大傘和小傘教案

作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的大傘和小傘教案，歡迎閱讀與收藏。

大傘和小傘教案1

活動目標：

1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發出傘的英語（umbrella）

2、能在老師的肢體動作引導下，區分的發音。(big umbrella and small umbrella)

3、願意和傘做遊戲。

活動準備：

兩把大小不一的傘。

活動過程：

（一）引出主題

看，老師給寶寶帶來了什麼？(look ,what teather bring to baby ?)

（二）學習發音

老師發音，寶寶聽（umbrella）

逐一發音，老師給予糾正。

集體發音。（要求用較響亮地聲音）（umbrella）

（三）遊戲：躲貓貓

現在，我們和傘來做遊戲。（now, let us play games with umbrella.）

我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學說大：big小：small

等一會我們和來躲貓貓。老師請一組的寶寶來到老師身邊，聽老師說，老師說：“大傘，大傘，躲一躲。”這些寶寶就跑到大傘的下面躲起來，然後請一名寶寶來猜。

（四）填色遊戲

看，老師爲寶寶每人準備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。

(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella covered with yellow)

（五）戶外活動：大傘變小傘。

在老師的帶領下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。

大傘和小傘教案2

活動設計

近段時間天氣不好，我看見小朋友打着雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐後我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮？誰的傘？，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。”聽到這我有點擔憂了，現在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養成孩子霸道的性格，好東西不會與人分享，不知道團結友愛，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學活動，啓發幼兒人與人之間要團結友愛，互相幫助這一傳統美德。

活動目標

1、通過觀察畫面、學習講述、討論，並理解故事內容。（重點）

2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。（重點）

3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。（難點）

活動準備

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

2、配樂故事光盤。

活動過程

一、帶領幼兒入場，導入課題。

師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內容。

（一）出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分

1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。

2、師：他們還會遇到誰？

（二）出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經驗講述圖中的內容。

1、師：田鼠和刺猥遇到了誰？

2、師：小狗和刺蝟誰的個子高？誰的傘大？

3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什麼？

4、刺猥和田鼠是怎麼做的？

（三）出示圖片第6、7頁，繼續引導幼兒觀察講述圖片內容

1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰？

2、師：黑熊和小狗誰的個子高？誰的傘大？

3、師：黑熊對他們說了什麼？

4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎麼做的？

（四）引導幼兒用猜測的方式講述故事的結局。

1、師：小朋友們猜一猜，四個小夥伴合撐着一把傘往前走，還會發生什麼事呢？

2、師：我們還是來看看圖片吧！

三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內容

1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內容。

2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿着圖片站到前面來講述。

四、教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。

1、師：黑熊爲什麼要請小狗、刺蝟、田鼠躲到他的大傘下面？

2、師：如果下雨的時候，你發現小夥伴沒帶傘，你會怎麼做？

五、延伸活動：情境表演

教學反思

我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重複的結構形式便於幼兒講述。

因此，在設計環節時，我先採用分段講述故事的方式，給孩子大膽想象的空間，講述故事情節發展。有利於幼兒想象力和語言表達能力的提高。

接下來的環節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個幼兒交流和表達的機會。

最後讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。

整個活動的設計環環相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。

大傘和小傘教案3

　　“大傘和小傘”這一活動來之與中班的主題：“有用的植物”中“周圍的水”這個點。有段時間，陰雨連綿，許多幼兒來園時都撐着大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結果，有的孩子發現自己的衣服淋溼了。這是什麼原因？

孩子們由此展開了討論。他們發現由於傘的大小不同，會有不同的結果，合撐一把大傘就不會淋溼，相反合撐一把小傘就會淋溼。由此，活動“大傘和小傘”產生了。

在同齡活動中，小班幼兒學會了根據故事“大傘和小傘”改編了兒歌，中班幼兒理解了故事的內容並能進行講述，大班幼兒也會根據故事內容進行表演。

孩子積極合作，創編動作，互相幫助，共同完成表演，小年齡幼兒在念兒歌、講故事的過程中也自然流露出表演的慾望（如做撐傘的動作往前走等）針對幼兒好模仿的特徵，教師在活動中爲他們創設了各種機會。

目的是讓幼兒在活動中進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關係，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”的活動內容，體驗合作表演的樂趣。

本次活動共分爲三個流程。

(一)回憶交流傘的不同。

(二)發現和感受一些有趣的傘。

(三) 討論：共同設計一把傘。

老師着重觀察大年齡幼兒教的情況及小年齡幼兒的模仿情況。在這一環節中，大年齡孩子能在同齡活動中相互“指點”，那他們面對弟弟妹妹們的疑問能否像老師般的對他們進行指導？

我們往往發現，在孩子的交流中，大年齡幼兒的語言更容易被小年齡幼兒所接受。他們間互動的效果，遠勝於成人的語言。甚至超過老師。讓哥哥姐姐手把手的教弟弟，在語言和動作的交流中，他們的差異性資源得到有效的互補。

