①讀書是獲得學問的重要途徑。好讀書還必須會讀書，那麼究竟應該怎樣讀書呢?古今中外很多學者用他們的經驗告訴我們：不動筆墨不讀書。
②“不動筆墨不讀書”可以強化記憶、訓練思維。美國科學家富蘭克林的成功就是由此開始的。一次，富蘭克林買到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內容摘錄下來。幾年以後，他模擬原文，寫出了一篇篇文章。接着，把自己寫的與原文比較，發現自己的缺點，就把它改正過來。這樣下來，他不僅掌握了作者的觀點，取到了“真經”，而且學習了作者的思維方法，鍛鍊了自己的創造力。
③“不動筆墨不讀書”也可以積累知識、練習寫作。明末清初的思想家、學者、詩人顧炎武，在大量閱讀的同時，按經文、吏治、詩賦、史地一一摘錄，編寫，增改；幾十年讀書不輟，動筆不斷，一部見解深刻、考證翔實的《日知錄》也就隨之問世了。其他關於讀書的書，古的如《讀書止觀錄》，近的'如《書香信》、《耕堂讀書記》——都是“邊動筆墨邊讀書”結出的累累碩果。
④“不動筆墨不讀書”還可以給後人留下綺麗的精神瑰寶。金聖嘆精於批註，他在讀書時將精闢的見解寫在字裏行間、書眉頁腳，對後人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時所寫的批註入情入理，深刻而獨到，爲我們鑑賞《水滸傳》打開了一扇天窗。那些絳色的批文雖隱於原文旁側，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝!還有朱熹批註的《大學》、《詩經》，毛氏批註的《三國演義》，脂硯齋批註的《紅樓夢》，無不給後世留下了豐厚而珍貴的財富，成爲了我們精神的食糧，智慧的營養。
⑤然而，“動筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認真閱讀思考的基礎上，做到忠實於原文內容，尊重作者的觀點；另一方面也要對自己留下的墨跡做定期反思，總結修正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內涵，提高修養，增長才幹。
⑥總之，“不動筆墨不讀書”是建造自己學業大廈的良方，它能讓讀者更深入地領會書中的真諦，讓書香飄得更遠。
(選文有刪改)
1．請寫出本文的中心論點。
2．文章圍繞中心論點從哪三方面進行論證的?
3．文中畫線句子運用了 、 的論證方法。
4．閱讀全文，回答下面兩個問題。
(1)請寫出顧炎武“動筆墨”的三種方式。
(2)讀書“動筆墨”需要注意哪兩方面的問題?
