光陰的迅速，一眨眼就過去了，這段時間裏，我們有得也有失，有苦也有甜，何不趕緊對過去工作做一個總結，以往後的工作做參照。拿起筆的時候卻發現不知道寫什麼，以下是小編精心整理的課堂教學改進年度總結範文（通用3篇），希望對大家有所幫助。
課堂教學改進年度總結1
一、統一認識，領導支持
20xx學年，數學組在推進課堂教學改革方面做了一些探索，有得有失，積累了一些可貴的一手經驗。數學組認真貫徹教導處的關於課堂改進的任務要求，緊密結合學校的教學實際，立足“強規範、求突破，減負擔、提實效”的工作思路，遵循學校的“成就學生生命的精彩”的核心理念，堅持德育爲先、能力爲重，在數智平臺和一組一品兩種課型的研究實踐中，做了一些工作。
首先，通過教研組的會議，讓每位老師認識到課堂改進的重要性和必要性，樹立以培育和發展學生的核心素養爲總目標，營造“關愛、民主、積極”的課堂文化的觀點，探索多樣、適切的教學方式，落腳點是要提升學生的解決數學問題的能力與提高優秀的思維品質。其次，讓老師意識到，良好的師生關係是優質課堂的必需條件，所以，數學組專門開了一次專題活動，邀請了喬校長參加並作指導，他要求我們老師要了解學生，關心學生，關注學生在課堂學習過程中能獲得積極的情感體驗，好的師生關係是課堂的立足點，這也是課堂改進的一個重要方面，要尊重學生，師生關係好了，教學質量纔有保障。這對我們老師帶來了新的認識，也是今後的努力方向。
二、具體行動
1.夯實基礎：優化教學的系統設計
（1）教學目標和教學活動的設計
我們組老師的教學目標符合課本要求和學生實際，不能過高，也不能降低要求，教學活動設計把握科學性、有效性，以“學習問題”爲驅動，重視學習過程的呈現和學生的理解。
（2）日常作業和測試評價的設計
每位老師的日常作業的佈置合理科學，與課堂教學同步，圍繞課本學習要求，作業量控制在1小時左右，高三作業量1.5小時；週考和月考的試題的編制也要從教學實際出發，按照考綱要求，基礎題、中檔題和難題的比例合適，成績能反應出教與學方面存在的問題。
2.突破難點：提高教學互動質量
關注對學情的研究，通過前測、問卷、訪談等多種方式，瞭解學生的生活經驗、知識儲備、認知特點等情況，實施有針對性的教學，藉助學校的數智平臺，提供學生隨時隨地學習的時空和資源；在課堂現場教學中，創設開放、民主的學習氛圍，通過教學內容問題化、情境化的展開，促進學生的興趣和思維的發展，通過分層教學的方式顧及不同學生的差異發展。
3.落實重點：發展學生核心素養
高中數學的核心素養是思維能力的培養，通過分析問題、解決問題的訓練，提高學生的邏輯推理能力、計算能力、空間想象能力，在高中三年的教學規劃中，統籌考慮，在平時的教學及時滲透，逐步提升。
4.落實研討課的開課評課
數學組按照學校的少教多學，精交善學的理念，體現學問思辨行和三不五環的原則，組織課堂教學。優化課堂組織和教學方式，我們一年中每位老師至少開了2節組內教學研討課，涉及數智平臺方面和一組一品變式訓練方面，課型有試卷講評課、新課、複習課和專題課等。每位老師都認真對待公開課，認真備課，備課組認真研討，還有的老師還進行了試講，在進行修正教案和某些教學環節，所以，所有開課的老師的公開課的質量是較高的，開課後進行了評議或網上評價，然後收集上課的資料進行彙總，爲豐富數學組的積累優質素材。特別要說的是，老師們所選的課題大部分不是新課，而是以小課題爲主，源自課本，但高於課本，突出了某個階段的重要的思想方法，非常有價值，比如張偉軍的圓錐曲線的重點問題，劉鳳玲的數列的求和與通項的問題，李雪麗的數列的通項的求法，範書娟的數列綜合題，範金平的數列最值的求法，沈愛明的試卷講評課等等，都具有新意，體現了老師的智慧和對數學的鑽研態度。這個活動有力地促進了數學組的教科研水平，提高了老師的業務素養。開課後，每位老師進行了總結。見如下附錄
三、重視教師培訓，提升業務素養
我們組積極參加區校兩級的培訓、研討活動，，聚焦課堂教學問題，循序漸進，追求實效；積極組織開展科研、教研活動，比如，參加小課題研究，組織老師參加區教學案例和論文的評選，徐珊、張朝霞老師參加名師學習，認真帶教新老師，讓她們快速成長。結合一組一品的課題研究，組織開展變式訓練滲透課堂的課型研究，並且做好總結和經驗的推廣，提升組內成員的業務素養。
四、20xx學年第一學期工作設想
1）狠抓教學常規
緊緊抓住教學五環節，具體來說，精心備課，就是要備教材、備學生、備課程目標、備教法、備能力；有效上課，就是要重學生、重學法、重能力、重生成；認真及時批改作業，就是要檢查教學有效性、檢查掌握程度、檢查個體情況；及時輔導，就是要注意對共性問題的集中輔導，個性問題的個別輔導，學習評價，就是要科學命題、科學分析。