［活動目標］

1、進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關係。

2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”，體驗合作表演的樂趣。

［活動準備］

1、各角色扮演所需要的'頭飾、實物投影儀、道具“大傘和小傘”

2、活動室有幼兒帶來的大小不同的傘。

［活動過程］

一、回憶交流大傘小傘有什麼不同

1、出示大傘小傘，引出話題。

（以實物導入，既結合了活動的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點，從幼兒的生活經驗出發，能讓幼兒很快進入活動，產生新問題，從而激發幼兒的興趣。幼兒會從各自的經驗出發從不同的角度表達對“大傘小傘”的理解）

2、呈現前期孩子們對傘的探索內容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經驗，並解決一些問題。

教師提問：“假如四個夥伴合用傘時,用的是田鼠的傘，有可能會發生什麼情況？”

（孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應充分利用混齡的優勢，在這一環節中，有目的的引導孩子相互啓發，嘗試學習自己來解決問題，此外，通過這一環節進一步讓幼兒體驗同伴間的智慧，通過同伴間的互動，擴大求助的範圍，並根號的形成經驗互補的效果。

3、操作：角色和傘的配對

（鼓勵小年齡幼兒進行操作，大年齡幼兒補充調整）

師：梳理並小結大傘和小傘不同的效果。

二、發現和感受一些有趣的傘

（生活中除了這些大小不等的傘，你認爲還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環節用照片或錄象及實物來幫助引導幼兒觀察、思考並理解其中蘊涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關係。

1、出示照片，請幼兒根據照片講講自己所熟悉的是哪些傘。

2、瞭解這些傘都是出在哪些地方？

3、請一位老師來介紹杭州西湖的花傘。

4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應該怎麼帶？

（估計幼兒討論的過程中有些困難，教學中要根據幼兒的情況及時調整。如果幼兒猜不出進行提示，如：油紙做的傘是什麼時代的？起什麼作用）

5、表達、欣賞“大傘和小傘”

1）小班幼兒念兒歌

2）中班幼兒講故事 （實物投影儀投放背景）

3）大班幼兒故事表演 （播放背景音樂）

6、練習表演：

1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學習。（簡單的動作與對話）

2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。

（這部分教師以引導的方式，讓哥哥姐姐帶領弟弟妹妹學習表演，通過互相表演，交流幼兒間達到共同學習體驗合作表演的樂趣）

三、討論：設計一把傘

（從對家裏的，周圍的傘關注到社會上的傘，孩子們在自己平時的生活中接觸了傘，但真正瞭解的並不多，這一環節是讓混齡孩子參與設計，鼓勵幼兒探索傘的祕密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要製作各種材料的傘）

1、大帶小商量製作一又好看的傘。

2、活動延伸（師對活動提延伸要求）

活動反思：

1、選材來至於幼兒的生活經驗。當孩子們圍繞傘進行交流時，大家對平時的日常活動中傘的用處，及傘與人的關係理解非常透徹。活動中能看出孩子們原有經驗的再現。

2、老師在設計此活動時，能圍繞活動的主題，並根據本班幼兒的個體差異，從三個年齡段幼兒的經驗，考慮設計活動的環節.在活動的整個過程中，孩子們在情景中學習、交流、共同發展，活動有成立的價值。

3、根據綱要精神：“以幼兒身心發展的規律，因人施教，”的原則來看，活動的目標定位較清楚，體現混齡幼兒共同幼兒在活動中進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關係，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘” 有混齡活動的價值。

4、整個的活動圍繞大小傘的交流於情景遊戲的過程中進行，使混齡孩子在愉悅中學習技能，感受活動的快樂。

5、在活動中，混齡孩子的生生互動及師幼互動，情感交融的交流，爲活動增添了活力。有效的推動了整個教學活動的發展。

存在的問題：

鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘” 這一點還有待下次活動進行梳理。

大傘和小傘教案4

活動目標

1.引導幼兒理解故事的主要內容，學說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。

2.激發幼兒看圖講故事的興趣。

3.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

教學重點、難點

教學重點：學會用禮貌用語，尊敬長輩。

教學難點：看圖說話。

活動準備

大.小雨傘各一把；圖片4張。

活動過程

活動一：遊戲

1.出示大.小雨傘各一把，問：這是什麼？它們有什麼不同？

2.誰來幫老師挑選一把雨傘？爲什麼給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？

3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什麼不同？

活動二：看圖講故事

1.引導幼兒觀察圖一，問：

①圖上有誰？

②它的手上拿着什麼？

小結：兔媽媽左手撐着大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。

2.引導幼兒觀察圖二，問：

①兔媽媽撐起了什麼傘？兔寶寶呢？

②這樣可以嗎？爲什麼？

③怎麼辦？你們有什麼好辦法？請說說。

小結：兔媽媽撐着小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋溼了；兔寶寶撐大傘走也走不動。

3.引導幼兒觀察圖三：問：

①兔寶寶也想出了一個好辦法，你們知道兔寶寶是怎麼和媽媽說的呢？（媽媽，請您跟我換一下傘好嗎？)

②請個別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話。

小結：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。

4.引導幼兒觀察圖四，問：

你們看看現在怎麼樣？

小結：兔媽媽撐起大傘帶着撐着小傘的兔寶寶高高興興回家了。

教學反思

其實，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創造機會，讓他們自我發揮，我們只做他們的引導者.

