《母雞蘿絲去散步》教案

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的《母雞蘿絲去散步》教案，歡迎閱讀與收藏。

《母雞蘿絲去散步》教案1

活動目標

1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導幼兒瞭解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，引導幼兒發現黃色爲主色的暖色調。

活動準備

《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。

活動過程

一、閱讀繪本，回憶故事情節

1、出示母雞蘿絲圖卡，引導幼兒回憶繪本情節。

2、在一個晴朗的午後，母雞蘿絲去農場散步，但是在它散步時卻發生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看。

二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時的場景

1、母雞蘿絲在農場散步時發生了這麼多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!

2、師幼共同欣賞繪本，教師重點引導幼兒發現母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系爲主、黃色爲主色的暖色調。)

3、誰發現了 請你來說說看。

4、你看到的這些顏色給你什麼樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調。)

5、教師出示暖色系色塊ppt，引導幼兒通過觀察瞭解暖色調帶給人的溫暖感覺。

6、暖色調有一個好朋友叫冷色調，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)

7、它給你什麼樣的感覺 你來說說看。(寒冷。)

8、出示冷暖色系對比圖，引導幼兒通過對比發現母雞蘿絲散步時場景的主色調是暖色系。

9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來。(油畫棒。)

10、接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時還會去哪些地方 請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)

三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景，教師巡迴指導

1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，並注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)

2、教師適時指導，幫助個別能力弱的幼兒進行創作。

3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面乾淨、整潔。

四、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事

1、請幼兒自主地將完成的作品貼於展板上。

2、這張畫是誰畫的 這麼溫暖，請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

《母雞蘿絲去散步》教案2

活動目標

1、通過觀察，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和完整表述的能力。

2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達對故事情節的理解。

3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

活動準備

放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。

活動過程

一、開始部分

1、介紹帶來的圖書

2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪裏散步？

小結：散步是一件很悠閒的事情，隨便走走，看看風景，放鬆一下心情。

3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農場裏有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。

二、 觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述

1、出示圖片①，學習根據畫面進行猜測

（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光。可是，在這安靜、祥和的背後，卻隱藏着危險。危險在哪兒呢？這隻狐狸想幹什麼呀？

引導幼兒通過觀察狐狸的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐狸想吃母雞蘿絲的。

小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。

（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪裏看出來的？

引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她擡着頭、挺着胸，邁開大步向前走。

2、學習觀察圖片，猜測故事情節一

﹙1﹚出示圖片②：走過院子

師：想象一下，狐狸會抓住螺絲嗎？爲什麼？鼓勵幼兒大膽想象

﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當的擬聲詞講述畫面

想象：釘耙打在狐狸的臉上會發出什麼聲音？可憐的狐狸被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐狸被打的樣子加進去講講這幅畫面。

小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。

3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節二

（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

蘿絲繞過池塘的時候，狐狸又幹了什麼？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

（2）請幼兒上前講述並邀請其他幼兒進行評價。

（3）教師協助幼兒將故事講述得更生動、完整。

學習關注細節，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水裏可能會發生什麼事情；畫面上小動物被嚇跑的細節。

小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動。

4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四

（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過乾草堆（理解越過）、經過磨坊

（2）鼓勵自主觀察、講述

越過乾草堆、經過磨坊的時候，又可能會發生什麼奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節也關注到。

幼兒自主講述後分組講述，啓發幼兒進行評價。

三、談話，教育幼兒要學會觀察

提問：這是一隻怎樣的狐狸？陳述你的理由

小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。

四、觀看動畫

1、看動畫

2、提問：蘿絲真的一點都不知道後面有隻壞狐狸跟着嗎？爲什麼

3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。

佈置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐狸和母雞蘿絲在她們心中是什麼樣的。

《母雞蘿絲去散步》教案3

活動目標：

1、仔細閱讀繪本，大膽講述自己對故事的理解，感受繪本的幽默。

2、能根據音樂節奏和故事線索大膽進行模仿表演。

3、有對音樂遊戲的興趣，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。

2、繪本《母雞蘿絲去散步》。

3、視頻音樂。

活動過程：

一、閱讀繪本，熟悉故事情節。

1、教師帶領幼兒跟隨音樂入場。

2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時候發生過哪些有趣的事？

3、引入繪本：今天王老師準備和小朋友們一起來讀一本關於散步的繪本，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

