語 文 試 題 卷
（全卷四個大題，共25個小題，滿分120分，考試用時150分鐘上）
一、語文積累與運用（本大題含1~7小題，其中1~6小題，每小題2分，第7小題8分，共20分）
1．給下面這段話中加點的字注音，根據拼音寫出漢字，完全正確的一組是 ( )
初夏的夜空，明朗，高遠，靜謐( )蒼穹點zhuì ( )着幽藍奇妙的輝煌。山野顯得安寧、滿足和坦然。月色很美，ji?o( )潔的月光柔和地耀出遠山的輪廓( )，流進眼前的林子。林子裏芳草青青，野地上的山丹丹放肆地衝蕩着芳香……
A．mì 綴 姣 guō
B．mì 綴 皎 ku
C．bì 輟 皎 ku
D．bì 輟 姣 guō
2．在下列句子橫線上依次填人詞語，最恰當的一組是 ( )
(1)良好的口語交際能力是現代公民必備的 。
(2)小習慣改變大地球，愛低碳 新時尚。
(3)由於擺脫了功利之爭，田園山水詩人便有了一種恬靜 的心境。
(4)只有努力鑽研，勤奮思考， 能對所學內容知其所以然。
A．素養 表現 淡薄 才
B．修養 彰顯 淡薄 就
C．修養 表現 淡泊 就
D．素養 彰顯 淡泊 才
3．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是 ( )
A．翹首西望，海面託着的就是披着銀髮的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。
B．罕見冰雪、特大地震、嚴重旱情……當我們面對這一切時，不由生出多難興邦的歷史感慨。
C．好一個孑L雀舞！每一個舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術享受中，讓人歎爲觀止。
D．課堂討論，要仁者見仁，智者見智，各抒己見，但又要認真思考，不能信口開河。
4．下列各句中，沒有語病的一句是( )
A．美麗富饒的雲南，是祖國西南邊疆的一塊寶地。這裏生活着衆多的民族和豐富的旅遊資源。
B．真正地親近自然、融人自然，這樣，我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。
C．克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。
D．在中考備考的過程中，我們不能缺乏的，一是信心不足，二是方法不當。
5．給下列句子排序，最恰當的一項是( )
①打開來讀是一種享受，放在手中不輕易去打開也是一種享受②裏邊肯定有趣味更有智慧③就像一個個朋友，我熟悉它們的情感與思維方式，它們每一個珍貴的細節④未讀的書是一片密封着的誘惑人的世界⑤而凡讀過的書，都有了生命
A．①③⑤④② B．④⑤①②③
C．④②①⑤③ D．①④②⑤③
6．下列關於文學名著、文學常識，表述錯誤的一項是 ( )
A．冰心的詩集《繁星》《春水》以母愛、童真和對自然的讚美爲主題，語言清新、雋美，輕盈動人。
B．英國作家J．K．羅琳筆下的哈利·波特是一個能與邪惡較量，與命運抗爭，注重友誼的小英雄形象。
C．《名人傳》中的貝多芬用如火的青春與飽滿的熱情創作了小說《戰爭與和平》。
D．韓愈是“唐宋八大家”之一，他在《馬說》中發出了“千里馬常有，而伯樂不常有”的感慨。
7．根據提示填空。（①~⑤題必做，⑥⑦兩題任選一題作答，每空1分，共8分。凡出現加字、漏字、錯別字中任何一種情況，該空不得分）
①春冬之時， ，迴清倒影。（酈道元《三峽》）
②但願人長久， 。（蘇軾《水調歌頭．明月幾時有》）
③ ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
④東風不與周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
⑤陸游的《遊山西村》一詩中暗含在最困難時往往會發生轉機的哲理的千古名句是“ ， ”。
⑥在高適的《別董大》一詩中與“海內存知己，天涯若比鄰”一句有異曲同工之妙的句子是“ ， ”。
⑦請你寫出古詩詞中暗含某一成語的連續的兩個句子“ ， ”。（課內外均可）
二、語文綜合遠用（6分）
8．五月，九年級(3)班開展“走進世博，分享盛宴”的語文綜合學習活動，請你參加以下活動環節：
【關注世博】人們從五洲四海匯聚到黃浦江畔，盡展各自的產品和技藝，傳誦各自的故鄉和祖國，認識不同的人羣和文化。讓我們領略到越來越厚重的他國人文，感受到越來越濃郁的異域情懷。
(1)小虎同學讀了以上材料，文思涌動，作了一幅對聯的上聯，請聯繫材料作出下聯（2分）：
上聯：走進世博，領略五洲文化
下聯： ， 。
【低碳世博】低碳生活：生活作息時所耗用的能量要減少，從而降低二氧化碳的排放。
(2)你準備怎樣改進現在的生活方式，過上低碳生活？（2分）.
