北固亭有懷》中感慨韶華易逝、壯志難酬的句子是：_____？悠悠。_____。
（4）現代人忙於爲生活而奔波，久居城裏的人無法感受到郊野春光無限好，用袁宏道《滿井遊記》中的話來形容就是“_____，_____。”
（5）請把唐代詩人杜牧的《赤壁》一詩默寫出來：
_____，_____。
_____，_____。
二、字詞書寫
根據拼音寫出相應的詞語。
⑴ 秋天mèng mèi （______）在牧羊女的眼裏。
⑵ 刺骨的寒冷tūn shì（______）着他們已經疲憊不堪的軀體。
⑶ 我父親同另外一個弟弟gū kǔ líng dīng（______）、相依爲命。
⑷ 或者要有極高的修養，方能kuò rán wú lěi（_______），真正的解脫。
三、選擇題
下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是：( )
A. 大概是在知道她謀害了我的隱鼠之後，那時就極嚴重地詰問，而且當面叫她阿長。
B. 遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。
C. 李老師上課最大的特點是善於旁徵博引，單是“荷花”一詞就引用古詩詞十幾條。
D. 《戰狼2》的導演吳京告訴每個中國影人，無需怨天尤人，切勿自命清高。只要腳踏實地、紮實苦幹也可以憑藉着巨大電影市場，拍出票房達到好萊塢水準的成功商業類型片。
下列句子修改不正確的一項是：（ ）
A. 爲了避免中小學生溺水事故不再發生，教育部專門下發了《致家長的一封信》，全國中小學都強化了學生安全教育管理。（把“避免”或者“不再”去掉一個）
B. 將建設美麗鄉村和打造文化景區相結合，既能改善農村居住環境，又能發揚文化旅遊產業。（把“發揚”改爲“發展”）
C. 隨着我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的改善。（把“廣泛開展”調至“我市”後面）
D. 史鐵生以親身經歷爲基礎，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風景、世態以及對人生獨特而深刻的感悟。（在“以及”後面加上“抒發了”）
四、語言應用
（題文）根據下面新聞材料擬寫一個不超過20字的新聞標題，並簡述理由。
新華社廣州4月13日電（記者黃浩苑）廣東省教育廳13日發佈《廣東省教育廳等五部門關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理方案》，涵蓋學校源頭到各類教育培訓機構終端全鏈條。方案明確整治對象爲兩類，一是校外培訓機構，包括由教育、民政、人社、工商等行政部門審批的以及無照無證面向中小學生舉辦教育類培訓業務的培訓機構、託管機構；二是公辦和民辦中小學校、教研機構，包括普通高中、義務教育學校及學校管理層、教職員工，以及各級教育行政部門的教學研究機構。方案要求堅決糾正校外培訓機構開展語文、數學等學科類培訓出現的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行爲。校外培訓機構開展學科類培訓的班次、內容、招生對象、上課時間、師資情況等，在培訓期間全程要向社會公佈並保留資料備查。
（1）擬寫標題：______________________________
（2）擬寫這個標題的理由_________________________________
