作爲一名老師，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的美麗的小路說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、說內容
《美麗的小路》是一個有關環境衛生的童話故事，通過小路由“美麗——不見了——又重新出現了”的過程來表現美麗的環境給人們帶來的美好愉快的感受，不美的行爲習慣會破壞美麗的環境，從而滲透環境保護的意識。課文生動、活潑、有趣。
二、說目的
情感目標：理解課文中小路的美麗的“失”與“回”，體會美和髒的環境給人不同的感受，滲透環保意識，讓學生懂得愛護環境，保護環境。
能力目標：引導正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好每個角色的語氣，培養讀書興趣，提高朗讀能力，促進理解。
學習問號、感嘆號的不同讀法，體會不同句子表達的不同感情。
培養觀察、思考、想象能力，練習說話，提高表達能力。
認知目標：在朗讀中學詞學句，認識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“幹”等6個生字。
其教學重點是：在朗讀課文中體會小路的變化過程，理解鴨先生說的話裏的涵義。
三、說學法
確定以學生爲主體，充分調動學生學習的主動性的原則，以動畫等手段創設情景輔助教學，預設創設情景、談話導入——初讀課文，分類識字——細讀課文，感受美麗，體會變化——整體回顧，拓展延伸等四步教學環節。在教學中以讀促理解，在多種形式的朗讀中學詞學句，指導合作學習，培養觀察、思考、說話、想象能力。
生動的情景能激發學生的興趣，導入課文時，我以小朋友最喜愛的遊戲活動一下子抓住了學生的興趣，然後通過看圖引入情景，看圖說話，培養觀察，初步感受小路的美。
學習要有目的，在初讀課文時，以自由讀和範讀相結合的形式，以“小路在哪兒，來過誰，有些什麼變化”的問題抓住學生的注意力，培養邊聽邊讀，邊思考的習慣
教學不僅是學會，更要注重培養會學，培養學生的自學能力比單純的傳授更重要，因此，再讀課文，再次整體感受小路的美麗的`同時，讓學生說出記生字的方法，培養學生自能識字的能力，充分調動學生學習的主動性，通過遊戲認第二類字，既照顧學生年齡特點，培養興趣，又在識字中體現層次性。
在朗讀中理解課文是培養學生的理解能力的重要方法，在細讀課文的環節裏，我安排了不同的朗讀形式巧妙的引導學生理解課文。
1、讀第一自然段的文輔以說，畫，感受小路的美麗。
2、在第2、3自然段的學習中，通過範讀，練讀、角色朗讀體會小動物在美麗的小路上的發出的讚美，使學生體會不同角色不同的語氣，體會高興心情。
3、接讀第四自然段，重點學習5—8段，通過指導小組學習，在小組彙報和集體角色朗讀等多種形式的讀中體會小路由美變醜後小動物們着急的心情，體會小鴨找回小路的決心。
4、學習“找回美麗”的環節中，我安排了律動、調節學生的學習狀態，加深對勞動後快樂的理解，通過抓重點詞語“一直”等，體會小動物在美麗迴歸後的高興。
5、聯繫實際，拓展思維。最後，通過回顧課文內容，談收穫，談體會小結全文，滲透環境保護的思想。
總之，教學中我通過創設優美情境，在情境中學習，在朗讀中理解，引導學生有興趣的主動學習，收到了良好的教學效果。