【中國元素】中國館裏現代科技元素精彩紛呈：代表二十四節氣，收集“天簌之音”的音罩；看不到尾氣排放，聞不到刺鼻氣味的電池汽車；六面影像，懸浮體驗的“魔盒”……充分顯現了現代科技的文明與神奇。
(3)你認爲中國館可以展出些什麼傳統元素，爲什麼？（2分）
三、閱讀（本大題含9~ 24小題，共44分）
（一）（3分）
9．閱讀下面這首詩，然後回答問題o (3分)
墨梅①
王 冕
我家洗硯池②頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。
【注】①墨梅：用墨畫的梅花。②洗硯池：供洗毛筆用的池塘。
(1)詩中後兩句用了什麼修辭手法？ (1分)
(2)詩人借墨梅表現了自己怎樣的志趣？（2分）
（二）（12分）
閱讀下面的文言文，完成10-14小題。
出師表
諸葛亮
臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。
10．解釋下列加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）
①躬耕於南陽 躬：
②先帝不以臣卑鄙 卑鄙：
③庶竭駑鈍 庶：
④以傷先帝之明 以：
11．把下列的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）
由是感激，遂許先帝以驅馳。
12．用“／”劃分下列句子的朗讀節奏。（2分）
①受任於敗軍之際 ②先帝不以臣卑鄙
13．這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的哪三件往事？（3分）
14．作爲現代中學生你如何看待諸葛亮的“忠”？（3分）
（三）（11分）
閱讀下面的文字，完成15-18題。
奇妙的眼睛
①看一看蝴蝶，你會看見它那美麗的形狀和色彩，你會注意到它翅膀上的線條和斑點，你甚至會看見蒙在它翅膀上，使翅膀色彩斑斕的那層細細的粉末，還會看到它那圓溜溜發亮的黑眼睛。
○2透過這雙眼睛，在蝴蝶看採你是什麼樣的呢？一點兒也不像你在鏡子裏看到的自己那副模樣！
③蝴蝶只看見它所需要看見的東西。它把你的腦袋只認作是它休息的一個地方，你的頭髮像一堆亂繩子，每根都粗得足以讓它的腳在上面站得住。蝴蝶只有在它飛行時或你在行動時才能看見你，因爲它只能看到運動的物體。
④你的眼睛能自己運動，細小的肌肉一直在使你的眼睛上下、前後地運動。但是蝴蝶和其他昆蟲的眼睛相對於頭部來說是不動的，青蛙、蟾蜍和有些魚的眼睛也是不動的。
⑤色彩能幫助你看見東西，但是能看得見顏色的哺乳動物只有人和某些猿。在其他哺乳動物（比如狗）看來，世界就像一張黑白照片。狗在打獵時主要依靠聽覺和嗅覺。
⑥鳥確實看得見顏色3它們需要看得見顏色，因爲它們飛在空中，需要尋找棲息的地方。色彩幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們才能在空中抓到蟲子或者在樹枝上落下。有些烏看東西甚至比你還厲害。吃昆蟲的烏可以在很遠的地方就看見蟲子，甚至非常幼小的鳥都能看見高空中的鷹鷲。敏銳的目光和色感有助於鳥類尋找食物，發現敵人。
⑦動物眼睛的形狀同它自身的需要相適應。馬眼睛的瞳孔（即眼的開口）長得橫裏寬，野馬一般生活在開闊的平川地上，寬的瞳孔使這些野馬看見左右兩邊遠處的敵人。貓和狐狸的瞳孔長得豎里長。這些動物更需要看上下的東西--灌木叢裏的鳥，草叢裏的老鼠。更爲特殊的是四眼魚的眼睛，這種魚生活在水的最上層。宅的眼睛分成兩半，上面一半看空中，下面一半看水裏。所以四眼魚能同時看到下面的魚，上面的鳥，而且都在一幅畫面裏！
⑧我們目前所瞭解的就已經使我們驚歎不已。而科學家們將對動物看東西的許多辦法瞭解得越來越多。（文章有刪節）
15．從全文來看，動物眼睛的“奇妙”表現在哪些方面？（3分）
16．請你說出文中所使用的一種說明方法，並結合具體內容說明其作用？（3分）
17．請說說第④段中加點的“相對於”在句子中的作用？（3分）
18．請你說出第⑦段的結構方式。（2分）