2）認真學習，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦
每位老師要積極參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，認真學習新課程，鑽研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽一些時間讀書、上網學習，觀摩名家的教學，不斷的學習、反思等等，使之成爲自己的第一手資料。努力使自己業務水平再上新臺階。
3）努力探索，大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學
在以後的教學中，要力爭創新性地開展工作：一是在教材處理上：要使課本上的知識“活起來”，也就是要針對教材、學生心理特點作一番科學的藝術處理，從而形成可以操作的教學思路；二是在優化教法上：通過今年高三的教學，系統把握知識點吃透教材，進而進行教法的設計和加工，克服組織形式上的模式化。三是在個性風格上：遵循教學規律，並結合自己教學實踐進行突破和創新，真正做到“以創新求發展”的教學。
4）做到設疑、反思、積極進取
由於教育對象的豐富性、多樣性和獨特性，對我們教師也提出了很高的要求。爲此我將做一個教育的研究者，終生學習。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裏做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行爲與觀念會有深層的認識，不斷反思自己的教育行爲，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中不斷改進自己的教學。
課堂教學改進年度總結2
回顧這一年來本人圍繞教育教學這一中心，努力做好自己所擔任的教學工作，現將這學期自己做過的一些工作總結、反思如下：
一、工作總結
（一）搞好教學教改。
這一年來我校積極開展“建設學生共同體，打造課改新標杆”活動，始終把貫徹新的教育理念、如何提高教師自身素質和培養學生能力作爲重中之重。
1.加強教學理論的學習。本學期開始制定了教學工作計劃，加強理論學習，提高教研素養、理論水平。
2.加強教研工作、追求實效。
作爲一名地理教師，我積極響應學校號召，將課改教學進行得非常徹底。我校地理教研組經常根據教學需要提出問題，自主探究，合作交流，認識昇華。
（二）加強自身修養，提高思想素質
本學期自始之終以《教師職業道德》嚴格要求自己。在教學中，要求學生做到的，自己必須率先垂範，做學生的楷模。當自己的事情與集體發生衝突時首先服從集體。
（三）加強業務學習，提高自己的教學水平
隨着教學改革，自己越來越感到跟不上教學新理念的要求。這一年來，自己加強了對教育理論和教育理念的學習，真正明確了以課堂爲突破，深入全面地推進素質教育。以人爲本，豐富學生生活，少講多學，改變了原有的舊理念。一年來做了數萬字的學習筆記和心得體會。加強了自己的理論水平和業務水平。
二、教學反思
這學期我又開了兩節公開課，一次是4月23日參加“尹中峯中學地理工作室”提供的一次縣級公開課，另一次是5月21日參加“校第六屆百花獎課改賽課”。總體說來，這兩次公開課給我的收穫很大。
（一）縣公開課
這節課我總覺得教學效果不夠理想，主要可以從以下幾點闡述這節課的優缺點：
1.我是通過馬航MH370失聯以及韓國歲月號輪船沉沒事故這兩件交通運輸史上的悲劇導入這節課的。上完課後我才發現結合時事固然令人感動，但是沉悶的導課素材不利於激活學生學習的積極性，且導入新課不夠簡練。
2.拋磚引玉、引吭高歌環節時間偏長，其中《天路》還比較切入主題，之後讓學生演唱的《天亮了》就重心偏移了。
3.根據課改精神設計討論題，構建建構式生態課堂，讓學生參與討論，但是六個問題設計目標不太明確，學生討論不是很激烈。
4.板書內容雖詳實，但是顯得異常凌亂。
5.語言抑揚頓挫，但遇到突發事件時，課堂調控能力較差。
6.由於自己語言不夠簡練，導致六個探究活動只完成一半。
（二）校公開課
這節課得到了地理組廣大教師的好評，相比較縣公開課成長迅速。
1.課前準備
