一 感悟全文，並畫出寫金盒子的部分，把全文連貫起來思考，看金盒子在表情達意上和全文結構上起什麼作用。
本題意在幫助學生通過理清文章線索進而把握全文的思想內容和結構層次。
答案見“課文說明”。
二 下邊兩題中，任選一題。
1。你有過類似金盒子這樣的玩具嗎?如果有，它引起你哪些聯想和感受?寫下來，一二百字。
2。親人去世，令人悲痛。但對死去的親人最好的悼念，是活着的人繼續奮鬥。試給作者寫一封信，表示慰問。
本題是拓展性練習，要引導學生寫出真情實感。
教學建議
一、本文寫的是解放以前的事，有必要對時代背景作適當介紹。例如，文中說“戰時交通不便”，是指抗日戰爭中，作者在外地念書，回家鄉浙江永嘉不方便。又如，“有一次，父親要出發打仗了”，作者的父親是舊軍官，打仗時間在作者五歲(1922年)至八歲(1925年)之間，估計是軍閥之間的戰爭(這一點不必多說)。
二、這篇文章寫的是好幾十年以前的事，似乎很遙遠了；現在大都是獨生子女，沒有兄弟姐妹；現在醫療條件好，生活水平高，孩子夭折已大大減少了。文中所寫的，與學生生活似乎有一定距離。對此，教師不妨通過介紹時代背景、作者生平，來作一些彌補。不過這篇文章寫的.是作者小時候的事，因此不妨引導學生運用自己童年生活時的經驗，去體會、感悟這篇文章。
三、作者在文章中寫到，“人事的變幻無常”，“暗淡的人間，茫茫的世路，就只丟下我踽踽獨行”等比較消極的話，可以引導學生正確對待。
四、不妨引導學生學習以某一物爲線索貫穿全文的寫法。