（四）（18分）
閱讀下面的文字，完成19~24題。
夕陽下的，蘆葦花
謝彥秋
①秋雨已有些時日，天已轉晴，經多時的陽光沐浴，突然想起去早該去的地方走建。……
②我推開車門，朝河那邊一片蘆葦叢望去。眼光中，夕陽照耀下的蘆叢煥發着的七彩之光，竟然在悠悠跳躍似的反覆流瀉，整個蘆叢的上端，彷彿成了一條神奇的多彩河流：那高高揚起的蘆葦花，在色彩斑斕裏，是那樣的高雅，忽閃銀亮透晶的風範。我沿着馬路狂跑，急不可耐地想把自己全投了過去，隨自己的那顆心，在夕陽下的美景裏真正的瘋狂一次。
③眼前，高高揚起的蘆葦花，在夕陽的流光裏，隨着微風在輕輕的晃動，她們飄柔的英姿，比起我跳動的心脈還柔和，給了我人間少有的溫柔感覺。
④這大片的蘆葦叢裏，蘆葦花參差不齊。有的是剛剛從葉芯抽出的旗幟尖兒，如同古時的油紙傘尚未撐開的情狀；有的只是閃開了半節，還在微微的顫動，猶如剛涉世的少女，夫亙亟墮着羞怯；有的還溫情在蘆花芯裏，侍機而出。無論是何種情姿，在我的眼裏，她們都是無比的柔美而多情。多情中，有無數種生命就在這裏繁殖發展。
⑤一對小鳥突然飛出蘆叢，嘰嘰喳喳地飛到對面的蘆叢深處。我有些後悔，知道是自己不小心驚擾了它們的寧靜。
⑥一束蘆花隨鳳有了明顯的擺動，我順手把她牽了過來，接着，又牽了幾柬，輕輕把她們合在一起。我把合在一起的幾束蘆花，一根根．的從葉片芯中扯了出來，恬飾着我的心懷。一手拿着扯來的蘆花，一手又不自覺地伸了過去，欲把一根還未抽出的劍一般的蘆花扯來。剛伸過去的手，突然自覺地停在了半空中。文見一個小小的即將長爲成蟲的生命，叮在青色的“劍”上，看是不久將飛旋自如在蘆叢裏的小精靈，是這片蘆葦叢中又一種族生命活力的顯現。我把手縮了回來，拿着已扯來的蘆花走出蘆叢，站在蘆叢的邊緣，來一次熱烈的思考！
⑦想着，自己今天差點又毀滅了一個生命。生命原本就沒有大小和種族之分，都是世界流動着的活力和精彩的血脈。生命，在自然界的感情裏沒有貴賤之別。
⑧眼前，夕陽下這片高昂、美麗的蘆葦花給整個山野、河流帶來了無窮的'快樂！我卻高興不起來。不由自主地舉起手中的蘆花，看了又看，看了又看，只見她們沒了精神樣的散軟、虛弱，與蘆叢中高揚的花兒相比，是兩種模樣，遜色了很多。
⑨一腦的慚愧，我不知所措地拿着手中的蘆花掉頭急走，身後一陣陣冷風追趕，知道是蘆花的靈氣在向我訴說：生命都一樣的重要！生命都一樣重要啊！
⑩一路上，我的眼光就沒有離開手中的蘆花，只見她們的氣色、她們的生命在不停地變化。我懂，她們不久會轉化到垂危的邊緣。我不知道自己還會怎樣去想？怎麼去做？
○11我打算用一玻璃瓶子，盛滿水，把手中的蘆花多養幾日。 （文章有刪節）
19．作者在第⑨段中說自己“一腦的慚愧”，請結合文章內容，簡要說說作者爲什麼慚愧？（3分）
20．結合文意，說說你對“生命原本就沒有大小和種族之分，都是世界流動着的活力和精彩的血脈。”的理解。（3分）
21．“隨自己的那顆心，在夕陽下的美景裏真正的瘋狂一次。”中“瘋狂”一詞流露出作者怎樣的情感？（2分）
22．請從內容和表現方法方面財第④段中畫線句子作簡要賞析。（4分）
23．文章第⑩段作者爲什麼會有那樣的打算，體現了作者怎樣的思想感情？（3分）
24．在生活中你是否有類似作者的經歷，結合具體事例及本文主題談談你的感受。（3分）
四、寫作（50分）
25．請以“ 最 ”爲題作文。
要求：①現把題目補充完整（你“是我最敬佩的人”“、“生活中最美的風景”……），然後作文。
②除詩歌外，文體不限。
③不少於600字。
④作文中不能出現考生所在地地名、真實姓名及學校校名。
雲南省2010年大理、麗江、怒江、迪慶、臨滄高中（中專）招生統一考試
語文試題卷參考答案
一、語文積累與運用
1．B。
2．D。（1句“修養”指理論、知識、藝術、思想等方面達到一定水平；“素養”指平日的修養。“良好的口語交際”用“素養”更合適。 2句“彰顯”有顯揚的意思，有褒義色彩；“表現”是中性詞，用“彰顯”更符合語境。 3句“淡泊”指不追求名利；“淡薄”指淡忘，模糊。本句中“心境”只能用“淡泊”。4句“只有……才……”是表示條件關係的關聯詞）