4、師：母雞蘿絲去散步究竟會發生一些什麼事情呢？讓我們一起來看一看。

5、幼兒自主閱讀。

6、教師提問：發生了什麼事？

二、觀看視頻，根據音樂模仿母雞蘿絲和狐狸。

1、幼兒觀看視頻。

2、教師組織幼兒進行模仿表演母雞蘿絲散步和狐狸。

三、爲動畫配音，增添幽默色彩。

1、師：狐狸太倒黴了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐狸的頭上會發出什麼聲音呀？掉進池塘呢，又會發出什麼聲音？引導幼兒嘗試加入擬聲詞。

2、完整欣賞動畫，幼兒自由爲邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，進一步體驗、感受繪本幽默有趣。

1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐狸來表演一下這個故事？

2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

3、集體表演故事。（表演時可邊講述故事，邊表演，加強故事趣味性）

五、結束：教師帶領幼兒模仿母雞蘿絲和狐狸散步退場。

《母雞蘿絲去散步》教案4

教學設計思路:

《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮豔，幼兒感興趣，翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，於是我就這麼做了。

經過反覆琢磨我發現這本書除了色彩鮮豔內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓小朋友自由地發揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞彙的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的:1.在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;2.根據故事線索，讓幼兒想象、講述並展開故事情節;3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我採取了三個教學策略:其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容;其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索--母雞散步進一步清晰;其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啓示。在兩條線索之間建立有機的聯繫。

活動名稱:

《母雞蘿絲去散步》

　活動目標:

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;

2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述並展開故事情節;

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

　活動準備:

圖標卷軸、故事書、情景圖

活動過程:

一、通過閱讀故事，初步理解故事內容;教師邊看書邊講述故事

師:故事的名字?故事裏有誰?母雞去散步，狐狸爲什麼跟在後面?母雞被吃了嗎?這一路上發生了什麼事呢?我們再來看故事(書)

　二、根據線索，幼兒展開想象

1、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

師:這就是母雞散步走過的地方

3、師:狐狸一直跟在母雞的後面，就想吃它，可到最後也沒有吃到，這是爲什麼呢?

4、出示圖標卷

師:原來呀，狐狸碰到了這麼多倒黴的事情，這真是一隻倒黴的狐狸呀!

　三、完整的欣賞故事

師:現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

　四、結束教學

　活動反思:

在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕鬆而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐狸的遭遇時，還有了意外的收穫，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，並且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啓發性，那麼小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，製造懸念，當小朋友對故事有了初步瞭解之後，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接着採用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之後圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極慾望，最後大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啓發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性爲主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發展餘地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育遊戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鑽過、穿過等，還可以玩角色遊戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