五、文言文閱讀
課內文言文閱讀
湖心亭看雪
張岱（明）
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
1.解釋下面語句加點的詞語。
① 餘拏一小舟 （______）
② 湖中焉得更有此 （______）
③ 餘強飲三大白而別 （______）
2.翻譯文中劃線的句子
① 霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。
② 莫說相公癡，更有癡似相公者。
3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. “湖中人鳥聲俱絕” ，高度寫意、巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。烘托出冰天雪地、萬籟無聲的意境。
B. 本文融敘事、寫景、抒情於一爐，偶寫人物，亦口吻如生，流露出作者的遺世獨立、孤高自賞的情懷。
C. “一痕”“一點”“一芥”之“一”字，則是狀其依稀可辨，使人惟覺其小。用白描的手法表達出作者那種人生天地間茫茫如“太倉米”的深沉感慨。
D. 文章結尾寫舟子喃喃自語，借舟子之口，點出一個“癡”字。從側面寫出俗人無法理解文人的高雅，展示作者鍾情山水，淡泊孤寂的獨特個性。
課外文言文閱讀
時呂蒙正爲相，太宗欲相端，或曰：“端爲人糊塗。”太宗曰：“端小事糊塗，大事不糊塗。”決意相之。端爲相持重，識大體，以清簡爲務。初，李繼遷擾西鄙，保安軍奏獲其母。至是，太宗欲誅之，以寇準居樞密副使，獨召與謀。準退，過相幕，端疑謀大事，邀謂準曰：“邊鄙常事，端不必與知，若軍國大計，端備位宰相，不可不知也。”準遂告其故，端曰：“何以處之？”準曰：“欲斬於保安軍北門外，以戒凶逆。”端曰：“必若此，非計之得也，願少緩之，端將覆奏。”入曰：“昔項羽得太公，欲烹之，高祖曰：‘願分我一杯羹。’夫舉大事不顧其親，況繼遷悖逆之人乎？陛下今日殺之，明日繼遷可擒乎？若其不然，徒結怨仇，愈堅其叛心爾。”太宗曰：“然則何如？”端曰：“以臣之愚宜置於延州使善養視之以招來繼遷。雖不能即降，終可以系其心，而母死生之命在我矣。”太宗撫髀稱善曰：“微卿，幾誤我事。”即用其策。其母后病死延州，繼遷尋亦死，繼遷子竟納款請命，端之力也。
（選自《宋史 列傳第四十》有刪改）
1.下面各組句子加點字意思相同的一項（ ）
A. 李繼遷擾西鄙 / 先帝不以臣卑鄙
B. 繼遷尋亦死 / 未果，尋病終
C. 若其不然 / 若爲傭耕
D. 微卿，幾誤我事 / 微聞有鼠作作索索
2.用“/”給文中劃線句斷句：
以 臣 之 愚 宜 置 於 延 州 使 善 養 視 之 以 招 來 繼 遷
3.結合選文，說說爲什麼宋太宗誇讚呂端大事不糊塗？
六、現代文閱讀
實用文本閱讀
二十一世紀潛在的新能源——可燃冰
①可燃冰一直被認爲具有巨大的潛在價值。雖然多個國家努力研究，但是因爲各種原因，大規模開採可燃冰尚不可行。20xx年5月18日，中國成功試採可燃冰，讓世界看到了希望。
②可燃冰是一種由天然氣（主要是甲烷）和水組成的外形像冰的白色固體物質。由於它含有大量甲烷氣體，可以直接燃燒，因而俗稱可燃冰。可燃冰通常存在於岩石的孔隙或裂隙中，呈分散狀、結核狀、層狀或塊狀產出，其顏色隨分子結構的不同而有白色、淡黃色、琥珀色和暗褐色等多種。
③形成可燃冰，第一是低溫，一般要求溫度低於10℃；第二是高壓，一般要求壓力大於10兆帕；第三是地層中要有充足的天然氣供給；第四是地層中要有充足的孔隙空間。
