教學目標：
1、讀懂課文內容，領會劉備求賢的誠心誠意。
2、利用改詩、寫信的形式，加深對“一顧”、“二顧”的內容的理解。
3、感受劉備求賢若渴、禮賢下士的品質。
教學重點：利用改詩、寫信的形式，加深對“一顧”、“二顧”的內容的理解。
教學難點：讀懂課文內容，領會劉備求賢的`誠心誠意。
教具準備：電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》
教學過程：
一、導入揭題
1、同學們，今天學課文前，先來聽一首歌。（播放《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。）
2、導入《三國演義》，簡介之。
3、揭題：
（1）今天我們學的課文就選自《三國演義》第三十七、三十八回。三國的故事很精彩，但是如果沒有今天學的這個故事，三國的故事就什麼都沒有了。
（2）今天我們學的就是《三顧茅廬》（板書課題）
二、初讀課文
1、學生自由讀課文。
2、師生談話，檢查自學情況：
（1）誰三顧茅廬？劉備是何許人也？（簡介劉備）
（2）茅廬爲何物？相機出現茅廬、臥龍岡、隆中、南陽等詞，圖示。
爲什麼臥龍岡的草廬這樣有名，因爲茅廬裏臥着一條龍，他是誰？（簡介諸葛亮）諸葛亮有何才？（找出開頭與結尾讀一讀）
（3）“顧”是什麼意思？說說課題的意思。
三、再讀課文
1、引：劉備三次拜訪草廬中的諸葛亮，就能請出他嗎？思考：劉備是憑什麼請出諸葛亮？（誠心誠意、謙虛、耐心、人才意識）
2、學生默讀課文，邊讀邊劃出課文中表現劉備以上方面的內容。
3、指名回答，讀後說說是怎樣理解的。
劉備上前敲門
劉備叫人立即備馬
劉備斥責說：“胡說！孔明是當今大賢，怎麼可以隨便派個人去呢？”
劉備說：“我冒着風雪正是爲了讓孔明知道我的誠意。你怕冷，自己回去吧！”（師：風雪之中見真情啊！）
劉備大聲斥責說：“你怎麼如此無禮？這回不用你去了，只讓雲長同我一起去。”
劉備說：“你一起去也行，但要懂得禮節。”
離諸葛亮的草屋還有半里地，劉備就下馬步行。（師：皇宮前才下馬步行，孔明在劉備心中的地位何等高啊！他多麼怕馬啼聲驚擾臥龍先生啊！）
劉備吩咐兩個弟弟在門外等着，自己輕輕走過去，恭恭敬敬地站在房門臺階下等孔明醒來。（師：劉備這麼誠心，他是在等着臥龍的騰飛。）
劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經兩次謁見，都沒有遇到。”（師：終於相見了，欣喜中不忘真誠，他日的期待化作深深的下拜。）
四、三讀課文
（一）、讀課文，改古詩，理解“一顧茅廬”的內容。
1、讓我們隨着劉備，“一顧”茅廬。
2、學生齊讀課文第一節。
3、師：聽了你們的朗讀，我想起了一首古詩，那就是唐代賈島寫的《尋隱者不遇》。教師板書古詩。
4、學生根據劉備“一顧茅廬”的內容，改寫古詩。（這真是：隆中尋他千百度，先生不知在何處。他日再尋臥龍影，千辛萬苦也不顧。）
（二）、讀課文，寫信，理解“二顧茅廬”的內容。
1、劉備就這樣失望地回去了，他要請出諸葛亮，還要再顧茅廬嗎？
2、學生讀課文第二節。
3、劉備“二顧茅廬”就這樣怏怏而歸嗎？總要留點什麼？
4、我記得《三國演義》中，劉備二顧茅廬後留下了一封信，現在這封信不見了，你能把它寫出來嗎？可以寫什麼內容？
5、學生寫信，教師巡迴指導。
6、選部分學生的信讀一讀。（師：備久仰高名，兩次晉謁，不遇空回，惆悵何似！仰望先生仁慈忠義，慨然展呂望之才，施子房之鴻略，天下幸甚！社稷幸甚！）
五、延伸
課文除了寫劉備，還寫了張飛、關羽，還描寫了環境，這些描寫有什麼用呢？劉備三顧茅廬結果如何？我們下一節課再學。
板書設計：
主板書：
劉備 誠心誠意 諸葛亮
耐心
人才意識
謙虛
副板書：
尋隱者不遇
唐 賈島
松下問童子，
言師採藥去。
只在此山中，
雲深不知處。