《母雞蘿絲去散步》教案5

　活動目標：

1.認真觀察圖片，猜測和想象故事情節，並能在同伴面前大膽地表達。

2.學習故事中的動詞短句：x過……。

3.感受和體驗故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。

　活動準備：

1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；

2.《母雞蘿絲去散步》課件；

3.佈置場地。

　活動過程：

一、圖片導入，引起幼兒興趣

1.這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的？

　二、觀察畫面，猜測和想象故事情節

1.觀察畫面，瞭解農場裏有哪些地方

2.觀察畫面，學習故事中的動詞短句：“x過……”。

3.自主閱讀，瞭解母雞和狐狸之間發生的事情

（1）狐狸想幹什麼呢？母雞蘿絲最終被狐狸吃掉了嗎？

（2）幼兒自主閱讀。

（3）幼兒交流。

4. 出示畫面，引導幼兒講述。

（1）母雞蘿絲走過院子，狐狸怎麼樣了？

（2）母雞蘿絲繞過池塘時，狐狸怎麼樣了？

（3）母雞蘿絲越過乾草堆時，狐狸怎麼樣了？

（4）母雞蘿絲經過磨坊時，狐狸怎麼樣了？

（5）母雞蘿絲穿過籬笆時，狐狸怎麼樣了？

（6）母雞蘿絲鑽過蜜蜂房時，狐狸又怎麼樣了？

5. 回味感悟，給故事起名。

（1）你覺得是這是一隻怎樣的母雞和怎樣的狐狸？幼兒討論。

（2）誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢？

　三、觀看動畫，體會樂趣。

四、延伸活動，遷移經驗

狐狸沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會跟着母雞後面，那母雞露絲和狐狸之間還會發生什麼事情呢？

《母雞蘿絲去散步》教案6

活動目標：

1．通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

2．通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

3．參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1．《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。

2．幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動過程：

1．介紹書名，觀察封面。

教師：今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

猜一猜，這個故事裏有誰？

2．幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。

老師給你們每個人準備了六幅圖，請你們仔細的看並且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：小朋友們說了這麼多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來說一說。

3．幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，後經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細的看，一會兒請你們給小圖排排隊。

（2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經過地方的路線圖）

（3）教師：看清楚了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4．幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什麼奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5．教師閱讀圖書。

教師：蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟着她？

狐狸想幹什麼呢？

到底發生了什麼事情呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！

6．討論

蘿絲散步的時候，狐狸一直緊緊跟在她身後，蘿絲知道嗎？

（蘿絲爲什麼不躲開呢？）

狐狸爲什麼一直沒有抓住蘿絲？

7．幼兒講述故事

請幼兒給後面的客人老師講一講故事。

講故事帶回教室給好朋友講一講。

《母雞蘿絲去散步》教案7

活動目標：

1、通過猜測故事情節的發展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動準備：輕快地音樂、ppt

活動過程：

· 看封面猜測繪本內容

師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

P1我們一一下這本書的名字叫什麼。蘿絲是誰？請你仔細觀察封面你來猜猜會講一個什麼故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會是發生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步，都會經過什麼地方？

· 看圖片知道蘿絲的散步路線

P2 師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經過哪些地方？

母雞蘿絲從家裏出發，然後會走過院子、繞過池塘、經過磨坊、然後穿過木柵欄下山坡鑽過蜂房然後回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現在蘿絲要出門散步去了。

· 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果

P3 師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁着優閒的步子，哼着小曲、怡然自得地走着。

問：蘿絲是怎麼散步的？（表現怡然自得地樣子悠閒地樣子）孩子們誰來學學母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走着。

P4師：誰來了？看看狐狸的樣子，狐狸想要幹嘛？你怎麼知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5 師：狐狸一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐狸趕上了蘿絲，它猛地撲過去！會發生什麼事？

P6 師：是不是這樣呢，咱們接着往下看（哦，狐狸踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，爲什麼這麼長的釘耙在地上，狐狸還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）

而我們的蘿絲一點也不知道還是優雅地邁着步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。P7（音樂）問：現在她又走到了哪裏？蘿絲繞過池塘，狐狸一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發生什麼事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒黴事接二連三，也有可能總會有交好運的時候）

P8師：哦果真如此，狐狸掉進了池塘，這麼大的池塘，狐狸怎麼就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優雅的邁着步子，哼着小曲怡然自得地往前走着（音樂）蘿絲來到了哪裏？

