送東陽馬生序
一、字詞
1.解釋下列句中加點的詞。
①又患無碩師名人遊（ ） ②從鄉之先達執經叩問（ ）
③色愈恭，禮愈至（ ） ④卒獲有所聞（ ）
⑤負篋曳屣（ ） ⑥燁然若神人（ ）
2.從課文中找出通假字，並寫出與之相通的字。
3.翻譯下列句子。
①弗之怠。
②援疑質理，俯身傾耳以請。
③俟其欣悅，則又請焉。
二、閱讀
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞也；有司業、博士爲之師，未有問而不告，求而不得者；凡所宜有之書皆集於此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉？
4.解釋。 ①送東陽馬生序（ ）②媵人持湯沃灌（ ）③寓逆旅（ ）
5.下列句中加點的“之”用法不同於其他三項的一項是
A.當餘之從師也B.戴朱纓寶飾之帽
C.豈他人之過哉D.坐大廈之下而誦《詩》《書》
6.翻譯下列兩個短句。
①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
②日再食。
7.太學生學習條件的優越，表現在哪些方面？
8.應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關係？
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1、驗驗你的寫字速度！
ｙｕáｎ（ ）疑質理遇其ｃｈì（ ）ｄｕō（ ）負ｑｉè（ ）曳ｘǐ（ ）足膚ｊūｎ（ ）裂寓ｎì（ ）旅戴朱ｙīｎ潰 ）寶飾
ｙè（ ）然ｙùｎ（ ）袍ｂì（ ）衣
2、速配（請將下列加點詞語與它們相應的`釋義連線搭配！）
假借於藏書之家大
無從致書以觀等待
弗之怠通“披”，這裏是穿的意思
不敢稍逾約借
又患無碩師澆洗
俟其欣悅不
持湯沃灌超過約定的期限
皆被綺繡得到
3、來，做個小翻譯！
.嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
.媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
☆24 送東陽馬生序
2.①大 ②請教 ③周到 ④終於 ⑤背 ⑥……的樣子
3.①四支僵勁不能動。“支”通“肢”。②同舍生皆被綺繡。“被”同“披”。
4.①不懈怠，不放鬆讀書。②提出疑難，詢問道理，彎下身子，側着耳朵請教。③等到他高興了，就又去請教。
二、（一）5.①贈序，臨別贈言性質的文字 ②熱水 ③旅店
6.A 7.①因爲內心有足以快樂的事，所以不覺得吃的穿的不如人。②每天吃兩頓飯。
8.①有書可讀；②有師可問；③無奔走之勞；④無凍餒之患。
9.學習條件不好，仍然能學好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學好，像某些“太學生”那樣。學習條件的好壞，對學習能夠有所影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤而艱”專心致志。這是宋濂的切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。（意思對即可）
參考答案
24 送東陽馬生序
三、援 叱 咄 篋 屣 皸 逆 纓 燁 敝
五、1.曾經走到百里以外的地方，拿着經書向當地有道德有學問的前輩請教。
2.提出疑難，詢問道理，彎下身子，側着耳朵請教（表示尊敬而專心）。
3.僕人拿着熱水給我澆洗，用被子包着蓋好，很久才舒緩過來。
4.因爲內心中有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。