課件的製作思路我主要是採納了孟祥達老師和高秀洲老師的建議，即是選取五張圖片作爲切入點，圖片中反映的是水稻種植業、林果業、牧業、家禽飼養業、漁業，讓學生說明哪些（個）是農業，從而讓學生真正領會農業的概念，即有大農業和小農業之分。接着又用兩組水果圖片展示，讓學生選出主產區，進而理解、掌握農業生產的地域性的特點，然後展示水稻春播、夏長、秋收，讓學生理解掌握農業生產的季節性和週期性的特點。通過東海縣現代農業佈局圖和黃川草莓視頻讓學生分析掌握影響農業區位的因素。反映“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”由來的《唐玄宗爲楊貴妃千里運荔枝》視頻引導出影響農業區位的因素的發展變化。其中，沈雪萍老師和吳春利老師給予課件製作技術指導，高金虎老師教會我視頻下載技術。總之，課件的製作汲取了我們地理組衆多兄弟姐妹的集體智慧，感激不盡。
2.課後反思
（1）優點
①從各個方面夯實課標，體現了以學生爲本、以學生的學習爲本的課改理念。
②通過大量圖片和視頻展示，進一步強化課標。
③運用“東海縣現代農業佈局圖”體現了“學習對生活有用的`地理”的核心理念。讓學生展開討論，烘托教學氣氛，增加彼此瞭解，加強合作交流。
④創設學生熟悉的學習情境，激發學習主動性。
⑤設計學生易懂的探究問題，發揮學生主體性。
⑥營造學生自由的課堂氛圍，誘發學生創造性。
（2）缺點
①預設的不夠充分，對課堂上動態的生成把握的不夠到位。
②對課堂駕馭調控能力較差，對異樣的聲音關注不夠。
③競賽臺操作力較弱，加分頻繁，心力交瘁。
本學年，雖然做了一些工作，但離學校的要求還差的較遠。本人決心在今後的教學工作中揚長避短，努力工作，把教育教學工作做得更好！
課堂教學改進年度總結3
本學期我開始帶三、四年級科學課。時間如梭，一個學期過去了。在教學過程中，我既有好的經驗，更有深刻的教訓。就本學期的工作，我進行了深刻總結、積極的反思，以改進我的教學。
根據科學課程標準的要求，我積極的予以實踐，其中取得的一些好的經驗：
一）動手操作能力的培養和提高。在本學期的教學過程中，我注重學生的動手能力的培養。一些實驗操作，儘量引導和鍛鍊學生動手去做。比如在四年級的科學課中，部分學生在做花生含有脂肪的試驗中，他們甚至不會把花生剝開或者就是剝開也不會想辦法將花生中的脂肪驗證出來；經過幾個月的學習在研究水流的力量的時候，學生基本上能夠自己動手去操作，並且學會分情況去實驗操作。因而學生的動手能力得到了提高和鍛鍊。
二）學生的合作能力及團隊精神的培養。在教學過程中，我特意將全班同學分爲若干個小組。每個小組的成員進行合理的配置，使其中既有動手能力強的，又有思維活躍的，還有沉穩的。小組成員分工明確，有的操作，有的記錄，有的觀察。這樣他們可以相互合作，相互補充。完成之後，小組成員輪流操作，共同總結提高。比如經過一個學期的培養學生在研究“誰熱的快得”中就能夠較爲有秩序的合作完成。
三）問題意識的培養。學生的問題意識的培養是非常重要的。愛因斯坦曾經說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因而在上課過程中我非常重視問題能力的培養，教育學生觀察自己周圍的各種現象，並且進行思考。在每一節課上我都列舉一些現象，引導學生就這些現象進行提出問題。就學生的問題，好的積極地予以表揚，不好的也予以鼓勵和引導使他們能夠提出更好的問題，以增強學生的問題興趣。
本學期的教學工作也有非常深刻的教訓。學期期末考試的結果出來，還是讓我失落好幾天，心裏空蕩蕩的。三四年級學生一樣的教，爲什麼兩個年級相差如此之大呢？我在痛苦中思考這個問題。痛定思痛，才能夠進步。我總結如下：
一）學生管理上出現了問題。我對於四年的學生要求較爲嚴格，對於表現好的學生予以表揚，對於一些上課不認真的同學我及時的予以批評教育甚至予以相應的懲罰，學生的能夠及時認識到錯誤並且投入到學習中去。班上基本上不存在不帶課本的請況。三年級的學生沒有認識到學習科學的重要性，小動作較多。雖然也進行了批評教育甚至於相應的懲罰但是效果不大。學習態度不端正，這是個急需解決的問題。
二）學習筆記的記錄方面存在欠缺。學生的沒有培養較好的學習筆記的記錄習慣。無論是四年級學生還是三年級學生都存在的同樣情況。
三）實驗方案的設計教學出現了一些問題。設計實驗方案是學生只是口上說了一說，學生自己心中有數，而沒有進行相應的記錄。這給學生的學習和複習帶來困難。
四）複習導向上出現錯誤。由於剛開始帶科學課，對於科學課的複習方式不太熟悉，在複習過程中重知識複習，輕實驗複習。
總之，本學期以來，我認真備課和準備實驗，積極的進行教學工作，積極的聽課，汲取經驗豐富的教師長處，更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中。使我在經驗和教訓中汲取營養，以取得進步。