P9 師：狐狸怎麼啦？怎麼會發生這樣的事情？

P10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐狸他只顧盯着蘿絲，沒注意到麪粉袋要掉下來了。

· 遷移生活經驗感悟心急辦不成事。

問：爲什麼狐狸總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）

師：因爲它總是想着去抓雞，沒觀察周圍對它不利的東西。

問：那你有沒有遇到過心急着做事時，卻發生了狀況。

舉例：小朋友吃完點心後急着放碗，結果一不小心摔了一跤。

師：所以我們在着急做一件事情的時候，也要學會細心、耐心，纔會成功，而不是接二連三倒黴。

· 利用前經驗想象故事的發展

P11（三張連放）蘿絲還是不知道後面發生的事情，他依然邁着優雅的步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然後按時回到了家。

師：最後蘿絲安然地回到了家，她依然不知道後面發生了什麼，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他後面的狐狸又遇到了什麼倒黴事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！

《母雞蘿絲去散步》教案8

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

爲了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，並感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

活動目標

1．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

活動準備

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什麼?

2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，並運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎麼來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鑽過。)

師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什麼事呢?快去書裏找找吧1

3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書爲什麼都笑了呢？看到了什麼?發生了什麼事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐狸發生的故事，好嗎?

講完後引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延伸

可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一隻什麼樣的母雞?什麼樣的狐狸?讓孩子體會並描述母雞和狐狸的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

活動反思

對於這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調整。

第一次活動之後，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學習動詞就佔了半節課的時間，然後教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節課幼兒都被教師“牽着鼻子走”，結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那麼濃厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標，應該在若干個活動中分別體現出來。

針對第一次活動出現的問題，我首先將開始部分做了調整，加入了老師的體態語言和語氣節奏的暗示，帶動幼兒積極地模仿動作、學習詞語，結果幼兒很快就掌握了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作爲活動的重點。

在第二次自主閱讀後的講述活動中我發現，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯繫前後書頁的因果關係，明白事情發展的'原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環境等等。所以在第三次活動中我將此環節調整爲自主閱讀後分小組講述。這樣，幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發展脈絡。

爲了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現象，我採取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐狸發生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉化。

《母雞蘿絲去散步》教案9

活動目標

1. 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

2. 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

3. 通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

一． 介紹書名，展示封面，引起興趣。

1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

2. 你從封面上看到了什麼? ﹙母雞蘿絲，一隻狐狸﹚

3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

出示圖片①

1. 你看到了誰？他們在幹什麼？你是怎麼知道的?﹙母雞蘿絲，一隻狐狸﹚﹙蘿絲在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚

2. 你猜狐狸會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

出示圖片②

1. 蘿絲走過院子的時候，狐狸在幹什麼？蘿絲腳下有什麼?﹙狐狸跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什麼是“釘耙”﹚

出示圖片③

1. 接下來會發生什麼事？你猜對了麼？﹙幼兒發出開心的笑聲:狐狸沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2. 說一說狐狸被打到頭時會發出什麼聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最後大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

3. 幼兒邊看圖邊聽教師示範加入擬聲詞聲情並茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一隻狐狸跟在他後面。蘿絲走過院子，狐狸撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

出示圖片④

1. 蘿絲又來到哪裏？﹙池塘﹚

2. 狐狸又幹了什麼？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘裏﹚

出示圖片⑤

1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐狸掉進池塘的聲音。﹙經過討論決定使用“撲通”﹚

2.請一個幼兒試着加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導﹚

蘿絲繞過池塘，狐狸撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

出示剩餘圖片

1. 引導幼兒用相同的方法理解故事的後半部分。看看母雞蘿絲又經過了哪些地方?又發生了生麼事情？結果怎麼樣？蘿絲最後怎麼樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節，加入適當的表示聲音的詞語進行講述﹙“出溜”…，“譁”…，“咣噹…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節進行講述，氣氛活躍﹚

4. 教師加入擬聲詞，聲情並茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發出開心的笑聲】

三． 討論：

1. 你覺得這本書裏哪個情節最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節發表看法﹚

2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪裏？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導幼兒談談自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四． 總結延伸：

活動目標：

1.根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節。

2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

活動重難點：根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節。

活動準備：PPT，多媒體設備，大小石頭，稻草若干

活動過程：

一、播放音樂，導入故事。

1.教師播放音樂，請幼兒仔細聆聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）

2.師："對！是一隻母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認識一下它吧。"