3．A。（“巧奪天工”的意思是精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧，此詞在句中錯用於自然物）
4．B。（A句動賓搭配不當，“生活”與“旅遊資源”搭配不當。C句主客顛倒，主語應爲“小朋友”，賓語爲“克隆技術、非典和禽流感這類概念”。D句多次否定引起句意混亂，刪去“不能”或“不足”“不當”）
5．C。（解題思路爲：未讀--打開來讀--讀過）
6．C。（貝多芬是音樂家，《戰爭與和平》的作者是列夫·托爾斯泰）
7．①則素湍綠潭；②千里共嬋娟；③大漠孤煙直；④銅雀春深鎖二喬；⑤山重水複疑無路，柳暗花明又一村；⑥莫愁前路無知己，天下誰人不識君；⑦答題示例：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。曲徑通幽處，禪房花木深。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時？問渠那得清如許？爲有源頭潔水來。
二、語文綜合運用
8．(1)符合題幹要求即可。答題示例：分享盛宴，感受四海情懷。
(2)符合題幹要求即可。答題示例：從現在做起，從日常生活做起。如，杜絕長明燈，長流水；少乘車多走路，少乘電梯多爬樓梯。
(3)符合題幹要求即可。答題示例：如木偶劇、皮影戲、渾天儀、書法、琴、棋、京劇、崑曲等中國傳統文化。弘揚民族精神，傳承中華文化。（學生在答題中涉及已展出或未展出的中國傳統元素均可得分）
三、閱讀
（一）
9．(1)擬人。
(2)答案示例：讚頌了墨梅的高潔品格，表現了作者不願與世俗同流合污的志趣。（言之成理即可）
（二）
10.①躬：親自 ②卑鄙：低微鄙陋 ③庶：表示期望④以：以致
11.因此（我）很感動、振奮，於是答應先帝爲（他）奔走效勞。
12.①受任／於敗軍之際 ②先帝／不以臣卑鄙
13.①三顧茅廬 ②臨危受命 ③臨崩受託
14.答題提示：學生能從“精忠”或“愚忠”等角度來闡述，言之成理，語言通順即可給分。
（三）
15.答題示例：①有些動物的眼睛主要看見的是運動的東西（或有些動物的眼睛相對於頭部來說是不動的）；②能看見顏色的動物並不多；③有些動物眼睛的形狀因自身的需要而不同。
16.答題示例一：打比方，如第③段中“你的頭髮像一堆亂繩子，每根都粗得足以讓它的腳在上面站得住”。作用：把人的頭髮比作粗繩子，生動形象地說明了人的頭髮在蝴蝶眼中的樣子。增強了文章的趣味性；示例二：舉例子，如第⑦段中舉了“馬”“狐狸”“四眼魚”等動物眼睛的形狀。作用：具體、真切地說明了動物眼睛的形狀與它自身的需要相適應；示例三：分類別。如第⑦段條理清楚地把動物眼睛的形狀分爲“橫裏寬” “豎里長”“分兩半，一半朝上，一半朝下”三種情況進行說明。
17.答題示例：準確地說明了蝴蝶和其他昆蟲的眼睛只是對頭部來說是不動的，並非全身。
18.總分的結構方式。
（四）
19.答題要點：①驚擾蘆葦叢中小鳥的寧靜生活；②採摘蘆花使它散軟、虛弱，失去生命；③差點毀了即將長成成蟲的小精靈的生命。
20.答題示例：地球上的生命都是平等的，各種生命共生共存，息息相關，世界因各種生命的存在而變得生動、精彩，充滿生機，充滿希望。
21.“瘋狂”一詞流露出作者初見蘆花叢時的欣喜若狂。
22.答題示例：該句生動形象地寫出了不同形狀的蘆花（“剛從葉芯抽出的蘆花”“開了半節的蘆花”“還溫情在蘆花芯裏的蘆花”）的美姿，表現了她們的柔美多情。該句採用了排比、比喻、擬人的修辭方法（任寫出其中兩種修辭即可得1分），把蘆花的各種情態描繪得淋漓盡致、生動形象。（語言流暢言之成理即可）
23.答題示例：因爲他想延長手中蘆花的生命，補救自己的過錯。體現了作者對自己行爲的自責、悔恨，從而表達了作者善待、尊重一切生命的心願。（語言流暢言之成理即可）
24.答題示例：實例略。有時一個不經意的動作可能就會對一個生命造成傷害，我們要尊重、珍愛一切生命。（語言流暢，結合實例談出感受，言之成理即可）
四、寫作
25.略