④可燃冰有的分佈在極地地區，即高緯度的永久凍土帶或大陸架上的永久凍土帶，它們主要是在低溫和較低壓力條件下形成的。已發現的極地可燃冰主要分佈於北極圈內，例如加拿大北部、阿拉斯加和俄羅斯西伯利亞北部的永久凍土帶。另一種則廣泛分佈於海洋中的海底，主要蘊藏於大陸邊緣水深較大的大陸坡、海山、邊緣海深水盆地以及內陸海中。據透露，中國已在南海海底發現了巨大的“可燃冰”帶。由於海洋的面積大於永久凍土帶面積，而且氣源供給更爲充分，因此海底可燃冰的資源總量大於極地可燃冰資源量。
⑤可燃冰裏蘊藏豐富的甲烷。中國科學家從水深1.2千米的海底提取出樣品，計算出1立方米的可燃冰等同於160立方米的氣態天然氣。汽車加100昇天然氣能夠行駛300公里，而加入100升“可燃冰”理論上則可跑5萬公里。顯然，該技術完全可能使世界油氣價格“崩潰”。全球可燃冰中蘊藏着大約280萬億到2800萬億立方米甲烷。這意味着，以目前的消費速度，可燃冰儲量可以滿足80至800年的全球天然氣需求。
⑥然而，專家擔心可燃冰產業化開採，會造成甲烷泄露。甲烷可能造成的溫室效應是二氧化碳的25倍。海底可燃冰的分解可能造成海底地質災害，給人類帶來巨大危害。同時，可燃冰分解引起的海底地質災害還會導致海底生態環境惡化而殃及海洋生物。
⑦但這樣一種新能源並不會因此就遠離我們。科學家預計，大約用十年時間，人類有望解決好“可燃冰”的開採和清潔燃燒的技術問題，屆時大量的“可燃冰”便能用於應付能源危機。
（根據20xx年5月25日《中國產經新聞報》等資料改編）
1.下列各項對有關可燃冰的理解與分析，不正確的一項是是（ ）
A. 可燃冰是天然氣和水在低溫、高壓的條件下形成的外形似冰的白色固體物質，因爲可以直接燃燒，所以俗稱“可燃冰”。
B. 可燃冰只存在於岩石的孔隙或者裂隙中，外形多樣，顏色也因分子結構不一樣，呈現多種顏色。
C. 可燃冰存在於極地永久凍土帶和海底大陸坡、海山、邊緣海深水盆地以及內陸海中。
D. 可燃冰開採存在甲烷泄露的風險，有可能導致嚴重的溫室效應，也有可能破壞海底地質結構、生態環境。
2.下面各項對原文理解，正確的一項是（ ）
A. 可燃冰中蘊藏着大約280萬億到2800萬億立方米甲烷，可燃冰儲量可以滿足80至800年的全球天然氣需求。
B. 加滿100升可燃冰的汽車可以跑五萬公里路，可燃冰汽車的問世會導致全球油價暴跌。
C. 科學家樂觀地估計十年內人類可以掌握可燃冰的開採和清潔燃燒的問題，同時可以解決全球的能源危機。
D. 文章②-⑥段分別介紹了可燃冰的物理性質、形成條件、分佈區域、開採價值和儲量、產業化開採可能帶來的危害。
3.根據本文關於“可燃冰”的知識介紹，分析爲什麼大規模開採可燃冰尚不可行？
文學文本閱讀
尋找一棵樹
趙明宇
① 我天天在元城的大街小巷奔走，眼睛不停地搜尋。遇到幾個熟人，問我找什麼呢，我低着頭，沒好氣地說，我在尋找一棵樹。
② 今年春天，我盤算着回鄉下老家看看。我想念哥哥，更想念哥哥院裏的大槐樹。哥哥今年60多歲，廝守着大槐樹。大槐樹像我的腰一樣粗，據說是我爺爺的爺爺的爺爺栽下的，有100多歲了。
③元城一帶有個風俗，孩子生下來，要把孩子的胎衣埋到一棵樹下，孩子就會像這棵樹一樣茁壯成長。我爺爺、我爹、我和哥哥的胎衣全埋在了大槐樹下面呢，你說，我跟大槐樹能沒感情？