二、通過閱讀PPT，引導幼兒根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節；

1.播放PPT2,引導幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經過的地方。

2.教師小結，池塘、乾草堆、蜜蜂房是三個重要的地方，因爲在這三個地方，母雞蘿絲經歷了危險。

3.播放PPT3-5,引導幼兒仔細觀察畫面，結合圖畫討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯繫。重點觀察池塘周圍前後發生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐狸）。

4.播放PPT6-7,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發生了什麼，通過大小石頭落在乾草堆上的試驗，讓幼兒瞭解狐狸掉入乾草堆的原因。

5.播放PPT8-9,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發生了什麼，討論狐狸倒黴的原因。

三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

1.師："狐狸爲什麼會那麼倒黴呢？"

2.教師小結，第一是不看清楚路，很着急，沒有注意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘裏會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）

3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什麼好辦法來保護自己？"

4.教師小結："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請求幫助（撥打110），再次不獨自出門。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法於課內，得益於課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，並大膽地自己創設情境，自己來扮演角色，在遊戲中學習動詞。

《母雞蘿絲去散步》教案12

一、活動目標：

1、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

二、活動準備：

1、白板課件。

2、母雞手偶。

三、活動過程：

1、出示手偶，設懸導入。

（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁着輕盈的步伐，帶着愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

2、引導閱讀，想象練說。

（1）師：在一個晴朗的午後，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

（2）師：它快樂地走着，可在這快樂的背後，卻藏着危險。看！（出示有狐狸尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背後的危險嗎？猜猜它最終被狐狸吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

（3）她走過院子，呀！狐狸撲上來啦！

請你猜一猜：狐狸抓到母雞了嗎？如果沒有，是什麼讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關係呢？狐狸一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？

（4）它繼續往前走，繞過池塘， 瞧，狐狸這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎麼說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這隻可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘裏，水花四濺，差點把狐狸淹死。這隻倒黴的狐狸啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

（5）接着，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看着圖一起來說說，好嗎？

（6）越過乾草堆。蘿絲翻過乾草堆，狐狸撲了上來，可它一頭紮了進去。那母雞蘿絲知道身後發生的可笑的事情嗎？

(7)經過磨坊。蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐狸撲上來時，上頭的一袋麪粉正好澆了下來。

(8)蘿絲鑽過柵欄，狐狸撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車裏。鑽過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什麼？（母雞按時回到家吃晚飯。）

3、回味感悟，體會樂趣。

師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

《母雞蘿絲去散步》教案13

活動目標：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事中母雞和狐狸的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

活動準備：大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、導入

師：今天要講的故事就在身後的農場裏，你看到了什麼?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什麼地方?

幼：磨坊是磨麪粉的房子。

師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這麼好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎麼樣?

幼：散步的時候會很輕鬆、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書

師：母雞蘿絲去散步時可能會發生什麼事情?可能會發生一些不愉快的事情，發生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發生了什麼事情?

(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)

師：你們已經笑得前仰後翻了。你們看到了什麼?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，因爲它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農民伯伯用的耙子叫什麼?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：爲什麼不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲髮現，狐狸不敢發出聲音。

師：母雞蘿絲去散步是怎麼樣的?

幼：母雞擡頭挺胸很神氣的樣子，它輕鬆又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意後面有壞蛋跟着。

師：狐狸跟在後面好像在幹什麼?

幼：狐狸在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉着。

三、幼兒動態表演圖書內容

師：後面還發生了很多好玩的事情，我們一起到書裏去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛纔聽到了笑聲，你發現哪裏特別有趣、好笑?

幼：狐狸撲到草堆裏去了。

師：草堆上發生的事情從哪裏到哪裏?

