習作一
在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》爲題寫一篇習作，要把“第一次”的經歷寫清楚，還要寫出在經歷“第一次”之後獲得的啓示。
也可以從下面兩個內容中選擇一個，完成本次習作。
在《手指》中，作者以平平常常的手指爲題，寫了一篇饒有趣味的文章。我們身邊也有許多普通的事物值得寫，選擇一個使你有所感觸的事物寫一寫，要寫清楚事物的特點和你從中得到的感悟。
漫畫有強烈的諷剌性和幽默性。畫家從生活中取材，運用誇張、比喻等手法，諷刺、批評或表揚某些人、某些事。下面這幅《假文盲》，你能不能體會到畫家的用意呢？把這幅漫畫和圖意以及你的想法寫下來，題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫，也可以寫自己喜歡的那一幅。
習作二
“百里不同風，千里不同俗。”通過本組課文的學習，你對一些地方的風俗習慣是否有了更多的瞭解？請你將調查瞭解到的民風民俗加以整理，寫成一篇習作。可以寫節日習俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、居民，還可以寫新穎、別緻的民間工藝品。可以是課外閱讀時知道的，也可以是通過調查訪問了解到的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。
寫完後先在小組裏交流。要抓住所寫民俗的特點，儘量講清楚自己習作的內容，耐心解答同學的提問，傾聽同學的意見，然後推選代表到全班彙報。再根據大家提出的建議，對習作進行修改、完善。如果有條件，可以將全班同學的習作集中在一起，編成一本民俗作品集，並給作品集起個醒目的標題。
習作三
“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”《燈光》中的郝副營長正是靠着這樣美好的憧憬，這樣崇高的理想，勇往直前的。理想是人生導航的燈塔，我們每個人都應該有自己的理想。你的.理想是什麼呢？先想一想，試着列一個簡單的提綱，再用自己喜歡的方式暢談自己的理想。可以先在小組裏講，然後選派代表在班上講。講完以後再討論討論，現在應該怎樣爲實現自己的理想而努力。所談的理想，應當是自己希望實現的，又是對別人有益的。
在口語交際的基礎上，以《我的理想》爲題，完成一篇習作。要寫清楚自己的理想是什麼，爲什麼有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作的內容。
習作四
讀了《魯濱孫漂流記》，你對他在荒島上的經歷一定很感興趣。魯濱孫在嚴酷的現實面前，戰勝種種困難，頑強生存下來的精神，是否深深打動了你？雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見的，但是，學會生存、具備自我保護的本領，對每個人都很重要。這次口語交際和習作，我們就圍繞學會生存的內容來進行。
可以先說說由“學會生存”這四個字你想到些什麼；再說說你遇到、聽到或從電視、報紙、雜誌等媒體上了解到的有關自我保護的事情；還可以結合閱讀書後綜合複習中的《智慧之花》，或者觀看有關電視節目，瞭解別人是如何進行自我保護的。和同學交流交流：我們可能遇到那些危險或災難？應該如何應對？
在口語交際的基礎上，可以寫一寫自己經歷的或從其他渠道瞭解到的自我保護的事情，也可以寫讀了《魯濱孫漂流記》的感想。寫完以後，自己把習作中不合適的地方修改一下，也可以與同學交換改一改。
習作五
這次習作不出題目，也不限制內容範圍，請你自由表達。可以寫最感興趣的人、事、景、物，可以寫想像作文，也可以寫自己想寫的其他內容。習作要做到內容具體，語句通順，感情真實。
小學生活即將結束了，建議你編一本自己的習作選。先把自己寫得比較滿意的習作收集起來，用稿紙抄寫或用電腦打印出來；再按照寫人、寫事等分類，也可以按照習作時間順序排列；然後寫一篇“編者的話”放在最前面；最後把習作裝訂成冊，並起一個有個性的書名。如有可能，還可以製作一個漂亮的封面，給一些文章配上圖畫。這樣，你的習作選就更棒了。