④乘班車風塵僕僕趕回老家，推開那兩扇熟悉的大門，我愣住了。大槐樹呢？仔細瞅瞅，房子沒變，豬圈沒變，院裏的那口紅薯窖沒變。哥哥迎出來，一頭白髮、一臉滄桑也沒變。我確認沒有走錯門，手裏提着的小包裹滑落地上，給哥哥買的營養品像花朵一樣綻開。哥哥彎腰撿起花花綠綠的營養品，拉着滿臉驚訝的我向屋裏走，給我端水喝。我一把甩開他，第一句話就是：哥，咱家的'大槐樹呢？
⑤哥看看我，又把頭低下，囁嚅着吐出兩個字：賣了。
⑥我一聽直跺腳。哥啊，你真是老糊塗了，缺錢花找我要啊，怎麼能賣掉大槐樹呢！咱爹死的時候沒錢發殯都沒捨得賣啊！
⑦哥說，不就是一棵樹嘛，值得發那麼大脾氣？你不在農村，不知道村裏的情況。不是我缺錢花，而是村長出面，不賣也得賣啊。
⑧我理解哥哥的難處，可是我不甘心我的大槐樹被賣掉，就來找村長。
⑨村長正在跟別人喝酒，看見我，給我倒了一杯說，二叔，您老回家看看？我說你們把我家的大槐樹賣到哪裏去了？
⑩我想贖回來。村長嘬嘬牙花子說，這事兒不好辦，你贖不回來了。
(11)我說我加倍出錢，哪怕是他們把我的樹做成了傢俱，我也要贖回來。
(12)村長搖晃着腦袋，吐一口酒氣說，實話告訴你吧，那棵大槐樹真是有福氣，不僅活得好好的，比以前還風光呢，跟你一樣進城去了。
(13)我的大槐樹進城了？我轉身就走，把村長的招呼拋在身後。我沒顧上吃哥哥爲我做好的飯就回城了。
(14)我的大槐樹，你在哪裏？我的腳步踏遍了元城的每一個角落，我的目光摸遍了路邊的每一株花草。三天後的傍晚，我落魄地走在新建成的元城賓館門前，望着金碧輝煌的門面，不由得眼前一亮：我看到了我的大槐樹。儘管它被伐掉了半個樹頭，我還是能認出來。一摟粗的樹身上有我童年摩挲的手印，有我用牙齒啃掉的樹皮，變作了圓圓的疤痕。還有我騎過的枝幹，光光的，滑滑的。
(15)我抱着大槐樹哭了，引來好多人圍觀。一個穿着不俗的貴婦用睥睨的目光掃了我一眼說，真是什麼人都有！這是哪來的瘋子。
(16)圍觀的人漸漸散去，只剩下我自己的時候，我迷迷糊糊睡着了。
(17)半夜裏醒來，大槐樹身上爬滿了霓虹燈。我感覺臉上溼溼的，用手一摸，原來是大槐樹的淚水滴在我臉上。
(18)天亮時，兩個保安把我架走了，還把我送到家裏。保安跟我兒子說，實在不行就把你老爸送精神病醫院去吧。
(19)兒子的臉色鐵青，劈頭蓋臉跟我說，剛纔領導找我談話了，你再去賓館鬧事兒，我被提拔的事兒就泡湯了。你說我打拼這些年容易嗎？鬧不好工作也保不住。老爸啊，我求你了，給我們留點面子吧。兒子撲通一下跪在我的面前。
後來，我經常坐在賓館對面的馬路牙子上，遠遠地望着抽出新芽的大槐樹在風中搖晃着枝頭。我知道那是大槐樹跟我招手，我就淚流滿面。不時有行人把我當做乞丐，把一張張紙幣扔到我腳下。我不去揀，任憑紙幣被風吹得七零八落，蝴蝶一樣飛舞。
1.以“大槐樹”爲線索，概括本文的故事情節
2.結合文章具體的語言環境，回答下面兩個問題。
（1）“我的目光摸遍了路邊的每一株花草”一句中“摸”有何表達效果？
（2）“我抱着大槐樹哭了”“遠遠地望着……我就淚流滿面”，體現了“我”哪些情感？
3.標題以“尋找一棵樹”有什麼含義和作用？請做簡要的分析。
4.文章結尾寫我經常坐在賓館對面遠望老槐樹流淚，行人把我當做“乞丐”進行施捨。這樣的結尾有什麼深意？
七、命題作文
每個同學都有不一樣的成長經歷，不一樣的個性，不一樣的夢想，不一樣的人生旅途……每個人都有不同的境遇，請以“不一樣的 ”爲題”寫一篇作文。
要求：（1）請將上面的題目補充完整，
（2）寫一篇不少於500字的作文。
（3）除詩歌、戲劇外，文體自選。
（4）文中不得出現考生信息的真實校名、地名和人名。