大傘和小傘教案5

活動目標：

1、培養幼兒認真，安靜的傾聽故事的良好習慣。

2、培養幼兒之間相互幫助的良好品德。

活動準備：ppt

活動過程：

一、結合圖片講述故事。

*逐一出示圖片，結合圖片有表情的講述故事內容，幫助幼兒理解故事內容。

*讓幼兒學說其中的幾句對話。

二、引導幼兒給故事字。

*教師引導幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。

三、故事後討論。

*提問：爲什麼田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。

*假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會怎樣？

*假如四個小夥伴合傘的時候用的是田鼠的傘，又可能會發生什麼事？

四、教師講評

*表揚肯動腦筋的，表現積極的幼兒。

附故事：大傘和小傘

“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

走着走着，小田鼠碰到了小刺蝟。刺蝟的個子比田鼠高，刺蝟的傘比田鼠大。“刺蝟哥哥你好！”小田鼠有禮貌的說。小刺蝟說“小田鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”於是，小田鼠和小刺蝟合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺蝟的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

走着走着，小田鼠、小刺蝟碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺蝟高，傘比刺蝟大。“小黃狗你好！”小田鼠、小刺蝟有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺蝟快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”於是，小田鼠、小刺蝟、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

走着走着，小老鼠、小刺蝟、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個子比小狗高，傘比小狗的大。“黑熊大哥你好！”小田鼠、小刺蝟、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺蝟、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”於是，小田鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。沒有雨，大傘小傘都用不着了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，每人夾着一把傘，說說笑笑朝前走去。

大傘和小傘教案6

設計思路：

幾乎每一個幼兒都喜歡玩水，這是公認的事實。無論是水龍頭流出的水，還是盆子裏盛的水，只要被孩子抓住機會，他就會玩個沒夠，直到弄得滿身溼淋淋的，而樂此不疲。水能看得見，摸得着，但抓不住，真是神祕莫測，非同一般的玩具。正是因爲水給孩子帶來無窮的樂趣，所幼兒都喜歡玩水。爲讓孩子們在一段時間內比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活周圍到處可見，當與孩子們討論“你在什麼地方見到水?”時，他們多說水龍頭裏有水;小河裏有水;還有的孩子說天上下的雨中有水，當說到雨時我和孩子們共同回憶前段時間下的那場大雨，好幾個孩子穿雨衣打傘到幼兒園後褲子衣服還是都淋溼了，因爲有着這種親身的經歷，我設計了的活動，讓幼兒在感受下雨的情景的同時體會互相幫助的快樂。

活動目標：

1、在看看講講中瞭解小松鼠和獅子的不同表情特徵，理解補傘的情節。

2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。

3、激發幼兒之間互相幫助的情感。

活動流程：

引起興趣——理解感知——完整欣賞

一、引起興趣：

1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。(傘)

問：傘有什麼用?

2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什麼不一樣?

引出關於傘的故事。

二、理解感知：

1、連看4張幻燈片，看看講了什麼?要求幼兒將看到的藏在心裏。

幼兒講述自己所看到的內容。

要求幼兒仔細聽別人講了什麼，他沒講到的自己可以補充。

出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨裏走的一頁。

集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什麼。(觀察小松鼠的表情變化;當獅子出場時，讓孩子示範表演獅子是怎麼對小松鼠說的。)

2、看第5、6頁幻燈片

問：他們去幼兒園時發生了什麼事?(引導幼兒認識樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。)

大傘戳了個洞會怎麼樣?(雨水掉近來)

問：你碰到了這件事會怎麼樣?

3、看第7、8頁幻燈片

問：你看到它們想了什麼辦法?

把小傘伸進大傘的洞裏打開它。

3、看第9頁

到了幼兒園小松鼠是怎麼對大獅子說的?

三：完整欣賞故事

可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。

四：討論：你在幼兒園有沒有幫助過別人?

各環節滲透：

1、利用餐前時間讓幼兒學說雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。

2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。

3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

4、在區域活動中幼兒畫小花傘;在語言區指導幼兒看大書以及進行故事表演。

教學反思

我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重複的結構形式便於幼兒講述。

因此，在設計環節時，我先採用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發展。有利於幼兒想象力和語言表達能力的提高。

接下來的環節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。

最後讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。

整個活動的設計環環相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。