作爲一名優秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的稍複雜方程說課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
我今天說課的題目是稍複雜方程。稍複雜方程是人教版五年級上冊第四章P65的例1。下面我將從教材分析、學情分析、教學策略、教學程序四個方面對本節課的設計進行說明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本課內容是在學生已經學會了用方程解決簡單實際問題的基礎上進行的。通過本課的學習，爲後繼學習解決一類稍複雜實際問題奠定基礎。
(二)教學目標:
導語：根據新課標的要求，確定以下教學目標。
通過分析等量關係，自主探究，初步掌握列方程解決實際問題的一般步驟和方法及解題關鍵。會列形如ax±b=c的方程，並會正確地解答。通過主動探究用方程解決身邊的問題，體會數學知識的應用價值，激發學生學習數學的興趣。
(三)導語：根據教學目標，突破以下重難點：
教學重點：分析等量關係，掌握稍複雜方程的解法。
教學難點：正確分析題目中的數量關係。
二、學情分析：
因爲學生熟悉算術解法，剛剛接觸用方程解決實際問題學生還不適應，因此，關鍵是引導學生清楚的找出實際問題中的等量關係。
三、教學策略：
導語：根據本課教學特點和學生情況，我設計了以下教學策略:
教法：指導分析法（指導學生找出題目中的關鍵句，根據關鍵句寫出等量關係式）
學法：自主探究法（畫出關鍵句、理解關鍵句，列出等量關係式）
四、教學流程
導語：爲了達到以上教學目標，抓住重點，突破難點，本節課設計了以下環節：溫故知新，巧妙入境；設置鋪墊，激情引趣；自主探究，彙報交流及鞏固新知，拓展練習
（一）溫故知新，巧妙入境：
導語：這個環節我設計了兩道題：首先是一般形式的方程，目的是複習方程的'解題方法和解題步驟。
因爲本課的難點是正確分析等量關係，因此我設計的第2題是等量關係的專項訓練：
(1)食堂有面粉x千克，吃了100千克，還剩（）千克。
(2)學校買來12盒乒乓球，每盒裝6個，平均分成x個班，每班分（）個。
（二）引入新知
導語：美國心理學家比格說過：“學校的效率，大半依學生們所學材料可能遷移的數量和質量而定。因此，我運用遷移法先準備一道預備題。
預備題讓學生獨立完成，在完成以後讓學生講解題思路。
（三）自主探究
（出示例2）這道題是在預備題思路基礎上發展而來的。在觀察基礎上，用嘗試教學法讓學生獨立思考。能獨立完成的獨立完成，不能獨立完成的小組合作完成。然後再彙報中訂正講解。引導學生歸納出稍複雜方程的解題方法（鏈接）：（方程中含有兩級運算，先把二級運算看成一個整體，進行一級運算，然後在進行二級運算。）並歸納出用稍複雜方程解決實際問題的解題步驟（鏈接）（析（分析已知條件所求問題，理解題意）找（找等量關係，列等量關係式）設（設未知數x）列（列方程）解（求方程的解）驗（驗算）答（答話））。讓學生明確解題關鍵。
（四）鞏固新知，拓展練習
導語：根據本課內容和學生認知規律，我設計了四個梯度的練習。
1、導語：第一題鞏固訓練，目的是鞏固稍複雜方程的解題方法。
4x－12=48 5x+4=24 3x+4×3.6=74.4
2 、導語：單項訓練題：爲學生分析題目中的等量關係奠定基礎：
1．黑兔的只數是白兔只數的5倍。
2．電視塔的高度比居民樓的30倍多5米。
3科技書的本數比故事書的3倍少24本。
4．買蘋果花了6.7元，找回3.3元。
5．60元買了15個皮球。
3、導語：第三題運用新知解決問題：目的是鞏固用稍複雜方程解決實際問題的解題步驟和方法。
（1）非洲鴕鳥每小時奔跑的速度可達72km。比野兔的2倍還多12km,野兔的奔跑速度每小時可達多少千米？
4、導語：有研究表明拓展性作業多學生的發散思維有促進作用，因此我設計的第4題是拓展練習：
學校運來10噸煤，燒了8天后還剩4噸，平均每天燒煤多少噸？
五、板書
導語：新舊對比，同中求異。因此，我採用對比的方式設計板書。
本課設計多有不足之處，請各位評委老師批評指正。
