作爲一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的牛津8A說課稿 Online travel說課稿，歡迎閱讀與收藏。
Integrated skills
我今天要說的是初中牛津英語8A第三單元( Online Travel )中的Integrated Skills這一部分。我準備從以下幾個方面來談一談我對這一課的設想：一、教材分析（教學內容、教學目標、教學重點、教學難點）；二、教學方法及教學手段；三、教學過程及活動設計目的；四、評價及反思。
一、教材分析：
１、教材內容：
8A第三單元Online Travel中的Integrated Skills這一部分圍繞着一套教學光碟而展開話題進行多種教學活動的，它是這一單元綜合技能訓練部分，包括聽、說、讀、寫四個部分的訓練。
２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：瞭解這套教學軟件的用途、軟件圖標的功能、掌握“尋求幫助”的方式
能力目標：提高學生聽的`能力，信息輸出的能力及寫的能力。
情感目標：通過觀看課件及直觀教具激發學生的學習興趣，並且由於話題貼近學生學習生活，學生的學習積極性會得到極大的調動，從而使之熱愛學習。
３、教學重點與難點：
重點：聽力技能的訓練。
難點：聽力技能和語言表達的訓練。
二、教學方法及教學手段：
通過五步教學法，以任務爲驅動，由淺入深，由易到難，，循序漸進地深化教學內容。展開以教師爲主導，以學生爲主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。
課堂上以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
三、教學過程及活動設計目的：
I Warming-up
1）A Tongue Twister to start with the lesson。
2) Greetings
設計意圖：讓學生有一個輕鬆、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離,併爲上新課做好準備。
II Revision
1)詢問學生在家空閒時，做些什麼。並讓學生猜測我都幹些什麼。
Questions:
a) What do you often do when you’re free at home?
b) How often do you do that ?
c) Do you know what I like best when I’m free at home?
設計意圖：利用信息差，教師可以瞭解學生一些方面的情況，同時讓學生迫切的想要知道教師的一些相關信息，從而使學生渴望想用英語進行表達，併爲複習電腦的相關知識做好了準備。
2）告之學生我最喜歡的在電腦上工作和遊戲，並在屏幕上顯示電腦的卡通圖標，然後用其它圖標引導學生說出電腦的用途。
What can we do with a computer?
( drawing and designing , sending and receiving e-mails , word-processing , computer games , writing computer programs , searching for information )
設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。
III Lead-in
1）告訴學生我將送給他們一件禮物，讓他們猜測。
Today I will you a present , it’s for you . Do you know what it is?
( a book and five CD-ROMS )
2)告訴學生這本書和光碟的相關信息，並教學新單詞。
I bought the book and the CD-ROMS in He Fei a week ago. It’s very interesting. I read and watch them every day. Do you know what is in the book and the five CD-ROMS. Please learn some new words and find out the information in the description.
New words:
daily course cover function order include
設計意圖：通過設疑法，調動學生的積極性，學生的學習目的明確，新單詞的呈現爲聽力做好了準備。
IV Listening text
1) Get the students to listen to the listening text in A1,and ask them to get the main idea and fill the blanks.
2) Get the students to listen to the listening text in A1 again , and ask them to finish off the part. Check the answers in class.
3) Some simple questions to ask about this part.
Questions:
a) What does this course include ?
b) What is the course good for ?
c) What can you learn from the course ?
d) Where can you go on short online tours?
4) Read it aloud together.
設計意圖：讓學生明確聽力的訓練的重要性，並在聽力過程中，傳授聽力方法。問題的設置讓學生能夠更好的理解聽力內容。
5）Get the students to listen to the listening text in A2,and ask them to write the names of icons in the blanks.
6) Get the students to listen to the listening text in A2 again, and ask them to match the icons with the functions.
7) Pairwork ( ask and answer )
For example:
When you click the “ear” icon , what can you do ?
( listen to people talking )
設計意圖：讓學生明確在聽力過程中，要強調有的放矢的去聽。問題的設置讓學生能夠更好的理解聽力內容。
V Discussion
What can you do on the internet ?
設計意圖：讓學生將所學的知識進行信息輸出，加強說的訓練。在討論的過程中，可增強同學們合作的精神。
VI Homework
1) Review what we have learn today, read A1and A2.
2) Preview P51and P52, and finish off the exercises .
設計意圖：及時鞏固，提前預習。爲下一節新課做好準備。