幼：從11頁到13頁，狐狸想撲過去吃母雞，結果掉進草堆裏了。

師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發生了什麼事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果麪粉都灑在狐狸身上，變成了麪粉狐狸了。

幼：從7 10頁狐狸經過池塘，結果撲到池塘裏，青蛙都撲到狐狸身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐狸。

選用歌曲《郊遊》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐狸跟在後”。

第二小組：表演1 10頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什麼內容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式交流。

四、交流議論

師：講了這麼多故事，母雞身後發生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一隻什麼樣的母雞?

幼：很輕鬆、很勇敢、悠閒自在的、優雅的母雞。

師：狐狸給你什麼感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒黴得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什麼也不知道，但是她身後的狐狸卻很倒黴。以後母雞蘿絲去散步，狐狸還會跟在後面嗎?狐狸又會怎麼倒黴呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。

附故事： 母雞蘿絲去散步

一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一隻狐狸看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。

母雞走過院子，狐狸猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐狸又猛撲上去，可是竄進了池塘裏，變成落湯雞。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。

母雞越過草堆，狐狸再猛撲上去，可是摔進了草堆裏，爬也爬不起。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。

母雞經過磨坊，狐狸躲在磨坊後面，可是母雞的腳絆到了拴麪粉袋的繩子，一袋麪粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐狸頭上。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。

母雞鑽過籬笆，狐狸身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車裏，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大羣蜜蜂衝了出來，追得狐狸落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

《母雞蘿絲去散步》教案14

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

爲了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,並感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

教學目標：

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動過程：

1、介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什麼地方又發生了什麼樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看並且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，後經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什麼奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？爲什麼？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐狸始終跟在後面，蘿絲知道嗎？

狐狸只要一撲就可以捉到蘿絲，爲什麼它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

《母雞蘿絲去散步》教案15

設計意圖

這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進行的。故事情節與我們在中班階段進行的“逛街”遊戲十分相似，於是我們藉助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。

活動目標

．能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事裏的各種聲音，並嘗試運用迴旋曲完整表演故事。

．按場景以小組輪換的方式進行器樂表演，體驗合作表演故事的快樂。

活動準備

．各種樂器，故事圖片等。

．幼兒已聽過故事，並探索過部分情節的聲音。

3．樂曲《稻草中的火雞》。

活動過程

一、引出主題

．今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了!

．幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步。

3．我們還可以怎麼表現母雞蘿絲很高興的樣子呢?

4．母雞蘿絲在散步時發生了一些什麼事情呢?我們一起來聽聽故事。

二、講述故事，組織討論

．講述故事。

．狐狸的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一隻怎樣的狐狸呢?

3．母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪裏再去哪裏?

4．共同探討其中一個故事情節的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事裏，你能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的?什麼聲音在前，什麼聲音在後?

5．你會用什麼樂器表現這些聲音?

6．導幼兒嘗試用樂器表演。

7．請部分幼兒表演。

三、交流分享，共同遊戲

．分別請幼兒選擇樂器嘗試遊戲。教師巡迴指導，瞭解幼兒的探索情況。

．交流分享。請幼兒仔細看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什麼好方法。

3．請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現散步的情景，其餘幼兒分組用樂器表演各個場景，共同遊戲。

附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演變

繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農場裏散步時和一隻狐狸之間發生的故事。故事內容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐狸跟在身後。咚!梆!狐狸被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐狸跟在身後。撲通!呱呱!狐狸一下掉進池塘。母雞蘿絲經過磨坊，狡猾的狐狸跟在身後。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐狸跟在身後。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐狸跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。在仔細閱讀後，我們發現這個故事可以作爲三種活動的素材：

●故事創編。雖然該故事情節簡單，僅用很少的文字介紹了母雞所經過的地方，但是畫面精美，能讓幼兒展開想象，嘗試編講故事，有助於豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。

●器樂探索。每個故事場景中的音響描寫都十分生動，可以爲幼兒提供用樂器探索表現各種音響的機會。

●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐狸這兩個角色。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音，人人都可以有配音任務，都需爲成功表演而通力合作。